Idan makarantar ta ɓace kamar yadda muka sani fa?

Wataƙila, wasu mutane lokacin da suke karanta taken post ɗin suna tunanin cewa tambaya ce mai matuƙar wahala. Amma wataƙila idan muka yi tunani sosai game da shi za mu fahimci cewa ba shi da kyau sosai. Babu kwararrun masana, daga cikinsu Peter Senge (masanin tattalin arziki da tarbiya), wanda ke tunanin hakan makarantar kamar yadda muka fahimta ya kamata ta ɓace.

A Spain, samfurin makaranta bai canza ba har tsawon shekaru goma. Ee, Na san cewa da kadan kadan malamai, malamai da cibiyoyin ilimi suna shiga canjin ilimi. Amma wannan canji ba zai zama ingantacce cikin ɗari bisa ɗari ba idan al'umma suka ci gaba da yin tunanin mahimmancin makaranta a matsayin wani abu na al'ada, mai iko da sassauci.

Me yasa ra'ayin cewa makarantar kamar yadda muka fahimce ta a yau ba zata zama kamar a gare ni ba?

Da kyau, saboda ina rayuwa da irin tsarin karatun tun lokacin da na fara karatu. Har yanzu a yau na ci gaba da karatu kuma na ga hakan hanya da wuya ta canza kwata-kwata. Lokacin da na halarci makarantar firamare, azuzuwan ba su da tsauri kuma babu sassauƙa. A cikin aji dole ne muyi shuru mu halarci malamin ba tare da kyafta ido ba.

Babu shakka, malamin yana da ikon kama-karya da ladabtarwa. Kuma wani lokacin ma yakan yi mana barazanar azabtar da mu ba tare da hutu ba idan munyi magana fiye da yadda ya kamata ko kuma idan bamuyi aikin gida washegari ba. Samfurin makaranta wanda yayi nasarar mamaye mu, ya kawar da yaudarar kuma ya rage mana iko.

Kuna ganin yau daban ne?

Kowace rana idan na yi tafiya da kare na da safe sai na ga yara maza da mata 'yan mata na firamare dauke da wata jaka wacce ta fi su. Duk lokacin da na gansu sun kasance cikin rudani, tare da karancin motsin rai kuma ba tare da sha'awar koyo ba. Suna zuwa makaranta ne bisa tilas ba don jin dadi ba.

Abu ɗaya ya faru da ɗaliban sakandare da na sakandare: a cikin classesan azuzuwan tunani mai mahimmanci, yanke shawara, himma da muhawara ba a ƙarfafa su. Kodayake yana da wahala a gare ni in faɗi, akwai malamai da yawa waɗanda har yanzu suka fi so ba ɗaliban ɗakunan shimfidu don yin karatu.

Kuma wannan yana ƙarfafa ilmantarwa?

A bayyane yake ba. Abinda kawai aka samu tare da hakan shine cewa ɗaliban suna nazarin bayanan ne kawai don cin jarabawa ba wai don suna da sha'awar gaske ba. A jami'a ma muna da tsarin makaranta iri ɗaya. An adam yana da kirkirar kirki. Shin da gaske bai faru a gare ku ba don ƙirƙirar wata hanyar kimantawa?

Malaman makaranta da furofesoshi ba su ne ilmi duka-sani ba

Tun daga Girka ta gargajiya an yi imani cewa malamai da masana a cikin ilimi mutane ne masu hikima, waɗanda ke da matsayi mai kyau na al'ada, cewa sun san kusan komai kuma basuyi kuskure ba. A takaice dai, ana ci gaba da koyar da malamai da malamai a kan tushe. Kuma yanzu ya zama daidai ko theasa.

Iyali da makaranta suna tsammanin malamai su zama ƙwararru a batun da suke koyarwa don koyar da ɗalibai ba tare da ɓata lokaci ba. Akwai waɗanda ba sa tunanin cewa malamai suna koyo tare da ɗalibansu. Kuma har wa yau har yanzu akwai mutane da suke mamakin cewa malamai ba sa tafiya da kundin sani.


"Ban sani ba". Wannan ita ce amsar da abokinsa wanda malami ne a makarantar sakandare ya ba daya daga cikin daliban. Malamin ya lura da yadda daliban suka kalli juna cikin mamaki. Gaskiya ne, ban sani ba. Me zai hana mu nemo amsar tare? " Dole ne mu tabbatar da cewa wannan martanin ba kasada bane.

Dalibai ba mutane ne masu son haddacewa ba

Takaddun lura, taƙaitawa, da maimaita aikin gida waɗanda ba sa kaiwa. Yawancin ɗalibai suna ci gaba da kasancewa m aiki a cikin makaranta. Ba za su iya yin sharhi ba, ba za su iya bayyana motsin zuciyar su ba kuma ba za su iya muhawara ba. Yawancin cibiyoyin ilimi suna dauke su azaman mutane masu saurin haddacewa.

Beingsan Adam masu wuce gona da iri waɗanda mafi ƙarancin burinsu shine su ci jarabawa don ci gaba da hawa cikin matakan ilimi. Duniya tana buƙatar ɗalibai da himma, ƙwarewar nazari, tunani mai mahimmanci, ƙima da ƙwarewa.

Me yasa idan makarantar ba ta damu da horar da su haka ba?

Abin da zai ba da ƙaddamar da ilimi da ɗalibai (daga ra'ayina) ba za su kasance cikin shiri don fuskantar wasu yanayi na yau da kullun ba. Wannan shine dalilin da ya sa yana da mahimmanci cewa makarantar ba ta mai da hankali ga abubuwan ilimi kawai ba.

Dole ne makarantar ta koyar kayan aiki da dabarun rayuwa ga ɗalibai.

Don haka me zai faru idan tsarin ilimin gargajiya ya ɓace?

Idan makarantar ta zama buɗaɗɗe, sassauƙa, fahimta da aiki tare tare da ɗalibai da malamai, zai zama yana motsawa, ƙarshe, zuwa canjin ilimi. Dalibai zasu zama mutane masu himma, jarumai na nasu ilimin da kuma mutane masu tunani mai kyau.

Malaman makaranta banda sanin wani fanni da yada ilimin Za su kasance abokai, jagora da tallafin ɗalibai. Za su kasance tare da ƙungiyar ilimi kuma za su ba da mahimmancin daidaito ga yanki na tunani, motsin rai, zamantakewa da na ɗaliban ɗalibai.

Idan tsarin makarantar gargajiya ya ɓace, za mu ɗauki matakai na farko zuwa koyo mai aiki. Zamu dauki matakai na farko zuwa ga «ilmantarwa don jin dadi» kuma zamuyi nesa da «ilimin karya da tilas»

A bayyane yake cewa ra'ayina ne. Amma menene naka? Me kuke tsammanin zai faru idan tsarin makarantar gargajiya ya ɓace? Kuna ganin zai zama abu mai kyau?


Kasance na farko don yin sharhi

Bar tsokaci

Your email address ba za a buga. Bukata filayen suna alama da *

*

*

  1. Wanda ke da alhakin bayanan: Miguel Ángel Gatón
  2. Manufar bayanan: Sarrafa SPAM, sarrafa sharhi.
  3. Halacci: Yarda da yarda
  4. Sadarwar bayanan: Ba za a sanar da wasu bayanan ga wasu kamfanoni ba sai ta hanyar wajibcin doka.
  5. Ajiye bayanai: Bayanin yanar gizo wanda Occentus Networks (EU) suka dauki nauyi
  6. Hakkoki: A kowane lokaci zaka iyakance, dawo da share bayanan ka.