જ્ઞાનાત્મક વિકાસનો સંદર્ભ આપે છે વ્યક્તિ કેવી રીતે સમજે છે, તેના વિશે વિચારે છે અને તેના વિશ્વની સમજ મેળવે છે આનુવંશિક અને શીખેલા પરિબળોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા દ્વારા. જ્ઞાનાત્મક વિકાસના ક્ષેત્રોમાં માહિતી પ્રક્રિયા, બુદ્ધિ, તર્ક, ભાષા વિકાસ અને મેમરીનો સમાવેશ થાય છે.
એક સમયે એવું માનવામાં આવતું હતું કે બાળકોમાં જટિલ વિચારો વિચારવાની કે રચવાની ક્ષમતા હોતી નથી. એટલે કે, જ્યાં સુધી તેઓ ભાષામાં ન શીખે ત્યાં સુધી તેઓ જ્ઞાન વગરના રહેવાનું માનવામાં આવતું હતું. હવે ખબર પડી કે બાળકો તેમની આસપાસના વાતાવરણથી વાકેફ હોય છે અને તેઓ જન્મ્યા ત્યારથી જ અન્વેષણ કરવામાં રસ ધરાવતા હોય છે. જન્મથી, બાળકો સક્રિય રીતે શીખવાનું શરૂ કરે છે. તેઓ તેમની આસપાસની માહિતી એકત્રિત કરે છે, વર્ગીકૃત કરે છે અને પ્રક્રિયા કરે છે, માહિતીનો ઉપયોગ કરીને સમજશક્તિ અને વિચારશીલતા વિકસાવવા.
જીન પિગેટનો જ્ઞાનાત્મક વિકાસનો સિદ્ધાંત
જ્ઞાનાત્મક વિકાસનો જીન પિગેટનો સિદ્ધાંત સૂચવે છે કે બાળકો શીખવાના ચાર જુદા જુદા તબક્કામાંથી પસાર થાય છે. તેમનો સિદ્ધાંત બાળકો જ્ઞાન કેવી રીતે મેળવે છે તે સમજવા પર જ નહીં, પણ બુદ્ધિના સ્વભાવને સમજવા પર પણ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. પિગેટના તબક્કાઓ છે:
- સેન્સરીમોટર સ્ટેજ, જન્મથી 2 વર્ષ સુધી.
- પ્રિઓપરેશનલ સ્ટેજ, 2 વર્ષથી 7 વર્ષ સુધી.
- કોંક્રિટ ઓપરેશનલ સ્ટેજ, 7 થી 11 વર્ષ સુધી.
- ઔપચારિક ઓપરેશનલ સ્ટેજ, જે 12 વર્ષની ઉંમરથી શરૂ થાય છે.
પિગેટ માનતા હતા કે બાળકો શીખવાની પ્રક્રિયામાં સક્રિય ભૂમિકા ભજવે છે., નાના વૈજ્ઞાનિકોની જેમ કાર્ય કરે છે કારણ કે તેઓ પ્રયોગો કરે છે, અવલોકનો કરે છે અને વિશ્વ વિશે શીખે છે. જેમ જેમ બાળકો તેમની આસપાસની દુનિયા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે, તેઓ સતત નવું જ્ઞાન ઉમેરે છે, અસ્તિત્વમાં રહેલા જ્ઞાન પર નિર્માણ કરે છે અને નવી માહિતીને સમાવવા માટે અગાઉ રાખવામાં આવેલા વિચારોને અનુકૂલિત કરે છે.
સેન્સરીમોટર સ્ટેજ
જ્ઞાનાત્મક વિકાસના આ ખૂબ જ પ્રારંભિક તબક્કા દરમિયાન, શિશુઓ અને નાના બાળકો સંવેદનાત્મક અનુભવો અને વસ્તુઓની હેરફેર દ્વારા જ્ઞાન મેળવો. આ તબક્કાના પ્રારંભિક સમયગાળામાં બાળકનો તમામ અનુભવ મૂળભૂત પ્રતિક્રિયાઓ, સંવેદનાઓ અને મોટર પ્રતિભાવો દ્વારા થાય છે.
El જ્ઞાનાત્મક વિકાસ જે આ સમયગાળા દરમિયાન થાય છે તે પ્રમાણમાં ટૂંકા સમયમાં થાય છે અને તેમાં મોટી વૃદ્ધિનો સમાવેશ થાય છે. બાળકો માત્ર ક્રૉલિંગ અને વૉકિંગ જેવી શારીરિક ક્રિયાઓ કરવાનું શીખતા નથી, તેઓ જે લોકોની સાથે વાતચીત કરે છે તેમની ભાષા વિશે પણ તેઓ ઘણું શીખે છે.
પ્રીઓપરેશનલ સ્ટેજ
ભાષાના વિકાસનો પાયો અગાઉના તબક્કા દરમિયાન નખાયો હશે, પરંતુ ભાષાનો દેખાવ એ પ્રીઓપરેશનલ તબક્કાના મુખ્ય સીમાચિહ્નો પૈકી એક છે વિકાસ આ તબક્કે, બાળકો ઢોંગની રમત દ્વારા શીખે છે, પરંતુ તેમ છતાં તર્ક અને અન્ય લોકોના દૃષ્ટિકોણ સાથે સંઘર્ષ કરે છે. તેઓને સ્થિરતાના વિચારને સમજવામાં પણ ઘણીવાર મુશ્કેલી પડે છે.
બાળકો વિકાસના આ તબક્કા દરમિયાન ઢોંગ રમતમાં વધુ પારંગત બને છે, પરંતુ તેમની આસપાસની દુનિયા વિશે ખૂબ જ નક્કર રીતે વિચારવાનું ચાલુ રાખો. તેઓ પ્રતીકાત્મક રીતે વિચારવાનું શરૂ કરે છે અને વસ્તુઓને રજૂ કરવા માટે શબ્દો અને ચિત્રોનો ઉપયોગ કરવાનું શીખે છે. તેઓ સ્વ-કેન્દ્રિત હોય છે અને વસ્તુઓને અન્યના દ્રષ્ટિકોણથી જોવાનો પ્રયત્ન કરે છે.
ચોક્કસ ઓપરેશનલ સ્ટેજ
જો કે બાળકો હજુ પણ વિકાસના આ તબક્કે તેમની વિચારસરણીમાં ખૂબ જ નક્કર અને શાબ્દિક છે, તેઓ તર્કનો ઉપયોગ કરવામાં વધુ પારંગત બને છે. અગાઉના તબક્કાની સ્વ-કેન્દ્રિતતા ઓછી થવા લાગે છે કારણ કે બાળકો અન્ય લોકો પરિસ્થિતિને કેવી રીતે જોઈ શકે છે તે વિશે વિચારવાનું શીખે છે. જો કે કોંક્રિટ ઓપરેટિંગ સ્ટેટ દરમિયાન વિચારવું વધુ તાર્કિક બને છે, તે ખૂબ જ કઠોર પણ હોઈ શકે છે. વિકાસના આ તબક્કે બાળકોને અમૂર્ત અને કાલ્પનિક ખ્યાલો સાથે મુશ્કેલી હોય છે.
આ તબક્કા દરમિયાન, બાળકો પણ તેઓ ઓછા સ્વ-કેન્દ્રિત બની જાય છે અને અન્ય લોકો કેવી રીતે વિચારે છે અને અનુભવે છે તે વિશે વિચારવાનું શરૂ કરે છે. કોંક્રીટ ઓપરેશનલ તબક્કામાં બાળકો પણ સમજવા લાગે છે કે તેમના વિચારો તેમના માટે અનન્ય છે અને દરેક વ્યક્તિ તેમના વિચારો, લાગણીઓ અને અભિપ્રાયો શેર કરે તે જરૂરી નથી.
ઔપચારિક ઓપરેશનલ સ્ટેજ
પિગેટના સિદ્ધાંતના અંતિમ તબક્કામાં તર્કમાં વધારો સામેલ છે, આનુમાનિક તર્કનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા અને અમૂર્ત વિચારોની સમજ. આ બિંદુએ, કિશોરો અને યુવાન વયસ્કો સમસ્યાઓના બહુવિધ સંભવિત ઉકેલો જોવા અને તેમની આસપાસની દુનિયા વિશે વધુ વૈજ્ઞાનિક રીતે વિચારવામાં સક્ષમ બને છે. અમૂર્ત વિચારો અને પરિસ્થિતિઓ વિશે વિચારવાની ક્ષમતા એ જ્ઞાનાત્મક વિકાસના ઔપચારિક ઓપરેશનલ તબક્કાની મુખ્ય ઓળખ છે. ભવિષ્ય માટે વ્યવસ્થિત રીતે યોજના ઘડવાની ક્ષમતા અને શું-જો પરિસ્થિતિઓ છે તે અંગેનું કારણ પણ નિર્ણાયક કૌશલ્યો છે જે આ તબક્કા દરમિયાન ઉભરી આવે છે.