Prije nekoliko tjedana spasite djecu predstavio izvješće „Ne igram tu igru“ s podacima o nasilju i elektroničkom nasilju prikupljenima tijekom nekoliko mjeseci. Tada smo primijetili da je medijska pokrivenost još uvijek ograničena. Iako polako napredujemo u podizanju svijesti o vrlo ozbiljnom društvenom problemu koji je povezan sa epizode depresije kod djece i adolescenataI samoubilačke ideje; i Ovo su samo neke od posljedica vršnjačkog nasilja na razvoj maloljetnika..
Jučer su zaklade ANAR i Mútua Madrileña aktivirale alarm: brojke dostupne prvoj u vezi sa slučajevima obrađenim u jednoj godini porasle su za do 75 posto. Općenito je poznato da je organizacija učetverostručila broj slučajeva maltretiranja/uznemiravanja među djecom i adolescentima (od kraja prošlog desetljeća). Ova studija je prva koja analizira vršnjačko nasilje iz perspektive onih koji su njime pogođeni.Uz širenje informacija, ANAR i Mutua Madrileña najavili su razne inicijative za podizanje svijesti i prevenciju.
Kao što znate, Zaklada ANAR ima dvije linije za pomoć: jednu za djecu i adolescente, a drugu za odrasle i obitelji. Baze podataka poziva pokazuju da je u jednoj godini primljeno oko 25 000 poziva povezanih s ovim problemom.Iza svakog od tih poziva krije se priča o strahu, usamljenosti, sramu i potrazi za pomoći koja ne uvijek pronalazi odgovor u neposrednoj okolini.
Dostupne informacije pokazuju da problem školskog nasilja postaje sve rašireniji te da je potrebno intervenirati kako bi se to riješilo iz različitih kutova djelovanja. Zaklada ANAR
Što je danas vršnjačko nasilje i zašto je toliko štetno?
Kada govorimo o vršnjačkom nasilju, ne mislimo na jednostavan, izoliran sukob među vršnjacima ili jednu tučnjavu. Nasilje u školi je oblik kontinuiranog nasilja To se događa u obrazovnom okruženju i uključuje neravnotežu moći između agresora i žrtve. Ta neravnoteža može biti fizička, društvena, emocionalna ili čak digitalna.
Prema nedavnim istraživanjima koje su objavile razne zaklade i javna tijela, Školsko nasilje jedna je od glavnih psiholoških, emocionalnih, socijalnih i obrazovnih prepreka u razvoju djetetove osobnosti.To ne utječe samo na akademski uspjeh, već i na samopoštovanje, osjećaj pripadnosti grupi i izgradnju identiteta.
Posebno zabrinjavajuća činjenica je da Više od jedne od tri žrtve ne kaže nikome.Strah od odmazde, sram, normalizacija nasilja ili ideja da je traženje pomoći „beskorisno“ drže problem skrivenim. To objašnjava zašto obitelji i učitelji tako često otkriju situaciju tek kada je psihološka šteta već značajna.
Istraživanja također pokazuju da Maltretiranje može pogoditi gotovo dva učenika po razredu U mnogim školama ovo je češće u osnovnom nego u srednjem obrazovanju. Drugim riječima, vrlo je vjerojatno da u bilo kojem razredu postoji barem jedno dijete koje tiho pati.
Psihološko nasilje i kibernetičko nasilje su češći.
Iskustvo ANAR-a i drugih subjekata potvrđuje da Najčešći oblik uznemiravanja je psihičko nasiljeUvrede, ismijavanje, društvena izolacija, širenje glasina, javno ili privatno ponižavanje, prikrivene prijetnje, emocionalna ucjena itd. Često nema fizičkih udaraca, ali postoji duboka i trajna emocionalna šteta.
Budući da uređaji s internetskom vezom, dopustiti kontinuitet uznemiravanja koje se vrši nad žrtvamaJasno je da su društvene mreže novi alat koji se koristi za vršenje nasilja; posebno WhatsApp grupe koje su kreirali maloljetnici i druge aplikacije i mreže za razmjenu poruka. Maltretiranje više nije ograničeno samo na igralište ili učionicu, već se može nastaviti 24 sata dnevno., što povećava anksioznost i osjećaj da nemate sigurno utočište.
Dostupna istraživanja pokazuju da Pretrpljena vršnjačka zlostavljanja u školi značajno povećava rizik od cyber-nasiljaGotovo polovica žrtava maltretiranja priznaje da je doživjela neki oblik online zlostavljanja. U mnogim slučajevima, isti agresori koji uznemiravaju učenike u razredu nastavljaju uznemiravanje putem mobitela, dijeleći ponižavajuće slike, stvarajući lažne profile ili ostavljajući uvredljive komentare.
Čitamo da je najčešća dob za doživljavanje vršnjačkog nasilja 12 i 13 godina, nakon čega se broj slučajeva počinje smanjivati. Međutim. Mnogi slučajevi se otkrivaju i u završnim godinama osnovne škole., kada već postoji relativno raširena upotreba mobilnih telefona i društvene mreže postaju poprište relacijskih sukoba.
Ne zaboravimo da su u to vrijeme djevojke i dječaci proći kroz vrijeme vrlo osjetljive promjene u kojoj im treba puno razumijevanja svijeta odraslihi puno prihvaćanja od strane svojih vršnjaka. Teško je zamisliti kako se osjećaju žrtve elektroničkog nasilja kada ih ponižavaju i preziru njihovi kolege iz razreda, pa čak i oni koje smatraju svojim prijateljima. I usput: govorimo o 49% dječaka i 51% djevojčica. vrlo slični postoci za oba spolaOvo razbija mit da uznemiravanje pogađa samo jedan spol više.
Još jedan zaključak koji mi je privukao pažnju jest: „roditelji imaju tendenciju pretjerano reagirati, žele podnijeti pritužbe i ne prihvaćaju srednjoročne mjere od škola.“ pa su odlučili promijeniti školsku djecu, uz rizik ponavljanja situacije ". S tim u vezi, neću se protiviti podacima navedenim u studiji, ali s obzirom na sve slučajeve nasilja koje sam osobno poznavao u različitim populacijama, ne bih generalizirao aspekt neprihvaćanja srednjoročnih mjera. I to kažem zato što su sve obitelji koje su promijenile djecu iz škole ili instituta to učinile nakon nekoliko mjeseci ili godina borbe protiv problema koji nije riješen. Nadalje, u mnogim slučajevima tijela i mehanizmi namijenjeni boljem funkcioniranju obrazovnog centra jednostavno nisu učinkoviti.ili se primjenjuju kasno i neravnomjerno.
Znakovi da dijete možda pati od nasilja
Jedna od glavnih poteškoća s vršnjačkim nasiljem je ta što To često prolazi nezapaženo od strane obitelji i učitelja.Pogotovo u ranim fazama. Žrtve često šute, a prolaznici se ne usude uvijek progovoriti. Zato je ključno znati najčešće znakove upozorenja.
Službeni koledž za psihologiju u Madridu i druge specijalizirane institucije ističu neke simptomi koji bi nas trebali upozoriti:
- Loše raspoloženjerazdražljivost, česta tuga ili nagle promjene u ponašanju bez vidljivog razloga.
- Nedostatak interesa za aktivnosti u kojima sam prije uživao/laposebno ako su povezani s obrazovnim centrom ili vršnjačkim grupama.
- Psihosomatski poremećaji kao što su glavobolje ili bolovi u trbuhu koji se ponavljaju, posebno prije odlaska u školu ili na fakultet.
- Teškoće sa spavanjem i simptomi anksioznostinesanica, noćne more, strah od samoće, noćni terori.
- Gubitak apetita ili promjene u prehrambenim navikama (prestanak jedenja ili prejedanje) koji se ne mogu objasniti drugim razlozima.
- Intenzivan otpor prema odlasku u školustalni izgovori, plakanje, napadi panike ili ponovljeni zahtjevi za promjenu škole.
- Iznenadni pad akademskog uspjeha, nedostatak koncentracije, često zaboravljanje školskog pribora.
- Modrice, poderana odjeća ili oštećene stvari bez uvjerljivog objašnjenja ili ponavljajući nestanak osobnih stvari.
Pronalaženje samo jednog od ovih znakova ne znači nužno da postoji uznemiravanje, ali akumulacija nekoliko signala i njihova trajnost tijekom vremena Da, trebali bi poticati miran razgovor s djetetom i neposrednu komunikaciju sa školom.
Uloga promatrača: prekidanje tišine
Sve nedavne kampanje dijele ključnu poruku: U nasilju postoje tri timaAgresor, žrtva i promatrač. Djeca koja svjedoče maltretiranju, smiju se, okreću glavu ili jednostavno ne interveniraju, nesvjesno postaju dio problema.
Mnoge institucionalne inicijative usredotočile su se na ovu ulogu promatrača. Neke javne kampanje strukturirane su oko slogana poput „Nemojte to zadržavati za sebe“ ili „Neću šutjeti o maltretiranju, hoćete li i vi?“, inzistirajući na tome da Šutnja ne pomaže žrtviveć pojačava osjećaj nekažnjivosti agresora.
Druge kampanje, vođene društvenim i poslovnim sektorima, podsjećaju ljude izravnim porukama da "Udarci ne ostavljaju uvijek tragove, ali tišina ostavlja."Središnja ideja je jasna: djeca, tinejdžeri, obitelji, učitelji i svatko tko otkrije situaciju nasilja u školi mora je prijaviti. Nasilje nije privatna stvar maloljetnika; to je oblik nasilja koji zahtijeva intervenciju odraslih.
Zato mnogi preventivni programi djeluju posebno u učionici kako bi transformirali skupinu iz okruženja koje dopušta ili čak potiče nasilje u aktivna mreža podrške koja štiti one koji su zlostavljaniUvježbavaju se vještine poput empatije, asertivnosti, mirnog rješavanja sukoba i sposobnosti traženja pomoći.
Kampanja „Nema nasilja. Završetak nasilja počinje s tobom“
Suradnja između ANAR-a i zaklade Mútua Madrileña nadilazi samu studiju: pokreće se kampanja koja se provodi u školama u nekoliko autonomnih zajednica i koji potiče podizanje svijesti i prevenciju problema u učionicama. Aktivnost se odvija u interaktivnim grupnim sesijama, kroz koje psiholozi nastoje uključiti djecu i mlade, koristeći različite tehnike aktivnog sudjelovanja.
Ovaj pristup se slaže s idejom da Cijela obrazovna zajednica je odgovorna za zaustavljanje nasiljaNije dovoljno kazniti agresora kada je problem već vrlo uznapredovao; potrebno je stvoriti centrističku kulturu u kojoj se nasilje ne tolerira i u kojoj se traženje pomoći smatra gestom hrabrosti, a ne slabosti.
Ovo je jedno od dva video što je dio kampanje, poput naslovne slike: "Vaša šutnja pred nasiljem čini vas suučesnikom." Trenutno se dijele na internetu, zajedno s hashtagom #NoBullying.
https://www.youtube.com/watch?v=NepWqGEjZh8
Još moram čestitati promotorima ove akcije; ali također bih želio naglasiti da iako jako slavim bilo koji projekt usmjeren na sprječavanje ili rješavanje nasilja, ponekad mi stvara osjećaj nedostatka integracije svih l više globalnih inicijativa koje se razvijaju (ili se namjeravaju razviti) U našoj zemlji se mnogo toga radi, ali Djelovanja svake organizacije, uprave ili zaklade nisu uvijek koherentno povezana..
Institucionalne i društvene kampanje protiv školskog nasilja
Posljednjih godina, razna javna tijela, zaklade i tvrtke promovirale su posebne kampanje protiv nasilja namijenjeno djeci, tinejdžerima, obiteljima i učiteljima. Svi dijele zajedničku poruku: vršnjačko nasilje je društveni problem koji može utjecati na bilo koje dijete, a jedini valjan odgovor je kolektivno uključivanje.
Neke inicijative za provedbu zakona usredotočuju se na važnost otkazati Ističu se ove situacije i važnost ne šutnje. Društvenim mrežama kruže videozapisi sa sloganima poput "Nemojte to zadržavati za sebe", naglašavajući da i žrtve i svjedoci trebaju potražiti pomoć. Neke od ovih kampanja podsjećaju gledatelje da "ne ostavljaju svi udarci ožiljke, ali šutnja ostavlja", naglašavajući emocionalni utjecaj psihičkog uznemiravanja.
Kao dio obuke koja se pruža obrazovnoj zajednici o rizicima interneta, Ova ponašanja nasilja i elektroničkog nasilja rješavaju se na sveobuhvatan načinBudući da nisu ograničeni na školsko okruženje ili školsko vrijeme, digitalni uređaji mogu se proširiti tijekom cijelog dana, utječući na san i ozbiljno ugrožavajući dobrobit mladih.
Druge regionalne kampanje za podizanje svijesti, poput onih grupiranih pod hashtagovima poput #stopbullying, šalju izravne poruke poput „Neću šutjeti pred maltretiranjem.“Ove inicijative potiču razmišljanje i ističu važnost prelaska s pasivnog promatranja na djelovanje. Obično su prisutne i u tradicionalnim medijima i na društvenim mrežama, gdje je njihov doseg među tinejdžerima i obiteljima pojačan.
Također su vrijedne pažnje kampanje koje promoviraju brendovi uključeni u borbu protiv vršnjačkog nasilja, a koje se usredotočuju na vrlo specifične situacije ismijavanja, poput onih povezanih s fizičkim izgledom ili tjelesnim promjenama tipičnim za adolescenciju. Radimo posebno s promatračem, nudeći online sadržaj, obrazovne module i materijale za škole kako bi učenici, učitelji i obitelji mogli aktivno sudjelovati u suzbijanju takvih ponašanja.
Prema globalnom pristupu: obrazovanje, istraživanje i zaštita mentalnog zdravlja
Mnoge specijalizirane zaklade, poput Zaklade Colacao i drugih vodećih organizacija, obvezale su se na rad na tri glavna područja: društveni rad, obrazovanje i istraživanje u kontekstu školskog nasilja. Cilj je podići svijest o fenomenu, potaknuti javnu raspravu i educirati cijelo društvo o važnosti njegovog iskorjenjivanja.
Istodobno, službene strategije mentalnog zdravlja već uključuju školsko nasilje kao jedan od prioritetnih izazova djetinjstva i adolescencije. Veza između vršnjačkog nasilja i ozbiljnih emocionalnih problema jasno je dokumentirana.Anksioznost, depresija, misli o samoozljeđivanju, poteškoće u vezama u odrasloj dobi, kronično nisko samopoštovanje itd. Rješavanje problema vršnjačkog nasilja stoga je izravan način zaštite mentalnog zdravlja mladih.
U tom kontekstu, razne kampanje koje financiraju obrazovne vlasti nastoje podići svijest o tome da je vršnjačko nasilje ozbiljno ponašanje koje cijelo društvo mora odbaciti te da ga mora prijaviti ne samo žrtva, već i svi koji su upoznati s bilo kojim slučajem. Ključna poruka je da je zaštita djece kolektivna odgovornost..
Barem je to nešto za što treba biti zahvalan. to na portalu Suživot Ministarstva obrazovanja sve ove aktivnosti i resursi se prikupljaju, olakšavajući pristup materijalima iz svijest, protokoli i najbolje prakse za obrazovne centre.
I dok smo već kod toga, volio bih da se jednom zauvijek provede državni plan finskog tipa. koherentan, stabilan i uz čvrstu predanost cijele zajedniceUprave, škole, obitelji, učenici, mediji i zajednica su svi uključeni. U međuvremenu, svaka kampanja, svaki resurs i svaki razgovor koji pokrenemo o ovom pitanju doprinosi zaštiti onih kojima je to najpotrebnije.
Školsko nasilje i elektroničko nasilje nisu prolazna pojava ili hir, već oblik nasilja koji duboko ranjava dostojanstvo djece i adolescenataPodaci iz ANAR-a, akademskih studija te institucionalnih i društvenih kampanja daju jasnu sliku: još je dug put do života u obrazovnim centrima bez agresije, ali svaka preventivna inicijativa, svaki protokol koji djeluje, svaka odrasla osoba koja sluša i svaki kolega iz razreda koji odluči ne šutjeti približava nas tom cilju.
više informacija - Prestanimo maltretirati