Tabbas, ku iyaye ku iyaye kun taɓa jin ma'anar madadin makaranta kuma har ma kana da wasu daga cikin su a hankali su dauki 'ya'yanka. Amma shin da gaske duka fa'idodi ne kuma da gaske suna burin samun ilimi daban?

Kimanin 'yan shekaru, adadin cibiyoyin ilimin da suka buɗe ƙofofinsu ga iyalai tare da falsafa daban-daban dangane da girmama waƙoƙin yara, inganta independenceancinsu da cin gashin kansu da haɓaka ilimin motsin rai, kerawa da yanke shawara kawai sun girma. A cikin 2013, akwai fiye da makarantun gandun daji a Spain. Kuma ya karu ne kawai.

Kafin magana game da abin da ni a gare ni fa'idodi da rashin amfani na madadin makarantu, Ina so in yi magana a takaice game da wasu nau'ikan cibiyoyin da za mu iya samu a ƙarƙashin wannan lokacin:

Makarantun Montessori: Abu mafi mahimmanci shine falsafar da María Montessori ta bari: "Dalibai sune jarumai na duk tsarin ilmantarwa." Malamai da malamai suna zama jagorori waɗanda ke rakiyar yara. Ta wannan hanyar suna ba su dama don zaɓar abin da suke son yi, don gwaji da kuma ganowa. Onancin kai da 'yanci sune manufofin waɗannan cibiyoyin.

-Free Makaranta: Wadannan cibiyoyin basu dace da wata takamaiman tsari ko karantarwa ba, amma sun dogara ne akan kauda manufar sallama daga aji. Wancan, a cikin ba kai tsaye karatun dalibi ba kasancewa malamai a cikin Makarantun Montessori, sahabbai da jagorori. Hakanan suna la'akari da yanayin kowane yaro da kuma 'yancin su (ba tare da cire nauyi da sadaukarwa ba).

-Waldorf Makaranta: Falsafar sa ta dogara ne akan rashin litattafan karatu, jarabawa, ko aikin gida. Yawancin waɗannan cibiyoyin suna da cikakkiyar hanya don iyalai kuma kayan waɗannan makarantun nasu ne da keɓancewa. Suna neman iƙirarin ɗalibai tun suna ƙanana kuma saboda wannan suna da yara ƙanana a aji.

Makarantun da suka gabata: Wannan sabon aikin ya dogara ne akan makarantun tsaunukan Tsakiyar Turai da Arewacin Turai. Asali, su makarantu ne a sararin sama da kuma a cikin ɗabi'a inda yara ma sune jigogin karatun su. Yawancin lokaci, ana yin balaguro da yawa don ilimantar da ɗalibai game da girmama dabbobi da yanayin. Kari kan haka, suna matukar bunkasa wasa kyauta a yarinta, hadin kai, kirkira da cin gashin kai.

Dole ne mu manta game da uwaye rana, kuma ba na kula da tarbiya da kula da tarbiya wanda ke haɓaka a cikin ƙasarmu kuma yana samun ƙarfi da kasancewa madaidaiciyar hanyar iyaye ga makarantar gargajiya.

Yanzu, tsakanin duk waɗannan hanyoyin koyarwa da kirkire-kirkire da bincike, lokaci ya yi da za a amsa tambayar da na bari a aji a farkon post ɗin: shin duk waɗannan fa'idodi ne ko kuwa akwai wasu matsaloli?

Fa'idodi na Sauran Makarantu

Girmama waƙoƙin yara

A duk makarantun da na ambata a baya, suna matukar girmama salon kowane yaro. Babu matsi, matsi ko damuwa. Amma wannan yana yiwuwa saboda rabonshi shine musamman ƙasa da na cibiyoyin ilimin jama'a. Ta wannan hanyar, masu ilmantarwa da malamai a madadin makarantu zasu iya mai da hankali kan wannan ra'ayin saboda ba lallai bane su kasance suna sane da yara goma sha biyar a lokaci guda kuma duk yana da sauƙi. Hakanan gaskiya ne cewa yawan ɗalibai a kowane aji a cikin ilimin jama'a yana da yawa matuka ga mai sana'a ɗaya a cikin ajin.

Babu aikin gida, babu jarrabawa, babu littattafan karatu

A wurina, ɗayan ginshiƙan canjin ilimi shine ainihin kawar da jarabawa (wanda za'a iya haɓaka tare da cikakken rahoto). Kuma a bayyane yake, ɗaukar aikin gida da litattafan karatu daga ɗaliban. Akwai daruruwan hanyoyi don koyon wanin aikin gida da motsa jiki. Wannan falsafar tana da la'akari sosai da Waldorf Ilimi tare da ɗalibanta.

Dalibai sune manyan jaruman karatun su

Duk madadin makarantun da na kawo a baya sun hadu a kan abu daya: wajen barin koyarda da koyo da biyayya. Wadannan cibiyoyin sun zabi son rakiyar malamai da malamai, suna barin batun neman ilimi a cikin hanyar da aka yi niyya. Ta wannan hanyar, yara da matasa suna da damar yin gwaji, yin kuskure (kuma sune waɗanda suka farga da shi), don ganowa kuma sama da duka su koya ta hanyar yin.

Rashin Fa'ida na Wasu Makarantun

Pricearashi mai tsada

Ina da sani da yara waɗanda suka yi tunani game da shigar da yaransu a makarantun kurmi, Montessori da Waldorf. Amma a ƙarshe, sun watsar da ra'ayin don wani abu mai mahimmanci: farashin. Na fahimci cewa cibiyoyi ne masu zaman kansu, cewa suna da kayan aikin koyarwa na kansu, cewa suna da kirkire-kirkire, amma muna magana ne game da adadin a wata iyalai da yawa ba za su iya biya ba komai kokarin su ko yawan abin da suka tara.

Ba na dukkan yara bane ko na dukkan iyalai

Ainihin dalilin da na ambata a baya: farashin. Yawancinmu mun san cewa tsarin ilimin Mutanen Espanya ya tsufa kuma yana buƙatar kyakkyawar gyaran fuska. Kodayake na kare cewa wani ilimi mai yiwuwa ne, ban yi imanin cewa buɗe cibiyoyi da ƙarin cibiyoyin koyarwar masu zaman kansu ba zama maganin fara canza abubuwa. A halin yanzu (kuma ina fatan ya ci gaba), muna da wasu kyawawan makarantun gwamnati waɗanda ba su da amfani sosai. Anan ne ya kamata komai ya canza.

Yawancin keɓancewa na iya haifar da haɓaka ta ilimi

Montessori da Waldorf madadin makarantu ba su da iyaka. Ina raba falsafar sa na kin aikin gida, jarrabawa da litattafan karatu, amma kuma dole ne ilimantarwa cikin kankan da kai da rayuwa. Wasu daga cikin waɗannan cibiyoyin suna manta da waɗannan ra'ayoyin kuma suna da martaba da daraja. Ta wannan hanyar, ɗaliban waɗannan cibiyoyin na iya nuna wariya ga sauran abokan aji har ma suka ƙi su.

Ina so ku fada min a cikin sharhin idan kun sami gogewa a madadin makarantu tare da yaranku ko kuma a matsayin ƙwararru. Waɗanne fa'idodi da rashin amfani kuke gani a waɗannan cibiyoyin? Ina so in karanta tunaninku game da shi!