Makarantar yara kawai sa'a ce wacce ke tafiya bisa ga ilimin da aka samu yayin shekarar makaranta. Wannan, tabbas, ana iya alakanta shi da yanayi da yawa waɗanda zasu iya sa maki yayi kyau ko kuma za'a iya inganta su.
Yaran da yawa suna cikin damuwa lokacin da aka ba su rahoton rahoton, suna tunanin cewa ƙimar karatunsu ba ta isa ba kuma ba za su iya yin abubuwa dabam (idan sakamakon ba haka ba).
Yara suna buƙatar jin cewa suna iya haɓaka, tunda ta wannan hanyar ne kawai za su iya samun isasshen dalili don su sami damar yin aiki a lokacin hutu kuma su ƙarfafa abubuwa kamar karatu, rubutu ko wani ra'ayi da ya tsaya yayin karatun. Idan an buƙata, nuna yaranku zuwa karatun bazara, amma babu yadda za'ayi ya zama hukunci, idan ba haka ba, dole ne su fahimci cewa taimako ne don haɓaka kansu don bin tafarki mai zuwa.
Hukuntar da yara duk lokacin bazara saboda rashin maki mai kyau bai dace ba, domin ko da kuna tunanin hakan zai inganta kwazonsu, idan hakan zai kasance saboda tsoro. Lokacin da aka sami canjin hali saboda tsoro, canjin ba a zahiri yake ba saboda haka a cikin dogon lokaci, wataƙila kuna da ƙyamar karatun, kuna faɗuwa da yiwuwar shan wahalar makaranta.
A wannan ma'anar, dole ne yara su sami sakamako mai ma'ana daidai da alamun da suka samu, waɗanda aka yarda da su a baya kuma suka yarda da su. Misali, idan kayi rauni kadan saboda rashin tsari a karatun, dole ne kaje psychoagoagogue don koya maka yadda ake karatu. Idan saboda dabi'a ne, ya kamata kayi aiki akan kamun kai, da dai sauransu. Wajibi ne a nemi asalin matsalar sannan a sami mafita mafi dacewa bisa ga kowane yanayi.