Le processus de lecture-écriture est un processus simultané où les enfants pour apprendre à écrire doivent d'abord décoder les lettres et connaître les sons qu'ils ont et aussi les sons qu'ils forment lorsqu'ils sont assemblés avec d'autres lettres formant des syllabes et des mots plus tard. Mais, quel que soit le processus d'alphabétisation, il y a des enfants qui s'intéressent plus à l'écriture qu'à la lecture.
Cela signifie que certains enfants sont capables d'apprendre à lire tout en apprenant à écrire et pas l'inverse, comme le veut la «normale». Il convient de noter que les enfants ont leur propre rythme d'apprentissage qui doit être respecté pour qu'à l'avenir, ils puissent avoir une bonne relation à la fois avec l'écriture et la lecture.
Si un enfant est obligé d'écrire ou de lire avant d'être vraiment prêt, cela ne fera que le rendre opposé à l'alphabétisation. Bien qu'après avoir travaillé avec des enfants pour lire et écrire avant qu'ils ne soient prêts, de bons résultats peuvent être obtenus ... Le sentiment envers ce processus peut être négatif et qu'à long terme, des problèmes d'apprentissage apparaissent, puisque l'alphabétisation est la base de tout autre apprentissage dans l'enseignement traditionnel.
Il y a des enfants qui s'intéressent naturellement aux lettres avant de les lire, il est important de motiver les enfants à continuer à expérimenter avec les lettres, comme s'il s'agissait d'un jeu ... De cette façon, ils peuvent avoir une bonne relation avec la lecture et l'écriture. Il y a des enfants qui apprennent à lire grâce à leur désir de s'exprimer à travers l'écrit. Les enfants qui commencent à écrire leur nom voudront plus tard écrire des mots comme «papa» ou «maman» de façon innée, ce qui devrait être encouragé par de bonnes relations et une collaboration. Respectez le rythme de lecture et d'écriture de votre enfant et il trouvera cette compétence une grande expérience.