ની આ સમીક્ષામાં શીખવાના પ્રકારો તે વર્ગખંડમાં થઈ શકે છે, પરંતુ તેની બહાર પણ આજે આપણે તેના વિશે વાત કરીશું સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ (પીબીએલ). આ પ્રકારનું શિક્ષણ એ એક શિક્ષણ પદ્ધતિ છે જેમાં વિદ્યાર્થી આગેવાન છે. તે તે છોકરો અથવા છોકરી હશે જે તપાસ પ્રક્રિયા હાથ ધરે છે જે જીવનની જટિલ ઘટનાઓ વિશેના પ્રશ્નો, શંકાઓ અને અનિશ્ચિતતાઓનું નિરાકરણ લાવે છે.
આ પદ્ધતિમાં, જ્ knowledgeાનનું કૌશલ્ય અને વલણ પ્રાપ્ત કરવા જેટલું જ મહત્વ છે. તે એક પદ્ધતિ છે, કોઈ સૂચનાત્મક વ્યૂહરચના નહીં.
સમસ્યા આધારિત શિક્ષણનું વર્ણન
આ પદ્ધતિથી વિદ્યાર્થી તેમના પોતાના ભણતર માટે જવાબદાર છે, અને શિક્ષક ફક્ત માર્ગદર્શિકા છે. કહ્યું છે તેમ, સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ એનું લક્ષ્ય છે શોધો, સમસ્યાને હલ કરવા અથવા પ્રશ્નનો જવાબ આપવા માટે, સમજણ, આત્મસાત અને જ્ .ાનની એપ્લિકેશન.
જ્યારે કોઈપણ વિષયનો અભ્યાસ શરૂ થાય છે બાળકને પૂરતું જ્ haveાન હોતું નથી અને કુશળતા જે તમને સમસ્યાને અસરકારક રીતે હલ કરવાની મંજૂરી આપે છે. એવી ભલામણ કરવામાં આવે છે કે આ સમયે દરેક બાળક વ્યક્તિગત રીતે તેઓને વિષય વિશે શું જાણે છે તેની સૂચિ બનાવશે. આ સૂચવે છે કે વિદ્યાર્થીઓ તેઓ શું જ્ knowledgeાન પહેલેથી જ દોરે છે, તેમના જ્ knowledgeાન અને સમસ્યાની વિગતો શેર કરો. આ બધી માહિતી તે છે જેનો તેઓ પછીના ઠરાવ માટે ઉપયોગ કરી શકે છે.
આ તબક્કે, વિદ્યાર્થીને જાણવાની જરૂર છે આ મુદ્દાનું સમાધાન લાવવામાં તમારે આગળ વધવાની શું જરૂર છે પ્રસ્તાવિત, જેમ જેમ બાળક પ્રગતિ કરે છે, ત્યારે તે યોજનાઓ કરવા અને તે દરમિયાનગીરી કરવા માટે સક્ષમ બનશે જે આખરે તેને પૂરતા પ્રમાણમાં સમસ્યાનું સમાધાન લાવશે. જ્ knowledgeાનનું નિર્માણ સહકારથી કામ કરીને પ્રાપ્ત થશે.
સમસ્યા આધારિત શિક્ષણની સુવિધા આંતરવિદ્યા અને જ્ knowledgeાનનું એકીકરણ, જ્ knowledgeાનના અવરોધોને પાર કરીને વિવિધ શાખાઓ અને વિષયોના ભાગોમાં.
સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ અને રચનાત્મકતા
સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ વિવિધ સૈદ્ધાંતિક પ્રવાહો પર આધારિત છે, ખાસ કરીને રચનાત્મકતા. આ માટે ત્રણ અનુસરો મૂળ સિદ્ધાંતો:
- વાસ્તવિકતાની પરિસ્થિતિ અંગેની સમજ fromભી થાય છે પર્યાવરણ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ. વિદ્યાર્થીઓ માહિતી નિષ્ક્રિય પ્રાપ્તકર્તાઓને બદલે સક્રિય, સ્વતંત્ર અને સમસ્યાલક્ષી હોવા જોઈએ.
- El જ્ognાનાત્મક સંઘર્ષ દરેક પરિસ્થિતિનો સામનો કરીને, તે ભણતરને ઉત્તેજિત કરે છે. શિક્ષકો, જે માર્ગદર્શિકા તરીકે કાર્ય કરે છે, વિદ્યાર્થીઓની પહેલને પ્રોત્સાહિત કરવા અને સુધારવાનો પ્રયત્ન કરે છે. તેઓ તેમના પોતાના પર શીખવા માટે સક્ષમ છે.
- જ્ledgeાનનો વિકાસ થાય છે સામાજિક પ્રક્રિયાઓની માન્યતા અને સ્વીકૃતિ. સમાન ઘટનાના વિવિધ વ્યક્તિગત અર્થઘટનનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થીઓ સમસ્યાઓ હલ કરવા ટીમોમાં કામ કરે છે. તેઓ સમસ્યાને હલ કરવામાં સક્રિયપણે ભાગ લે છે, તે તેઓ છે જે તેમની શીખવાની જરૂરિયાતો શોધી કા ,ે છે, તપાસ કરે છે, શીખે છે, લાગુ પડે છે અને સમસ્યાઓ હલ કરે છે.
સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ નિર્ણાયક વિચારસરણીનો વિકાસ શામેલ છે શિક્ષણ અને શીખવાની પ્રક્રિયામાં. તે કંઈક વધારાનું નથી, તે આવી પ્રક્રિયાનો એક ભાગ છે.
વલણ અને કુશળતાના વિકાસ પર ભાર મૂકે છે
સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ સાથે જુદા જુદા વલણ અને કુશળતા વિકસિત અને પર ભાર મૂકવામાં આવે છે જે તેમને જ્ knowledgeાનના સક્રિય સંપાદન તરફ દોરી જાય છે, ફક્ત સામગ્રીના સ્મરણા તરફ જ નહીં. વિશ્લેષણમાંથી સામાન્ય સમસ્યાઓના નિરાકરણ માટે વિદ્યાર્થીઓ છથી આઠ વિદ્યાર્થીઓના નાના જૂથોમાં વહેંચાયેલા છે જેઓ સહયોગથી કાર્ય કરે છે.
વિદ્યાર્થીઓ જટિલ વિચારસરણી, સમસ્યા હલ કરવાની કુશળતા અને સહયોગનો વિકાસ કરે છે. જ્યારે સમસ્યાઓ ઓળખવામાં આવે છે પૂર્વધારણાઓ ઘડવામાં આવે છે, જે માહિતી માટે શોધ કરે છે, પ્રયોગો કરે છે અને સમાધાન સુધી પહોંચવાની શ્રેષ્ઠ રીત નક્કી કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ તેમની સર્જનાત્મકતાને ઉત્તેજિત કરીને શીખવાની મજા લે છે.
તેઓ પણ હસ્તગત કરે છે જવાબદારી વાસ્તવિકતાનો ભાગ છે તે સમસ્યાઓ ઉકેલવામાં. આ જૂથ તેમની પોતાની જરૂરિયાતોના નિદાનના આધારે શીખવાના વિષયોનું સ્થાન આપે છે, જે બદલામાં નવી શીખવાની જરૂરિયાતો પેદા કરે છે. આ જરૂરિયાતો કોઈ અભ્યાસક્રમ વિકાસ દ્વારા અથવા શિક્ષકો દ્વારા લાદવામાં આવતી નથી, પરંતુ સમસ્યાનો ઉકેલ લાવવાના અભિગમથી જન્મે છે.