On olemassa monia oppimismuotoja, ja sinun on löydettävä se, joka parhaiten sopii oppimiseen. Ihmiset unohtavat tärkeän oppimismuodon, jota voimme käyttää, eivätkä pidä tärkeänä: kuuloherkkyysoppimista.
Havaitseminen on kyky nähdä, kuulla tai saada tieto aistien kautta. Se on tapa, jolla ajattelemme, ymmärrämme ja tulkitsemme tietoa. Kun sanotaan ”kuulo”, se liittyy kuulotajuun, mutta kuulokäsittelyyn / -käsitykseen kuuluu kuulo, syrjintä, merkityksen osoittaminen ja sanojen, lauseiden, lauseiden ja puheen tulkinta.
Kuulokäsittelyn puutteet
Kuulokäsittelyn puutteet ovat luku-, kirjoitus- ja oikeinkirjoitusvaikeuksien taustalla ja vaikuttavat kaikkeen kielipohjaiseen oppimiseen ja luokkahuoneen yleiseen suorituskykyyn. esimerkiksi ohjeiden noudattaminen tai puhetun kielen tulkitseminen merkityksellisellä tavalla ja esitetyn tiedon säilyttäminen kuultavasti. Kotona voi myös löytää lapsille vakavia ongelmia ohjeiden tai tilausten ymmärtämiseksi.
Vaikeudet tulkita kysymyksiä niiden pituuden ja monimutkaisuuden kasvaessa tai sopimattomat tai virheelliset vastaukset viittaavat kuulohäiriöihin. Tässä mielessä voit kysyä lapseltasi jotain ja pyytää häntä vastaamaan lauseeseen, jolla ei ole juurikaan tekemistä hänen kysymykseesi. Jotkut vanhemmat ajattelevat ensin, että se voi olla huomion ongelma, mutta kun ongelmaa esiintyy monta kertaa, he alkavat ymmärtää, että se on enemmän kuulo-ongelma.
Seuraa lapsesi kuuntelukäyttäytymistä
Vanhempien on oltava tietoisia lastensa mahdollisista kuulo-ongelmista voidakseen toimia mahdollisimman pian. Vain tällä tavoin he voivat saada tarvittavaa huomiota, jotta heidän oppimisensa ei heikentyisi.
Huono kuulovaroitus, joka on lähinnä kuuntelijan kyky pysyä tarkkaavaisena kuulostimulaation suhteen tietyn ajan, viittaa myös heikkouksiin. Kirjallisen kielen vaikeuksiin kuuluvat grafeemin ja foneemin heikko kirjeenvaihto (kirjeääni), sanojen puuttuminen tai heikko lauseenrakenne, koska lapsi unohti kirjoittaa halutun viestin. Tämä johtuu siitä, että heidän on vaikea tunnistaa kirjaimia tai sanoja vastaavalla äänellä, joten niiden kirjoittamisessa saattaa olla ongelmia.
Kuulokäsittelyyn liittyy muistitaitoja
Ihmisillä on kyky ottaa vastaan suullisesti saatu tieto, käsitellä tietoja, tallentaa ne mieleensä ja muistaa sitten kuullut. Kaikki tämä edellyttää erilaisia taitoja, jotka on kehitettävä, kuten huomion keskittäminen kuultuun, kuuntelu, tiedon käsittely, tallentaminen, muistaminen ja sitten soveltaminen. Kaikki tämä on erittäin tärkeää lasten akateemiselle ja henkilökohtaiselle menestykselle ympäri maailmaa, ja myös jokaiselle, joka tarvitsee oppia (pitäen mielessä, että me kaikki opimme jotain uutta joka päivä).
Työmuisti vaatii tietojen samanaikaista tallentamista ja käsittelyä, ja se on tunnistettu kääntäjäksi aistinvaraisen syötteen ja pitkäaikaisen muistin välillä. Huonon työmuistin omaavien lasten akateeminen edistyminen on yleensä heikompaa.
Auditiivinen syrjintä on kyky tunnistaa foneemien erot (pienin äänen yksikkö kielellä), mukaan lukien kyky tunnistaa sanat ja äänet, jotka ovat samankaltaisia ja erilaiset.
Varo kuulovammaisten syrjintää
Kun henkilöllä on huono syrjintä, se johtaa kirjoitusvirheisiin, suullisen tiedon väärään tulkintaan, sekaannukseen ja jatkuvaan toistamisen tarpeeseen. Joitakin kuulon osia on arvioitava, jotta tiedämme, että kaikki menee oikein oppimisen aikana.
Arvioi kuulokyky
Lapsen kuulokyvyn arvioimiseksi työstetään tapaa, jolla hän ymmärtää puheen, myös melun ollessa läsnä. Tämä on elintärkeää, koska lapsen on pystyttävä virittämään opettajan ääni, kun taustamelua esiintyy (kuten ikäisensä puhuessa). Näin lapsilla on riittävästi kapasiteettia voidakseen kuulla äänen, vaikka taustamelua kuuluu.
Kuulonsulkeminen
Kuulonsulku on kyky käyttää sisäistä ja ulkoista redundanssia kuulosignaalin puuttuvien tai vääristyneiden osien täyttämiseen ja kuitata koko viesti. Tähän sisältyy pienten kuulotietojen ottaminen ja kokonaisuuden rakentaminen.
Kuullunymmärtäminen
Kuunteleminen tutkii lapsen kykyä päättää, ymmärtää ja käsittää sanallista tietoa. Lapset, joilla on huono sanallinen muisti, muistavat usein merkityksettömiä yksityiskohtia ja kaipaavat tärkeitä tietoja.
Kuulon päättelytaidot
Kuuleva päättelytaito heijastaa korkeamman tason kielenkäsittelyä ja liittyy vitsien, pulmien, päätelmien, loogisten johtopäätösten ja abstraktioiden ymmärtämiseen.
Lukutaitojen hankkimisen vaikeuksien yleiset syyt
Yleisin syy varhaisen sananlukutaidon hankkimiseen on heikko kyky käsitellä kielen fonologisia ominaisuuksia, mikä johtaa kuuloanalyysiin (segmentointi) ja synteesiongelmiin (yhdistäminen).
Kielen fonologisen alueen puutteet mitataan usein lukemattomilla tehtävillä, jotka arvioivat foneemista tietoisuutta. Kyky tunnistaa, ajatella ja manipuloida yksittäisiä ääniä sanoilla auttaa tunnistamaan vaarassa olevat lapset lukemisongelmista jo ennen lukemisen alkamista, koska foneemisen tietoisuuden on osoitettu liittyvän suoraan varhaisen lukutaidon kasvuun.
Jos lapsi ei pysty hahmottamaan foneemien kontrasteja eikä pysty käsittelemään foneemien identiteettiä tavuissa ja sanoissa, hän luottaa muistiin lukemisen ja oikeinkirjoituksen oppimisessa. Tämä rajoittaa lukemisen ja oikeinkirjoituksen edistymistä eikä salli tarkkaa vertailua kirjoitettujen ja puhuttujen sanayksiköiden välillä.
Vältä kuulokäsittelyongelmia
Ongelmien välttämiseksi ole varovainen häiriötekijöiden suhteen, että kaiuttimen edessä on riittävästi valoa, vaihda vuorotellen, puhu selkeästi, selitä uusi sanasto, anna konkreettisia esimerkkejä, jaa ohjeet osiin, pidä silmäkosketusta, kysy, onko se ymmärtänyt kaikki jne.