Comme vous le savez, nous célébrons aujourd'hui la Journée internationale des sourds-aveugles. Et ceci (la surdicécité) est une réalité que la plupart d'entre nous ignorent, c'est pourquoi nous avons pensé qu'il était juste de la rendre visible dans Madres Hoy. Ce handicap gêne grandement la communication et « force » le recours au contact physique comme source d’information ; imaginez, ni la vue ni l'ouïe ... difficile de se mettre à la place, et en même temps facile avec un peu d'empathie et de sensibilité.
On peut parler de plusieurs types de surdicécité, selon le moment où le handicap apparaît; ce sont eux qui déterminent l'acquisition (ou non) du langage oral et son maintien. D'autre part, il y a aussi des diplômes. Toutes les différentes caractéristiques pouvant découler des typologies susmentionnées, déterminer le système de communication que nous pourrions choisir pour faciliter la communication avec les personnes atteintes de surdicécité. Les plus fréquents sont: alphabétiques, non alphabétiques, codes d'écriture ou autres; En plus de cela, je comprends que dans une société où les connaissances et les technicités prévalent, il faut aussi miser sur une approche qui, par amour, facilite la communication avec ceux qui ont à peine les canaux pour la développer.
Avant de poursuivre avec l'objectif de ce poste, qui est de fournir des ressources pour la communication avec les enfants sourds-aveugles, je crois que nous devons être conscients des conséquences de cette forme de diversité fonctionnelle. Par exemple, ils peuvent être affectés par des émotions plus intenses que celles perçues ou ressenties par des enfants sans déficience auditive ou visuelle. Et il ne s'agit pas seulement d'émotions, car le manque de ces sens implique une dépendance communicative et moins d'autonomie.
Développement des enfants atteints de surdicécité
Déjà en développement dès la naissance, certains inconvénients des bébés atteints de surdicécité peuvent être observés, par rapport à d'autres. Par exemple, le lien affectif avec la mère par contact physique (peau à peau) ne devrait pas entraîner de difficulté majeure; mais la perte précoce (ou la naissance sans) de la vue ou de l'ouïe signifiera que le petit ne sera pas en mesure d'interpréter clairement ce que ses parents veulent leur communiquer, et vous pouvez également devenir frustré par le manque de réponse à vos tentatives de communication. Ce n'est pas la même chose lorsque le problème survient à un moment donné après avoir appris à parler.
Et après une enfance non sans difficultés (sûrement aussi pleine d'amour et d'expériences passionnantes), avec des processus scolaires et des besoins spéciaux impliqués ... l'adolescence arrive. Une étape de grands changements qui est liée à la désidéalisation des parents et à l'identification à leurs pairs. Mais juste au moment où le groupe est le plus nécessaire, ils peuvent être rejetés, avoir des difficultés à entrer en relation avec le groupe ou des problèmes émotionnels associés tels qu'une mauvaise estime de soi peuvent survenir. Alors ... on peut aussi parler d'éduquer au respect et à l'acceptation de la différence; et dans l'évaluation de tout ce qui peut être apporté par ceux qui ont d'autres capacités.
Communication difficile ... mais possible
Comme vous le savez, la communication interpersonnelle se fait principalement par le biais du langage oral (émission-réception et interprétation); bien qu'il s'agisse d'un processus d'échange d'informations qui peut se faire de plusieurs manières. Mais pour être réaliste, nous conclurons sur l'importance du canal auditif et visuel, et lorsque la détérioration est des deux, les difficultés se multiplient. Je rappelle ici l'importance du toucher.
L'enfant étant très jeune, nous pouvons baser notre communication avec lui sur trois piliers fondamentaux: les routines, l'anticipation des alertes, l'opportunité de contrôler l'environnement. Il est clair qu'à partir de ces piliers, des stratégies différenciées seront dérivées selon qu'elles conservent des résidus auditifs ou visuels.
Communication avec les enfants sourds-aveugles: la famille
La patience avec les autres doit être infinie, mais surtout avec ceux qui sont sourds-aveugles, et s'ils sont des enfants, il faut trouver des moyens d'éviter d'être débordés. En outre:
- Parallèlement à la patience, nous apprendrons à communiquer en offrant de nombreuses pauses dans le processus, afin de nous assurer que nous comprenons et sommes compris.
- Établissez des routines: même s'ils ne nous entendent pas ou ne nous voient pas (ou font si peu), nous pouvons les habituer à commencer et à terminer des activités avec des signaux tactiles différenciés et répétitifs. Par exemple, placez le bébé sur une couverture sur le sol et indiquez l'existence du jouet avec une caresse, avant de mettre ses mains sur l'objet.
- Toucher, toucher, toucher ... n'ayez pas peur de caresser, toucher, tenir, faites-lui connaître par vos traits (main de frère, bouche de mère, cheveux de père, rides de grand-père).
- Adaptez l'environnement pour qu'il soit sûr et digne de confiance.
- Un enfant atteint de surdicécité peut également choisir et vous devez encourager la prise de décision. Par exemple avec des jouets, avec des vêtements, vous pouvez le laisser reconnaître avec ses mains, explorer et se décider, en respectant sa décision.
- Attention aux avertissements: inconfort, inconfort, nécessité de changer d'activité, ou de s'arrêter pour manger. Chacun l'exprime d'une manière.
- Inventer! Comme les jeux de mots s'inventent avec des enfants à part entière, on peut inventer des jeux de découverte par le toucher qui rendent la vie de ces enfants plus agréable.
- Apprendre de ses erreurs.
- Stimuler le gaspillage visuel et auditif en utilisant des objets de différentes couleurs et formes, en changeant beaucoup de jouets, en s'habituant à différents sons, etc.
- Prendre plaisir.
Communication avec les enfants sourds-aveugles: l'école
Voici une vidéo dans laquelle des médiateurs scolaires (nécessaires à la scolarisation des élèves sourds-aveugles) racontent leur expérience. Vous l'aimerez.
Images - daveynine, Airman Senior Joanna M. Kresge