On lit en début d'année que le gouvernement allait négocier avec le soutien de Ciudadanos, l'inclusion dans les budgets 2017, d'un plan de lutte contre l'échec scolaire, basé sur la mise en œuvre de programmes qui fonctionnent dans les écoles aux environnements défavorables. Le "Prefe", qui s'appellerait ainsi, serait développé à la demande des centres éducatifs intéressés eux-mêmes, qui recevraient des fonds pour répondre aux besoins. L'année 2015 s'est terminée avec 9 points de plus que la moyenne européenne, dans le taux de décrochage scolaire.
Des concepts tels que l'échec scolaire ou le décrochage scolaire, qui sont interdépendants, et ils méritent d’être expliqués. L'échec scolaire se produit lorsqu'un mineur n'est pas en mesure d'atteindre le niveau moyen en fonction de son âge et du niveau d'éducation qu'il étudie, nous nous référons donc à Les qualifications, un facteur qui (comme on le sait, bien que l'on ne le reconnaisse pas toujours) n'est pas révélateur des compétences acquises par un étudiant. L'échec scolaire des adolescents est lié à des résultats inférieurs à leurs capacités; et il est associé au risque d'abandon précoce (avant de terminer l'ESO). Un point intéressant est fait par le psychopédagogue V.Garcia Hoz:
`` L'échec scolaire résulte de la transformation des examens en sanction sociale et non en action pédagogique ''
Quand on parle de décrochage scolaire, on pense aux adultes qui ont quitté la classe uniquement avec le diplômé de l'ESO, et il n’ya pas d’autre pays en Europe qui accumule autant de personnes âgées de 18 à 24 ans qui n’ont que cette qualification. Quelles sont les causes de l'échec scolaire? Quelles solutions sont possibles? Dire, avant de continuer, que le fait qu'avec le LOGSE (une de nos précédentes lois éducatives), l'âge jusqu'à lequel il fallait rester dans le centre éducatif soit augmenté, n'améliorait pas l'échec scolaire. Il n'y avait pas non plus beaucoup d'impact sur les pratiques organisationnelles générales (et oui dans des mesures spécifiques telles que les «classes de coexistence»).
Échec scolaire: énorme problème d'origine multifactorielle.
La LOMCE, avec des itinéraires de formation très fermés et provoquant une plus grande segmentation des élèves, je ne pense pas qu'elle améliorera l'échec scolaire. Avant la fin de l'année dernière, les résultats de la Rapport PISA 2015 Ils ont failli nous faire tomber dans un piège dangereux… Car ces tests internationaux peuvent, et les mesures peuvent servir de référence pour proposer certaines actions. Mais ce n'est qu'une manière de regarder les résultats numériques.
Causes de l'échec scolaire.
C'est un problème multifactoriel, dont nous nous efforçons d'attribuer les résultats uniquement aux étudiants ou à leurs familles; Il n'y a pas longtemps, j'ai encore entendu parler de «ninis», dans un exercice clair d'incompréhension de tout ce qui entoure la population jeune et adolescente, et dans une démonstration claire du centrisme adulte. Le problème est peut-être que nous ne nous concentrons pas sur l’amélioration des conditions et des politiques pour que les enfants réussissent à l’école; En fait, on sait que d'autres pays ont des lois et des mécanismes stables pour motiver leurs étudiants, alors qu'ici il y a une frustration palpable une fois qu'ils progressent en deuxième année d'ESO (la première année est de s'adapter à l'Institut et d'essayer de gérer le nombre énorme de sujets qu'ils doivent étudier).
Les causes sont politiques, économiques, sociales, mais aussi familiales ou individuelles; entre les deux derniers nous pourrions en placer troubles de l'apprentissage, ou les difficultés des parents à jouer le rôle de médiateurs entre 2 sphères: l'enfant et le système éducatif. Manifestement, les chiffres scandaleux de l'échec scolaire en Espagne parlent d'une éducation qui pourrait en être une autre, de besoins peu fréquentés, d'une méconnaissance de ce qu'est le monde des enfants et des adolescents.
Pour clarifier ce dernier point, je peux mentionner brièvement que les filles et les garçons âgés de 11 à 17 ans (âges variables), Ils sont plongés dans un processus de construction identitaire, complexe pour eux, incompréhensible pour une grande partie de la société adulte. Dans cette recherche, ils ont besoin de plus de temps que jamais pour se retrouver, de sorte que le simple fait de devoir passer 6 heures dans les salles de classe est déjà une interférence pour eux; si en plus, ils se remplissent la tête de contenu, au lieu de leur permettre d'être part active dans leur apprentissage, il ne faut pas être surpris par le manque d'attention, les distractions, la démotivation, etc.
Que faisons-nous face à l'échec scolaire?
Je mentionne à nouveau le gouvernement, car ce mois-ci, il a fallu engager davantage de négociations sur les questions d’éducation, et plus particulièrement pour parvenir à un pacte national, qui permet des mesures durables pour faire face à tous les problèmes que rencontrent les différents acteurs de l'éducation. En plus du plan précité de lutte contre l'échec scolaire. Ce qui est clair, c'est qu'il n'y a pas de mesures globales, à la fois générales et spécifiques, le problème persistera.
Des budgets alloués à l'Éducation, à la transformation du Système, en passant par ces petites initiatives pour encadrer des étudiants en difficulté, ou répondre aux demandes des familles qui, faute d'engagement des entreprises, ne peuvent rencontres individuelles avec des tuteurs. Peut-être une plus grande flexibilité dans les itinéraires de formation, et un accès plus facile à chacune des options, afin que chacun de ces étudiants ait vraiment la capacité d'influencer son propre avenir.
Après tout, l'échec scolaire, qui est un drame pour tant de familles, C'est avant tout un échec de la société qui n'a pas su articuler une mesure de prévention ou d'approche.