Cet article sur Tree Hugger Il nous crie un `` petit '' secret que nous, les adultes, tenons à nier, mais bien sûr, la réalité est très têtue et va au-delà de nos perceptions ... "Les enfants passent moins de temps dehors que les prisonniers" Il est intitulé, et son auteur (Katherine Martinko) n'a aucun scrupule à affirmer que tout détenu dans un établissement à sécurité maximale aux États-Unis a une heure le matin et une autre l'après-midi à l'extérieur, alors que les plus petits sont trop occupés: non uniquement pendant les heures d'école, mais dans d'innombrables activités parascolaires et complémentaires, en plus de faisant devoirs.
C'est de l'autre côté de l'Atlantique, car si je vous dis le nombre d'heures en dehors qu'un détenu a dans un régime `` normal '' dans notre pays (et soyez prudent! Je ne dis pas qu'il n'a pas le droit ), et vous les comparez à ceux de vos filles et de vos fils, votre bouche est ouverte et vous ne la fermez pas. Maintenant, ce serait facile pour moi si cette phrase que nous prononçons parfois presque involontairement m'échappait: «certaines écoles ressemblent à des prisons»; mais non, le post que vous lisez ne parle pas de ça, il s'agit de vous présenter un mouvement que vous connaissez peut-être déjà, Et bien que cela ait commencé aux États-Unis, nous en avons également entendu parler ici. Savez-vous ce que sont les «enfants en liberté»?
C'est un projet dont l'objectif principal est «de rendre la rue aux enfants, mais aussi de retirer les enfants des maisons et de les renvoyer dans la rue. Comme le dirait Tonucci (et je ne saurais mieux l'exprimer) «Il y a 40, 50, 60 ans, on en savait peu sur les enfants: les personnes âgées devaient prendre soin d'eux, oui, mais il n'a pas été utilisé pour interférer dans le décisions qu'ils ont prises au sujet de leur temps libreCette approche non interventionniste a permis de former des adultes en bonne santé, capables de gérer leur propre vie et ayant acquis une autonomie et une indépendance personnelles bien avant l'âge de 25 ans.
Nous avons changé la rue pour des espaces fermés ...
Actuellement, les enfants ne vont pas seuls à l'école avant l'âge de 13 ans ou plus, et je crois sincèrement qu'empêcher tout contact gratuit avec la rue dès le plus jeune âge, ne fait rien de plus que de nuire à la capacité et à la capacité des enfants de prendre soin d'eux-mêmes. Mais c'est qu'en plus d'enlever les rues (qui leur appartiennent de droit, ou du moins elles sont partagées), quand ils sont plus jeunes, on les enferme dans de petites réserves d'enfants.
Par réservations, j'entends les parcs urbains, les places, les établissements fermés avec des attractions, etc. et pas content de ça, nous surveillons chaque mouvement au point de leur donner des instructions pour sauter le long du tobogganJe comprends qu'il n'y a pas un père ou une mère au monde qui ne se soucie pas du bien-être de ses enfants, et d'un autre côté, il arrive que nous suivions simplement la tendance ; c'est pourquoi mon intention n'est pas de blâmer, mais plutôt d'inciter chacun à la réflexion. Il est clair que nous devons être plus attentifs aux besoins fondamentaux des filles et des garçons. mais en même temps, il est nécessaire d'explorer nos propres peurs.
Dans de nombreuses familles, l'emploi du temps des enfants est désormais rempli de cours de langues, de sport, de soutien scolaire et d'ateliers divers. On prétend souvent que cela élargit leurs horizons, mais il est également vrai que… Chaque activité organisée réduit le temps de jeu libre et d'exploration indépendante.De nombreux témoignages de mères et de pères convergent vers la même réalité : les enfants ont à peine des après-midi entiers pour « ne rien faire », s'ennuyer, inventer des jeux ou se perdre dans un champ comme le faisaient les générations précédentes.
La ville n'arrange pas grand-chose non plus. Dans de nombreuses zones urbaines, le centre est devenu un lieu de travail et de shopping, mais pas un lieu d'habitation. Les familles déménagent dans les banlieues résidentielles, et Les enfants passent des heures dans les voitures, les bus scolaires ou les transports en commun. Au lieu de se promener dans leur quartier, d'apprendre à s'orienter et à se familiariser avec les rues, ils réduisent leurs contacts avec les espaces publics et la possibilité de nouer des relations de confiance avec leurs voisins et les autres enfants.
Les enfants ont de plus en plus de mal à gérer leur temps. Il y a quelques décennies, beaucoup d'entre nous se souviennent de champs ouverts, de terrains vagues ou de places où nous inventions des aventures, organisions des parties de football ou construisions des cabanes. Aujourd'hui, Ces espaces de jeu spontanés ont été remplacés par des centres commerciaux, des parkings ou des parcs excessivement réglementés.où la devise est souvent « pas de course, pas de cris, pas de salissure ».
Pire parents pour avoir libéré leurs fils et leurs filles?
Leonore Skenazy (pionnier et créateur du projet Free Range Kids) d'abord, puis les autres, parmi lesquels se trouvent les MeitivIls ont fait l'objet de nombreuses critiques, voire d'interventions policières (oui, comme vous le lisez). La première n'a pas hésité à accepter la demande de son fils à l'âge de 9 ans: il voulait que ses parents l'emmènent dans un endroit inconnu de la ville, puis lui permettent de rentrer seul à la maisonAussitôt dit, aussitôt fait : le garçon se retrouva dans une station de métro, un plan à la main, un ticket et de l'argent à dépenser. Il rentra chez lui sain et sauf ; pourquoi en aurait-il été autrement ?
Skenazy est chroniqueuse pour un journal de New York et après avoir publié son expérience, elle a gagné le surnom de «pire mère d'Amérique». Pour la société, les `` opinionologues '', ou simplement ceux qui (dépouillés du sens critique) ont analysé l'histoire de cette mère, les parents qui maltraitent leurs enfants, ou ceux qui leur achètent des jeux sur console depuis 18 ans (quand ils ont 8 ans), ou ceux qui leur donnent des hamburgers à manger et des pâtes à manger tous les jours… ils sont meilleurs. Mais écoutez-moi: c'est qu'il ne s'agit pas de se diviser en bien ou en mal, mais d'être meilleur chaque jour (surmonter les erreurs), et surtout de regarder aussi l'enfance, pour assurer un développement sain.
Depuis, l'incident est devenu symbolique. De nombreuses personnes ont appris, par exemple, que dans les transports en commun new-yorkais, il était impossible de se passer de transports en commun. Les mineurs peuvent voyager seuls à partir d'un certain âge.Ce qui allait de soi est désormais perçu comme une imprudence. Le tapage médiatique autour de cette affaire a déclenché un débat international sur la confiance que nous accordons aux capacités des enfants et sur l'influence des villes, des lois et des médias sur nos choix parentaux.
La famille Meitiv, connue pour son engagement en faveur de l'autonomie des enfants, a également fait l'objet d'une enquête pour avoir laissé ses enfants de 6 et 10 ans se promener seuls dans leur quartier. Soudain, Une promenade banale s'est transformée en affaire policière et administrative.Bien qu'ils aient finalement été acquittés de négligence, le procès a mis en lumière la façon dont la surprotection s'est institutionnalisée dans certains contextes, au point de remettre en question des décisions parentales raisonnables.
À propos, le couple Meitiv (mentionné ci-dessus) a été acquitté de négligence après que les forces de l'ordre ont jugé inapproprié que leurs enfants de 6 et 10 ans soient seuls dans la rue. Ne vous semble-t-il pas excessif qu’ils aient dû passer par ce processus?
Le mouvement Free Range Kids ne se limite pas à des anecdotes. À partir de ce cas initial, Leonore a écrit le livre « Free-Range Kids » et, avec d'autres experts, a fondé l'organisation. Laisser grandirqui promeut aujourd'hui des programmes concrets dans les écoles et les communautés afin que les enfants puissent retrouver des moments d'autonomie au quotidien : aller acheter du pain, grimper à un arbre, préparer le petit-déjeuner ou aller au parc avec des amis sans que des adultes soient constamment à leurs côtés.
La peur n'est pas un bon conseiller.
Léonore examinait les statistiques de la criminalité à New York et a découvert que Elles n'avaient pas augmenté de manière significative par rapport aux décennies précédentes.Je ne connais pas les données de notre pays ni leur évolution, mais je partage son avis sur la rareté des tragédies impliquant des mineurs. Il convient de préciser ma pensée concernant les craintes, souvent inavouées, des parents face aux enlèvements, disparitions ou viols. Il est clair que la dégradation des rues a également accru le risque d'accidents de piétons. mais ce ne sont pas ces dangers auxquels Skenazy faisait allusion.
Je ne connais pas très bien la programmation des chaînes de télévision que l'on peut voir ici, mais (par exemple) si l'on regarde "Criminal Minds", "CSI", ou des films sur les disparitions, et on pense qu'en réalité tout est comme ça, on va transpirer à chaque fois que les enfants voudront aller chercher du pain seulsOn appelle cela le « syndrome du monde méchant » : plus nous consommons d’informations sur la criminalité, plus nous croyons que le monde est dangereux, même si les statistiques ne confirment pas cette perception.
Et pas seulement les séries ou les films : les actualités ne montrent généralement que le pire côté de la société, et nous finissons par nous enfermer dans nos propres mondes, à craindre notre voisin. Au lieu de cela, nous devrions retourner dans la communauté, pour essayer d'inverser un processus qui a été accéléré. La confiance dans les autres commence par désarmer nos propres peurs, la liberté nous aide également à mieux choisir les personnes qui partagent l'éducation et l'éducation avec nous.
Cette « pire mère », que je n’aurais pas qualifiée ainsi, a également été sévèrement jugée par des familles dont les enfants avaient subi certaines de ces tragédies. Elles ont parfaitement le droit d’être en colère contre le monde, mais la responsabilité de ces événements n’incombe pas à ceux qui s’efforcent de donner plus d’autonomie aux enfants. Ignorer les risques réels est une chose, mais c’en est une autre… réduire l'enfance à une vie entre des murs, des écrans et des horaires contrôlés au millimètre près.
Lorsque nous analysons calmement les dangers, un autre paradoxe apparaît souvent : en limitant autant que possible la liberté des enfants, Nous ne les formons pas à reconnaître les situations à risque ni à réagir aux événements imprévus.Un enfant qui n'a jamais marché seul dans son quartier, ni parlé à des adultes de confiance en dehors de sa famille, a moins de ressources pour demander de l'aide, éviter une proposition étrange ou prendre des décisions judicieuses.
Dangers réels et évitables.
Comme le disent de nombreuses mères et pères interrogés sur cette question: «Ce n'est plus que je pense que derrière le coin il y a une mauvaise personne qui peut leur faire du mal, c'est qu'il y a beaucoup de rues à l'école, et non je sais si ça va bien ». Il n'y a pas de solution universelle, mais il est nécessaire de répéter les messages de base en matière de sécurité et d'autoprotection aux enfants, afin qu'ils finissent par y croire et les mettre en pratique. C’est l’une de nos meilleures garanties, à laquelle nous pouvons ajouter une communauté engagée dans l’enfance, qui dans des situations difficiles est capable de protéger.
Les dangers réels et quotidiens sont souvent plus prosaïques : la circulation, certains aménagements urbains hostiles, l’absence de trottoirs sécurisés, les horaires impossibles des familles ou le manque de surveillance des rues. Face à cela, La solution n'est pas d'enfermer encore plus les enfants, mais de transformer notre environnement pour le rendre plus habitable pour eux.: rues apaisées pour les piétons, passages piétons bien signalés, zones scolaires avec priorité aux piétons, itinéraires scolaires sécurisés, parcs à proximité et bien entretenus.
De plus, nous pouvons travailler sur ce que certains éducateurs appellent « l’éducation au risque ». Il ne s’agit pas d’encourager l’insouciance, mais d’apprendre aux enfants à évaluer les situations : grimper à cet arbre est-il un risque acceptable ? Puis-je traverser ici, ou vaut-il mieux utiliser le passage piéton ? Que dois-je faire si je me perds en allant à l’école ? Les enfants ont besoin de s'exercer à de petites doses de risque contrôlé pour développer leur jugement et leur maîtrise de soi.Tout comme le système immunitaire, leur capacité à gérer le danger se renforce par des expériences progressives, et non par un isolement absolu.
De nombreux pays ont lancé des projets comme le Chemin sécurisé vers l'écoleCes initiatives visent à sensibiliser et à promouvoir des actions favorisant une mobilité sûre et durable pour les enfants en ville. Elles démontrent que lorsque l'autonomie des enfants est associée à des changements d'aménagement urbain et au soutien de la communauté, Cela renforce le sentiment de sécurité et la sécurité réelle, et les familles sont encouragées à lâcher prise progressivement..
Il convient également de rappeler que, selon diverses études, La réduction du jeu libre et de l'autonomie est liée à une augmentation de l'anxiété et de la dépression chez l'enfant et l'adolescent.Plusieurs auteurs, comme le psychologue Peter Gray, parlent de la perte du « locus de contrôle interne » : lorsque tout est dirigé par les adultes, les enfants ont le sentiment d'avoir peu d'influence sur leur propre vie, ce qui les rend plus vulnérables au stress.
Liberté ou surveillance?
Je crois que les enfants peuvent se débrouiller seuls, même si pour cela ils ont besoin de quelques suggestions ou de conseils de leurs parents ; il faut aussi se rappeler que lorsqu'ils sont en groupe, prendre soin les uns des autres et tenir les conflits à distance. Ne croyez pas maintenant que je suis une mauvaise mère, il semble juste déplacé de regarder chaque minute de leur vie, pour ne pas trébucher, éviter d'être l'objet de critiques, ou pour ne pas faire d'erreurs.
C'est ainsi qu'ils ne grandiraient pas, qu'ils ne dépasseraient pas leurs limites et qu'ils pourraient même se sentir frustrés.
A chaque âge, c'est le sien: un enfant de 4 ans ne peut pas aller seul à l'école, mais ne le laisserez-vous pas partir à 7 ans s'il part avec des amis et que le centre est à deux pâtés de maisons et cinq minutes? Et si vous ne le faites pas, quelles raisons avez-vous? Vous ne serez ni pire ni meilleur que les autres parents, que vous le meniez par la main ou lui permettez un peu de libertéAvec ce message – et je l'ai déjà dit – mon intention est simplement de nous faire réfléchir un peu.
En fin de compte, ce qu'on appelle l'éducation en liberté est une philosophie assez simple : faire progressivement confiance aux capacités des enfants, dans des limites claires et sécuritaires.Cela ne signifie pas se désintéresser d'eux, ni les laisser seuls pendant des heures sans surveillance ; il s'agit plutôt de relâcher progressivement le contrôle tout en leur enseignant les règles de sécurité, les capacités de résolution de problèmes et le respect d'autrui.
Certaines familles commencent par de petits gestes : laisser l’enfant payer au magasin pendant que l’adulte attend à la porte, l’emmener chez un voisin, ranger son cartable ou préparer une recette simple. Plus tard, ces gestes peuvent devenir… aller à l'école et en revenir avec des amis, gérer leurs récréations sur la place, ou utiliser les transports en commun sur des itinéraires familiersChaque famille trouvera son propre rythme et ses propres « premiers pas » vers l'autonomie.
Pour contrer ce «mouvement» des enfants en liberté, Kristen Howerton, nous dit `` pourquoi elle ne semble pas capable de le suivre ''. autoréguler leur utilisation de la technologie Vous ne leur faites pas confiance pour autoréglementer leur utilisation de la technologie, vous pensez qu'ils ont besoin d'une supervision sociale, vous ne voulez pas que vos enfants entrent chez d'autres personnes, vous voulez que vos enfants fassent preuve d'autodiscipline et vous avez besoin qu'ils respectent autres.
Sans vouloir réfuter leur position, et pour conclure cette section, nous pouvons clarifier Quelques points importants :
- Il est clair qu'avec les appareils, il doit y avoir un contrôle à un âge précoce, mais aussi beaucoup de communication avec les enfants. Si vous faites cela, ils trouveront probablement l'équilibre eux-mêmesL’éducation parentale libre ne consiste pas à les laisser accéder à Internet sans filtre, mais plutôt à les accompagner jusqu’à ce qu’ils soient capables de se réguler eux-mêmes.
- Supervision sociale? Je pense que les laisser libres implique aussi que leur comportement puisse être «régulé» par d'autres personnes. Mais c'est que les enfants libres ne sont pas les mêmes que les enfants qui méprisent l'environnement dans lequel ils viventAu contraire, en participant à la vie communautaire, ils reçoivent des commentaires de pairs et d'adultes de divers horizons et apprennent à s'adapter aux normes partagées.
- Les filles et les garçons sauront dès leur plus jeune âge dans quelles maisons ils peuvent entrer et dans lesquelles ils ne peuvent pas; les adultes de ces maisons sauront également que vous autorisez vos propres enfants, et il y aura confiance et réciprocité. Mais ces choses commencent à être discutées avant l'âge de cinq ans, en adaptant progressivement le langage et en incorporant des recommandations.
- L'autodiscipline ? Il existe de nombreux moments dans la vie de famille où nous pouvons les aider à la développer ; considérons, par ailleurs, que certains Les enfants qui ont la liberté de ramasser du bois pour construire une cabane sont également disciplinés.Autrement, ils n'auraient pas terminé la construction. La discipline peut découler à la fois de l'autorité des adultes et de projets significatifs.
- Le respect s'apprend à la maison, mais les enfants ne peuvent le mettre en pratique s'ils ne sortent pas. Les compétences sociales, l'empathie et la tolérance à la frustration se développent grâce aux interactions quotidiennes avec d'autres enfants et adultes, en dehors de la surveillance directe des parents.
Dans certains endroits, des mesures juridiques sont même prises pour protéger cette approche. Certains États américains ont adopté des lois précisant que Autoriser les enfants à aller seuls à l'école, à jouer dans un parc ou à rester seuls à la maison pendant un certain temps sans la présence d'adultes, lorsqu'ils sont suffisamment mûrs, n'est pas de la négligence.Ces règles tentent de tracer une ligne de démarcation entre la négligence réelle et les simples décisions éducatives qui favorisent l'autonomie.
Dans d'autres pays, comme le Japon ou plusieurs pays scandinaves, il est courant de voir de jeunes enfants se rendre seuls à l'école ou jouer dans la rue sans surveillance adulte. La confiance sociale et l'aménagement urbain favorisent cette indépendance précoceCela démontre que l'éducation parentale en liberté n'est pas une excentricité, mais une manière possible et saine de comprendre l'enfance.
Et maintenant, oui, je vais terminer avec ce tweet de Leonore Skenazy revendiquant l'un des aspects liés à la liberté des enfants, avec le jeu libre, avec la jouissance des loisirs: "le droit de s'ennuyer"
Jeux libres, nature et villes conçues pour les enfants
Le mouvement Free Range Kids est lié à de nombreuses autres initiatives qui vont dans la même direction : Il faut que les enfants retournent jouer dehors, explorer leur environnement et interagir directement avec la nature.Des pédagogues comme Heike Freire parlent d'un véritable « déficit de nature » dans l'enfance d'aujourd'hui, associé à un temps passé à l'intérieur accru, à des modes de vie sédentaires et à un temps excessif passé devant les écrans.
Des livres comme Éduquer en vert Ils compilent des suggestions simples pour profiter de la nature en famille et énumèrent des expériences fondamentales que chaque enfant devrait vivre : se faire mouiller par la pluie, se rouler dans la boue, grimper aux arbres, observer les insectes, construire des cabanes, etc. Derrière cette liste se cache un véritable romantisme, mais un constat : Le jeu libre dans des environnements naturels stimule de manière irremplaçable le développement sensoriel, moteur, émotionnel et cognitif..
D'autres projets, tels que Enfance magiqueIls insistent sur l'importance de la créativité et du respect du rythme de chaque enfant, en évitant de donner des directives constantes. Il s'agit de faire confiance au fait que, dans un environnement stimulant et avec du temps à disposition, les enfants créeront naturellement des jeux complexes, des récits, des règles et des stratégies d'interaction de manière autonome.
Le magazine Grandir en famille / Vivre en famille Cette perspective a également trouvé un écho, intégrant dans sa ligne éditoriale l'idée de redonner au jeu sa place centrale comme moteur de croissance. Des articles tels que « Ne laissez pas la pluie arrêter le jeu » remettent en question l'habitude de fuir tout inconfort météorologique et affirment que Un peu de froid, de chaleur ou d'humidité font partie de l'expérience de la vieDes ennemis non pas à combattre à tout prix.
En ce qui concerne l'enseignement formel, on appelle Écoles en forêt Ces écoles gagnent du terrain dans divers pays, inspirées par des modèles éprouvés en Allemagne, au Danemark et en Écosse. Dans ces établissements, le contact quotidien avec la nature est au cœur du programme : les élèves apprennent les mathématiques en mesurant des bûches, les langues en racontant des histoires autour d’un feu et les sciences en observant les saisons et les insectes. En Espagne, il existe des répertoires tels que… Ludus.org qui comprennent des centaines de projets éducatifs respectueux des enfants, dont beaucoup sont basés sur la nature et le jeu libre.
Dans le contexte urbain, le projet La Ciudad de los NiñosL'œuvre du pédagogue Francesco Tonucci propose une transformation radicale : penser la ville du point de vue de l'enfant. Cela implique réhabiliter les rues et les places pour les piétons, apaiser la circulation et donner aux enfants un rôle actif dans les décisions d'aménagement urbainLà où elle a été mise en œuvre, des itinéraires scolaires balisés, des places piétonnes et des conseils d'enfants chargés de conseiller les collectivités locales ont été créés.
Enfin, il y a les expériences collectives telles que Playborhood o Réseau Enfants et Naturequi favorisent des quartiers où les enfants peuvent jouer dehors sans surveillance constante, sachant que des adultes attentifs sont présents dans les maisons et les commerces pour assurer leur sécurité en cas de problème. L'idée centrale se retrouve ici : L'autonomie des enfants s'épanouit lorsqu'elle est soutenue par une communauté attentive mais non intrusive..
Ce mouvement remet également en question la surconsommation d’activités de loisirs externalisées : centres de jeux, ateliers, activités extrascolaires, applications « éducatives », jeux vidéo et contenus audiovisuels qui, bien que parfois utiles, Elles ne peuvent pas remplacer l'expérience directe de l'exploration, de la prise de risques, de l'ennui et de la création de son propre jeu.Paradoxalement, bon nombre de ces options payantes obligent les parents à travailler plus longtemps pour pouvoir se les offrir, réduisant ainsi encore davantage le temps passé en famille et les jeux libres dans le quartier.
Quand on parle de tout ça, il ne s'agit pas d'idéaliser le passé ni de blâmer les familles. Il s'agit plutôt de prendre du recul par rapport à la surprotection et de se poser honnêtement la question suivante : Quel genre d'adultes voulons-nous que nos enfants deviennent ?S’agit-il de personnes habituées à ce que les autres prennent toujours des décisions à leur place, ou d’individus capables de se débrouiller seuls dans le monde, de prendre des risques raisonnables et de faire confiance à leurs propres capacités ?
En repensant aux générations précédentes, nombreux sont ceux qui se souviennent d'aller à l'école seuls à six ou sept ans, de faire des courses, de passer des après-midi entières à jouer dehors avec d'autres enfants, ou même de prendre les transports en commun sans adultes. Aujourd'hui, de telles scènes semblent presque relever de la science-fiction dans certains contextes urbains. La parentalité libre nous invite à retrouver une part de cette confiance perdue, en l'adaptant aux réalités actuelles, mais sans sacrifier l'essentiel : L'enfance a besoin d'air, d'espace, de temps et d'une réelle marge de manœuvre pour faire des erreurs et se relever..
Et maintenant, la question n'est peut-être plus tant de savoir si nous sommes de « bons » ou de « mauvais » parents, mais plutôt si nous voulons que nos enfants vivent leur enfance en spectateurs passifs de leur propre vie, ou si nous préférons les accompagner dans leur apprentissage de la conduite. Chaque permission que nous leur donnons d'explorer le monde par eux-mêmes, chaque voyage qu'ils font seulsChaque partie jouée sans la supervision d'adultes représente un petit investissement dans leur confiance en soi, leur résilience et leur capacité à devenir un jour des adultes autonomes et heureux.