અમે ઈવા બેઈલનનો ઇન્ટરવ્યુ લીધો: «મને લાગે છે કે હોમવર્ક મોકલવા માટે બાળકોના બાકીના ભાગનો લાભ લેવો એ ભૂલ છે»

Hace tiempo que quería tener una conversación con Eva Bailén sobre los deberes. Hace unos días hablé con ella y le comenté que si contestaría algunas preguntas para Madres Hoy y aceptó encantada. Posiblemente, muchos de vosotros conoceréis a Eva por su exitosa campaña de «deberes los justos» y por ser la autora del libro તમારા બાળકના હોમવર્ક કેવી રીતે ટકી શકાય 2016 માં પ્રકાશિત.

Los que sois lectores habituales de Madres Hoy sabréis que los deberes y yo no somos buenos amigos. De hecho, los quiero bastante alejados de los estudiantes porque creo que no les ayuda en nada para su શીખવાની તે સ્પષ્ટ છે કે ત્યાં ફરજો અને ફરજો છે પરંતુ તેમાંથી મોટા ભાગના પુનરાવર્તિત, કંટાળાજનક અને યાંત્રિક છે. શું તેઓ ખરેખર દિવસોમાં વિદ્યાર્થીઓને કંઈક સારું લાવે છે? Eva Bailen, nos responde en Madres Hoy a esa pregunta y a muchas otras. ¿Os animáis  a seguir leyendo?

Madres Hoy: Eva, muchas gracias por haber aceptado la entrevista para Madres Hoy acerca de los deberes. Llevas luchando por la racionalización de los deberes mucho tiempo, ¿crees que tu campaña ha causado el impacto que querías en la sociedad?

ઇવા બેઇલન: માત્ર ફરજો માટેની ઝુંબેશ ખૂબ દૂર પહોંચી રહી છે, તે ડેપ્યુટીઝની કોંગ્રેસ અને તે પણ લોકો કે જે શૈક્ષણિક કરાર માટે કામ કરી રહ્યા છે ત્યાં પહોંચી ગઈ છે. હું માનું છું કે મેં પહેલા કલ્પના કરતા પણ વધારે હાંસલ કર્યું છે, અને સમાજમાં પરિવર્તનની નોંધ લેવાઇ રહી છે, જો કે પર્યાપ્ત રાજકીય ટેકો વિના સમય જતાં પ્રગતિઓ બદલાઈ શકે છે. મને વિશ્વાસ છે કે મેં કરેલા બધા કામ એકીકૃત કરવામાં આવશે અને ભવિષ્યના શૈક્ષણિક સુધારા સાથે ગૃહકાર્યની સમસ્યાનું નિવારણ આવશે.

એમએચ: એક સવાલ છે જે મારા માથામાં ઉભો રાખે છે, ઈવા. ડબ્લ્યુએચઓએ જણાવ્યું છે કે વધારે પડતું હોમવર્ક વિદ્યાર્થીઓ માટે હાનિકારક છે. જો કે, હજી પણ ઘણા કેન્દ્રો છે જેઓ તેમના હોમવર્ક ચાલુ રાખે છે. તમને લાગે છે કે તે શું કારણે છે?

ઇબી: મને લાગે છે કે આપણા સમાજમાં એક deepંડી મૂળની દુષ્ટ માન્યતા છે: જેટલું વહેલું સારું. આ માન્યતા માટે નકામા સિદ્ધાંતો અને દંતકથાઓનો બચાવ કરવામાં આવે છે, જેમ કે વહેલા બાળકો વાંચવાનું શીખી લે છે, તેમના માટે વધુ સારું છે, અથવા વહેલામાં તેઓ તેમના શૈક્ષણિક ભાવિ માટે હોમવર્ક કરવામાં અને વધુ સારી રીતે અભ્યાસ કરવા માટે ટેવાય છે. અંતે, માન્યતા વૈજ્ .ાનિક પુરાવા અને ડબ્લ્યુએચઓ ની ભલામણો સાથે સમર્થ બન્યું છે. વાતાવરણમાં જ્યાં બાળકોને અવગણવામાં આવે છે, તેમની ભાવનાત્મક સુખાકારી બહુ ઓછી છે અને પુખ્ત વયના લોકો પરિણામ અને સ્પર્ધાત્મકતા વિશે વધુ ધ્યાન આપે છે. બાળકોના યોગ્ય અને સ્વસ્થ વિકાસ માટે. આ કિસ્સાઓમાં, ફરજો, ભલે તે વધુ પડતી હોય, શૈક્ષણિક સફળતાની બાંયધરીના એકમાત્ર હેતુ સાથે ન્યાયી છે.

એમએચ: પુનરાવર્તિત હોમવર્ક સાથે, વિદ્યાર્થીઓ શીખતા નથી. શાળાની બહારની કઈ પ્રવૃત્તિઓથી તેઓ તે કરી શકે?

ઇબી: એવા કાર્યો છે જે ખૂબ કંટાળાજનક છે, ખૂબ પુનરાવર્તિત છે અને જેની સાથે ચોક્કસ કસરતો મિકેનાઇઝ્ડ કરવામાં આવે છે, અને તે સાચું છે કે તે કિસ્સાઓમાં ભણતરની સ્પાર્ક ખોવાઈ ગઈ છે. પુનરાવર્તન કેટલાક કિસ્સાઓમાં ઉપયોગી છે, જેમ કે જ્યારે કોઈ સાધન વગાડવાનું શીખવું અથવા રમત રમવું, પરંતુ પુનરાવર્તન એ સુધારણા તરીકે સમજાય છે. જો કે, હોમવર્કના કિસ્સામાં તે વાજબી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, જો બાળકો દરરોજ ગુણાકારની પ્રેક્ટિસ કરે છે, તો તેઓ મક્કમતાપૂર્વક ખૂબ જ ઝડપથી ગુણાકાર કરશે, પરંતુ મહત્વની વાત એ હોવી જોઈએ કે ગુણાકાર અથવા અન્ય કોઈ ગાણિતિક useપરેશનનો ઉપયોગ ક્યારે કરવો તે, વાસ્તવિક સમસ્યાને ધ્યાનમાં રાખીને.

ગણિત ઝડપથી કરવા માટે અમારી પાસે કેલ્ક્યુલેટર અથવા કમ્પ્યુટર છે. શું આપણે કોઈ આર્કિટેક્ટ પર તેની બધી ગણતરીઓ માનસિક રીતે કરવા માટે વિશ્વાસ કરીશું? શાળાની બહાર, અગત્યની બાબત એ હશે કે તેઓ શાળામાં જે શીખી રહ્યાં છે, તે તેમના જીવનમાં અને તેમના કુટુંબમાં કેવી રીતે લાગુ પડે છે તેનો ઉપયોગ જોશે. રસોડામાં, સુપરમાર્કેટમાં, બીલ પર, જાહેરાતમાં, બાળકો શાળાઓને જે શીખવવામાં આવે છે તેના કાર્યક્રમો છે જે બાળકોને સમજવા અને તેનાથી સંબંધિત હોવા જોઈએ. બાળકોની બપોરે કબજે કરવા માટે હોમવર્ક મોકલવું એ કોઈ વિકલ્પ હોવું જોઈએ નહીં.

એમએચ: શું તમને લાગે છે કે હોમવર્ક પૂર્ણ થવું એ શિક્ષકોના મૂલ્યાંકન કાર્યને સરળ બનાવે છે?

ઇબી: મને લાગે છે કે હોમવર્કનું મૂલ્યાંકન થવું જોઈએ નહીં. ગૃહકાર્ય જે શિક્ષકની હાજરીમાં વર્ગમાં કરવામાં આવતું નથી, તે જાણતું નથી કે વિદ્યાર્થીએ સહાય સાથે અથવા તેમના વિના કર્યું છે કે નહીં. જો તેઓ ખરાબ રીતે કરવામાં આવે છે, તો તેઓ એકલા વિદ્યાર્થી દ્વારા કરવામાં આવ્યાં છે, પરંતુ વર્ગમાં તેમને સુધારવા પણ નહીં, કેટલીકવાર બાળકોને ખ્યાલ આવે છે કે તેમની ભૂલ શું થઈ છે. અને જો તે સારી રીતે કરવામાં આવે છે, તો તમે તેમને સહાયથી કર્યું હશે, તમારી પાસે ખાનગી શિક્ષક પણ હોઈ શકે છે. જો હોમવર્કનું મૂલ્યાંકન ગ્રેડમાં વજન હોય, તો અમે સામાજિક અસમાનતાઓમાં વધારો કરીએ છીએ અને હોમવર્ક સાથે શૈક્ષણિક કામગીરીને જોડીએ છીએ, જે ભૂલ છે. હોમવર્ક કર્યા વિના ઉત્તમ શૈક્ષણિક કામગીરી પ્રાપ્ત કરી શકાય છે.

એમએચ: “કાલે તમારી પાસે વર્ગ નથી અને બીજો દિવસ શનિવાર છે. તમારી પાસે તમારા હોમવર્ક કરવા માટે ત્રણ દિવસ છે. ચોક્કસ તમે તે વાક્ય એક કરતા વધુ પ્રસંગોએ સાંભળ્યું છે, ઇવા. તમે તેના વિશે શું વિચારો છો તે અમને કહો છો?

ઇબી: સપ્તાહના અને લાંબા સપ્તાહના અંતમાં આરામ કરવો, ડિસ્કનેક્ટ કરવું અને જે શીખ્યા છે તેને એકીકૃત કરવું. અને તે સંઘર્ષ આપીને પકડી રાખે છે. બાળકોને વધુ હોમવર્ક મોકલવા માટે ઘણા દિવસો બાકી છે તે હકીકતનો લાભ લેવો મને ભૂલ લાગે છે. જો કોઈ પુખ્ત વયનાને આરામનો સમયગાળો ન હોય, તો તે તેની નોકરીને ધિક્કારવાનું સમાપ્ત કરે છે, અને છેલ્લી વસ્તુ જે આપણે બાળકને શાળાથી નફરત કરવી જોઈએ તે છે. બાળકોને પુસ્તકો વાંચવાની ફરજ પાડીને રજાઓ પર અથવા બ્રીજ પર ગૃહકાર્ય સાથે ખૂબ જ દબાણ કરવામાં આવે છે જેથી તેઓને તેમાં રસ નથી કે અમે તેમને વાંચનને નફરત કર્યું છે. વેકેશન તેમને પસંદ કરે છે કે વાંચવા માટે, પુસ્તકાલયમાં જવા માટે અને દબાણ વિના વાંચનનો આનંદ શોધવા માટે સમય આપવા માટે આદર્શ હશે.

એમએચ:  સજા થવાના ડરથી વિદ્યાર્થીઓ પોતાનું હોમવર્ક કરી રહ્યાના વિચાર વિશે શું છે?

ઇબી: તે ઉદાસી છે, પરંતુ તે ઘણું થાય છે. એવા બાળકો છે જે છૂટ, નકારાત્મક, અપમાન વિના સજાના ડરથી પોતાનું હોમવર્ક કરે છે. હું માનું છું કે બાળકોની જિજ્ityાસા જાળવવા અને જાગૃત કરવાનો સૌથી ખરાબ રસ્તો છે, કે તેઓને શીખવામાં રસ છે, કે તેઓ ઉત્સાહથી, પ્રેરિત અને ઉત્સાહ સાથે શાળાએ જાય છે. સજાઓ દમન કરે છે, અને શિક્ષણમાં તેઓ ટાળવા માટે દુશ્મન છે.

એમએચ: શિક્ષણનું અંતિમ લક્ષ્ય મુક્ત અને વિવેચક વિચારશીલ વિદ્યાર્થીઓને તાલીમ આપવું જોઈએ. શું તમને લાગે છે કે હોમવર્ક એ લક્ષ્યને પ્રાપ્ત કરવામાં અવરોધ છે?

ઇબી: પરંપરાગત, પુનરાવર્તિત હોમવર્ક, સીધા પાઠયપુસ્તકોની બહાર, સર્જનાત્મકતાનો અભાવતેઓ જટિલ વિચારસરણી અને ઉદ્યોગસાહસિક ભાવના વિકસાવવામાં અવરોધ છે. ગૃહકાર્ય વર્ગમાં જે થાય છે તેનું પ્રતિબિંબ છે, વર્ગમાં વપરાયેલી પદ્ધતિઓના આધારે, તેથી ઘર માટે સૂચિત કાર્યો પણ થશે. તે એક વાસ્તવિક સમસ્યા છે કે શૈક્ષણિક પ્રણાલીને નિર્ણાયક વિચારસરણી વિકસાવવામાં રસ નથી, અને તે એટલો વિસ્તૃત પણ થાય છે કે તે બાળકોને વર્ગખંડની બહાર મુક્ત સમય પણ છોડતો નથી.

એમએચ: અમે જાણીએ છીએ કે તમારા બાળકો છે, જ્યારે તમે જોશો કે દરરોજ બપોરે તમે તમારો મફત સમય હોમવર્ક અને કસરતો કરવામાં ખર્ચ કરો છો ત્યારે તમે કેવું અનુભવો છો?

ઇબી: જ્યારે મેં ન્યાયી ફરજો અભિયાન શરૂ કર્યું www.change.org/fairduties મારા પુત્ર પાસે રમવાનો સમય નથી. તે જ હતું જેણે મને સૌથી વધુ દુ hurtખ પહોંચાડ્યું, તે જોઈને કે તેનો દિવસ રાત્રિભોજનના સમય સુધી સમાપ્ત થયો નથી. આ ઉપરાંત, આપણું જીવન કર્તવ્યો અને સમય માટે ભણવા માટે સમર્પિત થવું દ્વારા સંપૂર્ણપણે કન્ડિશન્ડ હતું. અમે સપ્તાહના અંતે બહાર ન જઇ શકીએ, કેમ કે તેણે ઘણું હોમવર્ક અને અધ્યયન કરવાનું હતું, મને લાગ્યું કે મારું જીવન અને મારા આખા કુટુંબનું જીવન અમારા નિયંત્રણમાંથી બહાર આવ્યું છે. તે જોવાનું આશ્ચર્યજનક હતું કે કેવી રીતે બપોર પછીના દિવસો, વર્ષ પછી, ઘરે બંધ રહેવું પડ્યું, આપણે બધાએ તેને સજા તરીકે જીવ્યા. તમે લાચારી, ગડબડી અને લાચારી વચ્ચે જીવો છો. તમે શિક્ષકોના કામ પર સવાલ ઉઠાવવા માંગતા નથી, અને જો તમે નહીં કરો, તો તમે જાણો છો કે તમારું બાળક પીડાય છે. જબરદસ્ત. હમણાં હું કહી શકું છું કે હું ખુશ છું, કારણ કે મારા બાળકો પાસે પહેલેથી જ સમય છે અને તેઓ તેમના જીવનનો આનંદ માણે છે.

એમએચ: માટે હોમવર્ક છે માતાપિતા અથવા વિદ્યાર્થીઓ માટે? 

ઇબી: દરેક વસ્તુ જેવા ગૃહકાર્યમાં એક ક્ષણ હોય છે, એક વય, જેમાં બધા વિદ્યાર્થીઓ પરિપક્વ હોવાની અપેક્ષા રાખી શકાય, તેમનો સમય મેનેજ કરવામાં સક્ષમ અને પછી ખરેખર તેમના માટે. 6, 7 અથવા 8 વર્ષનો બાળક સંભવત not પોતાનો સમય મેનેજ કરવા માટે અથવા એકલા રૂમમાં લ lockedક રાખવા માટે પરિપક્વ હોતો નથી, જાણે કે તે આધારીત હતો. જો નાના બાળકોને હોમવર્ક મોકલવામાં આવે છે, તો બાળકો કરતાં હોમવર્ક માતાપિતા માટે વધુ છે. હાઈસ્કૂલના વિદ્યાર્થીએ પહેલાથી જ તેમનું હોમવર્ક કરવાનું અને જ્યારે તેઓ પૂર્ણ થવાની તૈયારીમાં છે ત્યારે તે ક્ષણનું સંચાલન કરવામાં સમર્થ હોવા જોઈએ. કોઈ પણ સંજોગોમાં, તે હંમેશા ધ્યાનમાં રાખવું આવશ્યક છે કે જે વર્ગ વર્ગમાં દિવસના hours કલાક વિતાવે છે, જેમ કે માધ્યમિકમાં થાય છે, તેને ઘણા કલાકો પછી ભણવું અને હોમવર્ક કરવું જરૂરી નથી, કારણ કે તેનો દિવસ પહેલાથી તેના કરતા વધુ લાંબો હશે એક બાળક. પુખ્ત.

એમએચ: તેમને બુદ્ધિગમ્ય બનાવવાને બદલે તેમને દૂર કરવું વધુ યોગ્ય રહેશે નહીં?

ઇબી:  પ્રામાણિકપણે, બાળકો જે સ્કૂલના ભાર સાથે, મને લાગે છે કે હોમવર્ક સંપૂર્ણપણે દૂર કરી શકાય છે. પરંતુ અલબત્ત, આપણે ફરજોને ક .લ કરીએ છીએ તેનામાં શું આવે છે તે ધ્યાનમાં લેવું આવશ્યક છે. ઉદાહરણ તરીકે વાંચો, તેઓ ગૃહકાર્ય છે? તેઓ હોઈ શકે છે, પરંતુ તે મનોરંજન માટે કરવું પડશે. રેશનલલાઇઝેશન એ એક વ્યાપક શબ્દ છે જેમાં મધ્યસ્થ થવું અને જે થાય છે તેનો અર્થ અથવા કારણ શામેલ છે. મને લાગે છે કે એવા મહાન શિક્ષકો છે કે જેઓ તેમના વિદ્યાર્થીઓને કેવી રીતે પ્રેરિત કરવું તે જાણે છે અને જો તેઓ તેમને ઘરે કંઈક કામ કરવાનું કહેશે તો હું તેમને એવું કરવા માંગતો નથી કે તેમને આમ કરવાથી મનાઈ કરવામાં આવી છે.

એમએચ: ઘણાં હોમવર્ક, અસાધારણ પ્રવૃત્તિઓ અને પરીક્ષાઓ પૈકી, શું તમને લાગે છે કે પ્રારંભિક શાળાના બાળકો તેમનું બાળપણ ગુમાવી રહ્યાં છે?

ઇબી: મને સામાન્ય બનાવવું ગમતું નથી, મને લાગે છે કે તે વારંવારની નહીં પણ વ્યાપક પરિસ્થિતિ છે. મેં હંમેશાં મારું ઉદાહરણ મૂક્યું: મારા ત્રણ બાળકોમાંથી ફક્ત એક જ આ પરિસ્થિતિમાંથી પસાર થયો છે. તેથી મને લાગે છે કે બાળકોનું બાળપણ ગુમાવનારા લોકોની નોંધપાત્ર ટકાવારી છે, અને તે તેમના માટે છે કે આપણે લડવું જોઈએ. તે બાળકના વિકાસ માટે તંદુરસ્ત અથવા યોગ્ય લાગતું નથી, જેણે હોમવર્ક અને પરીક્ષાના અતિશય ભારને લીધે જરૂરી કલાકો રમવા માટે અથવા timeંઘવામાં સમય વિના વિતાવ્યો છે.

જો બાળક તેમને આનંદ માણે તો બહારની પ્રવૃત્તિઓ અદ્ભુત હોઈ શકે છે, પરંતુ જો તેઓ તેમના બાળકોની તાલીમ પૂર્ણ કરવાની ઇચ્છાથી માતાપિતા દ્વારા લાદવામાં આવે છે જેથી તેઓ વધુ સ્પર્ધાત્મક હોય, અને તેઓ બાળક પર ભાર મૂકે છે, વધુ સારી રીતે તેમને ન કરો.

એમએચ: Muchísimas gracias por acompañarnos en Madres Hoy, Eva. Pero me gustaría hacerte una última pregunta. ¿Cuál sería la educación que tú quisieras para tus hijos y qué te gustaría que fomentaran en los colegios?

ઇબી: હું શિક્ષણ બાળકો, તેમની લય, તેમની જરૂરિયાતો અને રુચિઓ પર ખરેખર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માંગું છું. હવે લાગે છે કે બાળકો ઘણા વિષયોમાં નિષ્ણાંત હોવા જોઈએ, જેમાં કલાત્મક અથવા સાહિત્યિક માટે જગ્યા નથી, જે સૌથી સર્જનાત્મક છે અને જે ઘણા લોકોમાં ખૂબ સંતોષ પેદા કરે છે. તેઓ હાલમાં જે સામગ્રીનો અભ્યાસ કરે છે, પરંતુ શીખતા નથી તે જથ્થો અતિશય છે, અને તે તેમને લાગણીઓનું સંચાલન કરવામાં, પોતાને જાણવામાં અથવા અન્યને જાણવામાં મદદ કરતું નથી. મને તે આવશ્યક લાગે છે કે વિદ્યાર્થીએ તત્વ શોધી કા hisીને તેની તાલીમ પૂર્ણ કરે છે. તેને પેઇન્ટિંગ, સંશોધન, વાળ કાપવા અથવા કાર ફિક્સ કરવાથી લઈને જે કંઈપણ છે તે તેને ખુશ અને જુસ્સાદાર બનાવે છે તે જાણો. અને સહાનુભૂતિપૂર્ણ, આદરણીય અને પ્રતિબદ્ધ નાગરિક બનો. હું ઇચ્છું છું કે આર્થિક સફળતા કરતા શિક્ષણ સુખાકારી અને સમાજના નિર્માણ પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે.