Ce matin, un rapport préparé par Save the Children a été présenté et appelé "Je ne joue pas ça". Grâce à des entretiens menés avec plus de 21 12 élèves âgés de 16 à 9,3 ans, l'organisation a confirmé que 6,9% des élèves considèrent avoir été victimes d'intimidation au cours des deux derniers mois; XNUMX% déclarent avoir été victimes de cyberintimidation.
Le harcèlement entre pairs et le cyberharcèlement sont des formes de violence contre les enfantsNous ne sommes pas confrontés à un nouveau phénomène social, mais la couverture médiatique de tels événements graves reste très limitée ; par exemple, la conscience sociale n'est pas aussi active qu'elle devrait l'être dans ces cas. Le "ce sont des choses pour enfants" s'accroche toujours à notre perception, et se faufile subtilement dans les conversations quotidiennes, qui ne font rien de plus que "enlever le fer" de la matière.
Le point positif, c'est que – très lentement – on parle davantage du harcèlement : c'est le seul moyen de pour le rendre visible et le transformerLa peur n'est pas un bon conseiller, et en ces temps nous devons lui faire face, pour appeler les choses par leur nom. "Ce ne sont pas des affaires d'enfants: c'est du harcèlement"Avant que Jokin ne saute du haut du mur d'Hondarribia, des centaines (des milliers, plutôt) d'enfants étaient victimes de harcèlement scolaire ; suicide Cela nous a ouvert les yeux et nous a réveillés de la léthargie: "Hé, tu ne vois pas à quoi peut conduire une victime d'intimidation?"
Protection des mineurs contre la violence
Toute forme de harcèlement et de violence entre pairs / égaux (nous considérons l'AVE comme un paramètre qui englobe différentes attitudes ou comportements) Cela devrait justifier la mise en œuvre de mesures de réparation et de protection. qui respectent l'intérêt supérieur de l'enfant (victime et agresseur). Ces mesures ont non seulement une dimension éducative, mais aussi psychologique, social et juridiquecar le harcèlement viole les droits fondamentaux des enfants.
Du point de vue des droits de l'enfant, le harcèlement est considéré comme un Violation du droit à la dignité, à l'intégrité physique et morale, et à l'éducation dans un environnement sûr et au plein épanouissement de leur personnalité. Des instruments internationaux tels que la Convention relative aux droits de l'enfant et la législation espagnole sur la protection de l'enfance obligent les autorités publiques et les établissements d'enseignement à prévenir, détecter, intervenir et réparer ces situations.
Le rapport propose une série de recommandations, et envoie également un message aux médias / communication: "Le traitement médiatique doit être basé sur la confidentialité et la rigueur"; En effet, l'intimidation peut être considérée comme alarmante, mais il y a des cas qui ne devraient pas faire l'objet d'une alarme sociale inutile. Rendre compte avec exactitude, sans sensationnalisme, et en protégeant l'identité des mineurs.C'est aussi une forme de protection.
Dans tous les cas, il est courant que le «silence» soit imposé, aggravant les situations de harcèlement ou de cyberintimidation, ce qui laisse la victime encore plus sans défense.
Ce silence survient souvent parce que peur des représaillesCela s'explique par un manque de confiance envers les adultes, ou parce que la victime a intériorisé l'idée qu'elle « exagère » ou qu'elle « doit supporter la situation ». Rompre le silence implique de créer canaux de signalement sécurisés (en présentiel et de manière anonyme), former les enseignants à détecter les signes précoces et veiller à ce que, lorsqu'un enfant parle, La réponse doit être rapide et respectueuse. et leur bien-être.
Différenciation des caractéristiques de l'intimidation
hay d'autres comportements violents qui ne peuvent être classés comme de l'intimidationC’est pourquoi il est important de pouvoir faire une distinction claire. Tout conflit entre camarades de classe ne constitue pas du harcèlement scolaire ; pour parler de harcèlement, un certain nombre d’éléments clés doivent être présents, éléments également reconnus par la doctrine juridique et la psychologie de l’éducation :
- Intentionnalité de la part de l'agresseurIl existe une volonté consciente de nuire, d'humilier, de soumettre ou de contrôler.
- Répétition au fil du tempsCes attaques ne sont pas des incidents isolés, mais se produisent de manière répétée et continue.
- déséquilibre de pouvoirL'agresseur possède un avantage physique, social, psychologique ou de groupe qui place la victime en position d'infériorité.
Ces comportements "Harcèlement répétitif, exclusion sociale et intimidation" Elles impliquent différentes formes de violence physique, psychologique et verbale. Elles peuvent inclure coups, bousculades, insultes, menaces, propagation de rumeurs, humiliation publique, moqueries constantes, vol de fournitures scolaires ou isolement délibéréL’intimidation peut également se produire au sein d’un groupe, où un ou plusieurs meneurs dirigent l’agression et où les autres pairs agissent comme suiveurs ou témoins passifs.
Ces comportements se développent généralement en l'absence d'adultes, mais ce n'est pas toujours le cas ; en fait, je propose une expérience : Si vous avez des enfants de plus de 9 ans, demandez-leur « comment un tyran… » Le harceleur pourrait harceler sans que le professeur (présent) ne s'en aperçoive… vous seriez surpris. Ils pourraient le mentionner. regards intimidants, gestes, chuchotements, messages pendant la récréation, groupes de discussion créé à l'insu des adultes, ou par des exclusions subtiles presque invisibles de l'extérieur.
Les comportements que nous observons ne sont que la partie émergée de l'iceberg, car trop souvent, des élèves souffrent. stigmatisation, exclusion, coercition et menaces silencieusesTous étaient presque invisibles, mais dont l'effet sera le même qu'une bousculade ou un message offensant via WhatsAppD'un point de vue juridique, bon nombre de ces comportements peuvent être classés dans des catégories telles que... menaces, coercition, insultes ou crimes contre l'intégrité moralesurtout lorsqu'elles persistent et créent un climat de peur.
Statistiques sur le harcèlement scolaire en Espagne
Bien qu'il y ait ceux qui le minimisent, l'étude à laquelle nous nous référons avec cet article mentionne que six enfants sur 10 ont été insultés ces derniers mois, et que 30% ont reçu des coups physiques.
De plus, la moitié des élèves admettent avoir insulté ou dit des propos offensants à propos de quelqu'un, et un sur 3 a agressé physiquement un autre enfant, La principale raison de ces comportements abusifs est surprenante: «ils ne savent pas pourquoi»Ce fait nous rappelle que, parallèlement aux réparations dues à la victime, il est essentiel travailler sur l'éducation émotionnelle, l'éthique et le respect avec ceux qui attaquent et avec le groupe d'observateurs.
Les données nationales et internationales s'accordent à dire que le harcèlement scolaire et le cyberharcèlement sont réalités répandues dans toutes les communautés autonomesDes études récentes menées par des universités et des organisations sociales indiquent que Un pourcentage important d'élèves ont subi, commis ou été témoins de harcèlement scolaire.Pourtant, de nombreux cas ne sont pas consignés dans les registres officiels, soit parce qu'ils ne sont pas signalés, soit parce qu'ils sont classés comme conflits mineurs.
Comme je l'ai commenté, l'enquête a été réalisée sur un échantillon d'étudiants (12 à 16 ans) de toute l'Espagne, et les résultats montrer la prévalence et la fréquence du harcèlement / cyberintimidation dans toutes les communautés autonomesPar exemple, la Communauté valencienne et Melilla figurent parmi les régions dont les pourcentages sont supérieurs à la moyenne de l'État. Cette hétérogénéité reflète également différences dans les systèmes de détection, les protocoles régionaux et la formation des enseignants.
Dans l'ensemble du pays, et malgré les études menées, ces formes de violence ne sont pas encore suffisamment importantes, et elles occupent à peine une place dans les politiques publiques; tant qu'il n'y a pas d'actions globales et systématiques qui abordent tous les détails de la complexité de l'intimidationDes situations quotidiennes (qui se produisent dans toutes les écoles) resteront invisibles. Les associations de parents d'élèves et les organisations de défense des droits humains exigent des mesures. réponses coordonnées des États qui complètent les protocoles régionaux et garantissent le même niveau de protection pour tous les élèves.
La première étude épidémiologique européenne sur l'incidence du harcèlement scolaire a été présentée sous le nom de rapport Cisneros X, et elle a évalué près de 25 000 élèves de deuxième année de primaire en Espagne ; On estimait alors que 24% des enfants de notre pays avaient été victimesDepuis, de nouvelles recherches ont été ajoutées, mais Un système d'enregistrement homogène et obligatoire fait encore défaut. cela nous permet de comprendre la véritable ampleur du problème et de concevoir des politiques plus efficaces.
L'un des défis les plus ambitieux auxquels nous sommes confrontés en tant que société
L'intimidation se produit entre les murs de l'école, bien qu'elle se manifeste également de manière intense à travers le utilisation d'appareils mobiles et accès aux réseaux sociaux ou aux services de messagerieAujourd'hui, on ne peut plus parler de harcèlement sans évoquer le harcèlement scolaire. ciberbullyingMessages humiliants, diffusion non consentie d'images, création de faux profils, chantage sexuel, harcèlement… Ce type de violence est particulièrement grave car Cela va au-delà des heures de classe, c'est disponible 24 heures sur 24 et cela peut devenir viral. dans quelques secondes.
Les protagonistes sont des enfants regroupés en catégories : agresseurs, témoins, victimes, mais nous, les adultes, sommes responsables de ce qui se passe, car Si nous sommes incapables de prévenir l'intimidation, quel est l'intérêt de notre rôle éducatif? Les lois relatives à l'éducation et à la protection de l'enfance stipulent que les écoles doivent garantir la coexistence, mais elles imposent également des obligations à administrations publiques, familles et société créer des environnements sûrs, tant physiques que numériques.
Cependant les programmes développésNous n'avons pas d'approche globale pour lutter contre toute forme de violence dans l'enfance, de sorte que des mesures petites (ou grandes) ne peuvent pas être couronnées de succès. Tout comportement fondé sur la violence va bien au-delà des simples violations de la coexistence.et viole les droits des enfants, protégés par le droit international mais qui ne bénéficient pas d'une attention concrète. C'est là que le cadre juridique qui entoure le harcèlement scolaire.
D'un point de vue juridique, le harcèlement est lié à plusieurs niveaux normatifs :
- droits internationaux de l'enfantLa Convention relative aux droits de l'enfant reconnaît le droit des enfants d'être protégés contre toutes les formes de violence, d'abus ou de traitements dégradants.
- Constitution et droits fondamentauxLe harcèlement porte atteinte à la dignité, à l'intégrité physique et morale, à la liberté et, dans de nombreux cas, à la vie privée et à l'honneur du mineur.
- lois sur l'éducationIls exigent que les écoles enseignent le respect, préviennent les conflits et incluent Plans de coexistence avec des mesures contre le harcèlement.
- lois sur la protection de l'enfanceElles renforcent l’obligation de prévenir, de détecter et de lutter contre toute forme de violence, y compris le harcèlement et la cyberintimidation.
- Code pénal et Code civilIls définissent les infractions connexes (blessures, menaces, coercition, atteintes à l'intégrité morale, harcèlement, agression sexuelle, etc.) et réglementent responsabilité pénale et civile des agresseurs, des familles et, dans certains cas, des centres et des administrations.
Il est nécessaire de penser au bien-être des plus jeunes enfants et de se concentrer sur le rétablissement de leurs droits, ainsi que dans le rééducation et sensibilisation de l'agresseurLa réponse ne doit pas se limiter à la punition : elle doit inclure mesures réparatrices, soutien psychologique, modifications de l'environnement scolaire si nécessaire et des programmes d'intervention spécifiques auprès des pairs pour transformer les dynamiques qui permettent l'intimidation.
Et si nous constatons que la prévention échoue, nous recourrons à une détection précoce
Recommandations recueillies dans "Je ne joue pas à ça"
Le rapport de Save the Children insiste sur le fait que la réponse au harcèlement scolaire doit être… mondial, coordonné et fondé sur les droitsParmi leurs principales recommandations, on trouve :
- Élaboration d’une stratégie globale de lutte contre la violence envers les enfants, qui couvre tous les types de harcèlement (physique, verbal, social, psychologique et numérique) et tous les niveaux d'enseignement.
- Implication des équipes de directionLa coexistence pacifique au sein du centre doit être une priorité absolue pour les établissements d'enseignement, qui doivent disposer de ressources, de temps et de formations spécifiques.
- Des mesures de prévention: sensibilisation, inclusion de différentes mesures comme indicateurs de la qualité de l'éducation, travail systématique en matière d'éducation émotionnelle, résolution pacifique des conflits et respect de la diversité.
- Plans de coexistence Solides, régulièrement revus, avec des protocoles d'action clairs en cas de harcèlement suspecté ou confirmé, précisant les responsabilités, les délais et les mesures de protection.
- Mesures dans le secteur de la santé: coordination avec les services de pédiatrie, de santé mentale pour enfants et adolescents et de soins psychologiques, afin de prendre en charge les conséquences physiques et émotionnelles que peut engendrer le harcèlement scolaire.
- mesures de suivi et d'évaluation qui nous permettent d'évaluer l'efficacité des interventions, d'identifier les défaillances du système et de les corriger.
D'autres organisations et experts en droit de l'éducation ajoutent la nécessité de protocoles de signalement accessibles aux mineursy compris les chaînes anonymes et la création de chiffres de référence dans les centres (en tant que coordinateurs sociaux ou responsables de la coexistence) qui accompagnent les victimes et leurs familles tout au long du processus.
Enfin, mentionnez que Save the Children inclut dans son rapport, la participation nécessaire de tous les membres de la communauté éducativey compris les enfants ; sans eux, le changement est impossible. Les programmes de aide étudiante, médiation entre pairs ou cercles de soutien Ils se sont révélés être des outils efficaces lorsqu'ils sont mis en œuvre avec une bonne formation et sous la supervision d'adultes.
Recréations fictives par Save the Children, Twitter (@SaveChildrenES)
Page officielle - Save the Children.
Parler de harcèlement et des droits des victimes ne se limite pas à raconter des cas dramatiques : c'est… présumer que le harcèlement scolaire viole les droits humains fondamentaux Il existe tout un cadre juridique, éducatif et social qui impose la protection, la réparation et la prévention. Pour que cette obligation devienne réalité, il est nécessaire de rompre le silence, d'agir avec rigueur au sein des établissements scolaires, de soutenir les familles, d'offrir un soutien psychologique et, si besoin est, d'utiliser les outils juridiques disponibles afin de rétablir le droit de chaque enfant à grandir en paix.