Ee, haka ne. Yawancin cibiyoyin ilimi sun buɗe ƙofofin su don fara sabon kwas. Akwai yara da suke zuwa ajujuwa cikin nishadi da annashuwa amma wasu, ba yawa. Zai yiwu, idan ku iyaye ne, kuna mamakin masu zuwa: me zai faru a wannan shekara? Shin ilimi zai zama daban? Shin makarantun zasu dan kau da kadan daga mummunan tsarin ilimin da muke da shi? Ina fata ya kasance haka.
Amma gaskiyar ita ce ba mu sani ba kuma duk muna cikin rashin tabbas a cikin jiki. Shin za a ƙara yin la'akari da ilimin motsin rai a cikin aji? Shin akwai hanyoyin kimantawa daban-daban? Shin yawancin makarantu zasu zaɓi babban abun ciki da ƙaramar aiki? Shin za a sake cika tunanin ɗalibai maimakon tayar da sha'awarsu da kerawa? To ban sani ba.
Littattafan karatu, damuwa, nauyi da jakunkuna a bayanta
ido! Ban ce haka ne yadda dukkan yara suka fara makaranta ba, amma wadanda ke kusa da ni (kuma ba su da yawa). Kwanakin baya na kasance tare da wata ƙawarta don saya wa ɗanta ɗan shekara biyar littattafai. Lokacin da mai sayar da littattafan ya ɗora kowa a kan kangon, ban kasa yin mamaki ba. "Haba ranka ya dad'e! Amma idan shekarunsa biyar ne kawai » Na yi tunani (kuma daga baya na gaya wa abokina).
Abin takaici, Na ga shari'u da yawa a kan hanyoyin sadarwar jama'a. Kuma ina mamakin: shin da yawa suna da mahimmanci a irin wannan shekarun farkon? Me yasa tsarin ilimi ke ci gaba kusan tilastawa siyan litattafai kuma me yasa makarantu suke yarda cikin nutsuwa? Na bar muku shi don yin tunani da kuma nemo amsar kanku ga tambayar.
'Yan mintoci kaɗan daga gidana ita ce makarantar da na halarci har zuwa shekara ta huɗu ta ESO. Kuma lokacin da na fitar da Argos da safe har yanzu ina ganin abu ɗaya kamar na shekarar da ta gabata: ƙananan yara da manyan jakunkuna a bayansu, iyaye sun ƙarfafa saboda sun makara. da fuskoki na cizon yatsa ko'ina. Ina fatan cewa kwanaki suna tafiya kuma abin da na gani shine ɗalibai masu farin ciki da farin ciki suna fata shiga kwaleji
Ee, tsarin ilimi masifa ne, amma ...
Amma akwai ƙananan cibiyoyin ilimi (kuma a cikin Spain) waɗanda suka rabu da kansu gaba ɗaya daga gare ta kuma sakamakon ya kasance nasara. Sun bar litattafan karatu, daliban da ke zaune a layi, rashin sassauci, matsayin malami ko malami a matsayin mafi girman iko da horo, Sun zabi wasu hanyoyin kimantawa fiye da waɗanda muke dasu sama da shekaru talatin ...
"Ta haka ne, ɗaliban za su yi abin da suke so kuma za su kasance daga cikin iko." Na gaji da karantawa da kuma jin wannan jimlar ci gaba. Dukanmu muna da ra'ayi, ba shakka. Amma nawa shine ilimin, ba tsarin ilimin ko malami ba dole ne ya sanya ɗalibai ƙarƙashin ikonsu. Kuma wannan ba yana nufin zai zama rikici da rikicewar aji ba. Yana nufin ɗalibai suna da 'yanci. Kuma a cikin ajujuwa cewa yakamata a karfafawa da karfafawa 'yanci kuma ba fada (kamar yadda yake a lokuta da yawa) cikin tsoro da sallamawar ilimi.
Idan canjin ilimi yana yiwuwa kuma ya ba da kyakkyawan sakamako ga cibiyoyin ilimin da suka haɗu da shi, Me yasa duk makarantun basa yin sa? Duba quid na tambaya. Ban sani ba tabbas amma zan iya jajircewa in faɗi cewa akwai ƙananan cibiyoyin ilimin da suka fi kulawa da martabarsu da matsayinsu fiye da koyar da ɗalibai a zahiri. Kuma kuma ina tsammanin abu mafi sauki shine ci gaba da al'adar, ba motsi da zama a zaune. Me yasa zasuyi tunani game da daliban?
Akwai dangin da ...
Akwai iyalai waɗanda ba wai kawai ba su yarda da canjin ilimi ba (wanda ke da mutunci) amma kuma suna kulawa ƙi malamai da furofesoshi waɗanda suke yi. Kamar yadda ya zama abin ban mamaki (kuma a'a, ba ni sa kowa a cikin jaka ɗaya ba) akwai iyayen da ke buƙatar ƙarin abun ciki daga malamai da daraktocin cibiyar. Akwai iyalai waɗanda, da rashin alheri, sun gaskata hakan 'ya'yansu injina ne da ke iya ɗaukar komai.
A bara, aboki mai koyar da yara (a matakin 2-3) dole ne ya ji mai zuwa: “Kuma yaya aka yi har yanzu ba ku koyar da ayyukan yau da kullun ba? Yaran abokaina sun yi zamani ɗaya kuma suna riga suna karatu. Kuma dole ne ya narke kuma ya daidaita wannan: «Me zai faru lokacin da na isa makarantar firamare ba tare da sanin yadda ake yin kari ko ragi ba? Hakan ba duka bane. An tambayi wani aboki malamin aji na uku iyaye (kamar yadda yake) don sanyawa aikin gida da karin gwaje-gwaje akan batun.
Abin da nake nufi shi ne cewa akwai malamai masu ilimi, malamai da furofesoshi waɗanda ke shirye su zaɓi canji. Ee, akwai malamai wadanda suke sane da hakan tsarin ilimi bai yi shekaru ba kuma suna son yin gwagwarmaya don canza ta. Kuma a, akwai malamai waɗanda ke ƙoƙari don ƙarfafa tunani mai mahimmanci, 'yanci kuma nesa da miƙa wuya. Amma, Menene zai faru idan yin duk wannan aikinku yana cikin haɗari ko kuma dangi suna sukan shi? Wannan shine inda ya kamata mu je.
Idan mukayi tunanin hakan fa ...?
Ka yi tunanin cewa iyalai, malamai da shuwagabannin makarantu suna aiki tare kuma suna aiki iri ɗaya. Yi tunani game da abin da zai faru idan an cire komai daga tsarin karatu da shirye-shirye abubuwan da ba dole ba. Ka yi tunanin cewa ɗalibai suna da damar yin muhawara, da tunani, da haɓaka ra'ayoyi da aiwatar da su cikin harkokin yau da kullun. Shin kuna sane da abin da zai iya faruwa idan aka ƙara la'akari da motsin zuciyar ɗalibai da malamai?
Me za ayi idan wasa da walwala suna dacewa da koyo da koyarwa? Shin zaku iya tunanin cewa babu ɗalibin da ya sake zama biyar, bakwai ko tara kuma? Me zai faru idan ilimi ya buɗe hankali maimakon rufe su? Zai yiwu, a lokuta da yawa kunyi tunani ko tunanin duk abin da kawai na rubuta. Muna buƙatar ɗalibai su canza duniya, yin tambayoyi, su ce a'a, da kuma neman amsoshi. Kuma ajujuwan, ingantaccen tsari ne gareshi.