Interjút készítettünk a Memorytecával: "a játék alapvető fontosságú a gyermek fejlődésében"

Minden nap fontos számomra, amikor gyermekkorról van szó. De november 20-án az Egyesült Nemzetek Szervezete emlékeztet arra, hogy harcolnunk kell, és biztosítanunk kell, hogy oktatást és méltó életet kínáljunk a kicsiknek. Az egyik legalapvetőbb jog, amely minden gyermeknek rendelkeznie kell, igen vagy igen, a játék. A gyermekkori játék fontosságának igazolására ma van a Memoryteca csoport: a neuroedukációs játékok és a kognitív stimuláció szakemberei.

Madres Hoy: A játék elengedhetetlen a gyermekek integrált fejlődéséhez?

Memoryteca csoport: A játék sokkal több, mint tevékenység, létfontosságú és nélkülözhetetlen szükségszerűség a gyermek integrált fejlődéséhez. Számos olyan tanulmány foglalkozik, amelyek elemezték a kisgyermekkori játék hozzájárulását, és arra a következtetésre jutottak, hogy a korai és változatos játék pozitívan járul hozzá a növekedés minden aspektusához, fokozva a pszichomotoros, az intellektuális, a társadalmi és az érzelmi-érzelmi fejlődést.

MH: Gondolja, hogy a gyerekek játékjogát befolyásolja a társadalom ritmusa?

GM: Általánosságban, igen, társadalmunk sokáig állandó stresszben él, hiper-kapcsolt és hiperaktív társadalomban, ami talán túlterheli a gyermekeket tanórán kívüli tevékenységekkel, és túlzott versenyképességet igényel ha hozzáadunk egy többlet vámot is. Mindez fontos szerepet játszik, és hátrányos a játékhoz való szabadidő élvezetének természetes jogához. Szerencsére egyre több olyan vélemény jelenik meg, amelyek figyelmeztetnek arra, hogy át kell gondolkodni a gyermekek játékjogának szükségességén.

MH: Egyes oktatási központok bűnösnek tartják, hogy túl nagy jelentőséget tulajdonítsanak az emlékezésnek. Tudsz-e aktívan tanulni fogalmakat játék révén?

GM: Természetesen igen, főleg, ha manipulatív játékokat játszunk. Szakemberekből álló csapatunk számos tapasztalatot tesztel és elemez az oktatási központokban zajló játékokkal kapcsolatban, valamint azt a tapasztalatunkat, amelyet az oktatási szakemberektől is kapunk, akikkel együtt dolgozunk és együttműködünk, ami azt mutatja, hogy a manipulatív munka nagyszerű elősegítő a tanulásban.

A tanulás magyarázatának megvan a logikája. A játékot a tanulás eszközeként kínálja fel nekik a közvetlen és manipulatív érintkezés hogy közvetlenül megtapasztalják. Tudjuk, hogy a játék szenzációkat és érzelmeket ébreszt, amelyek megszilárdítják a tanulást, következésképpen mindig hajlamosak vagyunk jobban emlékezni arra, aminek érzelmi vonzata van.

MH: Milyen készségeket és képességeket lehet fejleszteni a játék révén?

GM: A játék azért fontos, mert optimalizálja az agy működését azáltal, hogy fokozza a tanulásban részt vevő folyamatokat: figyelem, memória, konstruktív készségek, kreativitás és érvelés. A korai játék motivációt nyújt, segít a kritikus gondolkodás fejlesztésében, gondolkodni a problémamegoldásról, ösztönzi a kíváncsiságot, lehetővé teszi az aktív tanulást, fokozza a kreativitást és a képzeletet azáltal, hogy ösztönzi a rögtönzés képességét és a kihívások kreatív megoldását. Ez egyben fantasztikus eszköz a szociális készségek előmozdítására azáltal, hogy kapcsolatba kell lépni az érzelmi nevelés, a kommunikáció, a párbeszéd, az önkontroll és a a frusztráció toleranciája.

MH: Közeleg a karácsony, jobb revíziós házi feladatok vagy a tanulást serkentő neuroedukációs játékok?

 GM: Ha választási lehetőséget kapunk, akkor nyilvánvalóan a játékokat választjuk, de ez a mi véleményünk, mindig tiszteletben tartva az egyes esetekben meglévő különféle lehetőségeket és kombinációkat. A Memorytecánál úgy gondoljuk, hogy a játékok tökéletesen lehetővé teszik kombinálja a tanulást a szórakozással és még többet, ha figyelembe vesszük, hogy a karácsonyi ünnepek rövidek, és lehetővé teszik az előző negyedévi kötelezettségek és kötelezettségek felszakítását. A játék is tanulhat és még sok minden mást elképzelhetünk, csak arról van szó, hogy tudjuk, hogyan kell kiválasztani a megfelelő játékokat.

A játék az agyunk által preferált tanulási mód. A gyermekek veleszületett agyi mechanizmusai még néhány hónapos korukban is lehetővé teszik számukra, hogy játékkal tanuljanak. Logikus, hogy a matematika vagy a nyelvtanulás kombinálása a speciálisan kiválasztott játékokkal motiválja és izgatja a diákokat.

MH: Milyen előnyei vannak a szabad játéknak a neuroedukációs játékokkal szemben és fordítva?

GM: Nem hisszük, hogy a kettő közül bármelyiknek előnyei vannak a másikkal szemben, mivel mindkettő kiegészítő és szükséges.

MH: Érzelmi és személyes szinten milyen előnyökkel járhat a gyermek a játékból?

GM: Sok, beleértve bizonyos játékok használatát is, stressz nélkül, játék révén fejleszti kognitív és érzelmi képességeit, mert tudjuk, hogy a játék örömet és elégedettséget nyújt, kedvez a feszültség felszabadulásának és lehetővé teszi folyékonyan kifejezni az érzéseket és érzelmeket. Emellett növeli autonómiájukat, a problémák megoldásának képességét, önértékelésüket és az interperszonális kapcsolatok javulását a játék tapasztalatainak megosztása révén.

MH: Vannak iskolák, amelyek a játékalapú tanulásra fogadnak, és kiváló eredményeket érnek el, szerinted ennek köszönhető?

GM: Az az igazság, hogy a játékalapú tanulás iránt elkötelezett iskolák kiváló eredményei, nagyon szorosan ismerjük és éljük, mivel sokukkal együttműködünk és együtt dolgozunk, számunkra ez kiszámítható eredmény volt a játékprogramok iskolai bevezetése óta ideális környezetet biztosít, motiválja a gyerekeket, leköti a figyelmüket, kellemes környezetet biztosít számukra, ami szórakoztató és motiváló számukra, mivel szórakoztatóan és más módon tanulnak, megpróbálnak, feltárnak és feltételeznek normális hibákat, mert lehetővé teszik számukra fejlődni és haladni, és ez nagy megelégedést jelent számukra.

Az egyik kedvenc mondatunkból kiindulva: „A játék az agyunk által preferált tanulási módszer” - a gyermekek veleszületett agyi mechanizmusai lehetővé teszik számukra, hogy néhány hónapos korukban is játékkal tanuljanak, logikus, hogy a matematika tanulásának kombinálása vagy A nyelv a kifejezetten egy bizonyos tanulás megszilárdítására és gyakorlására választott játékokkal motiválja és izgatja a tanulókat, hiszen amikor a gyerekek agyukat játszják, „tanulási módba” lépnek, ami lehetővé teszi számukra, hogy élvezzék, amíg tanulnak.

Tudjuk, hogy amikor a gyerekek játszanak, több dopamint szabadítanak fel, a dopamin az agy jutalma és termelője a tanulási áramkörök aktiválódnak. Ezért minden játék során végrehajtott tanulás erőteljesebb és tartósabb agyi kapcsolatokat hoz létre, amelyek elősegítik annak megszilárdulását.

MH: Értékek oktatása játékokon keresztül, gondolja, hogy lehetséges?

GM: Nyilvánvaló, hogy mindaz alapján, amit korábban megbeszéltünk, a játék az agyunkból való tanulás előnyben részesített módja, és ha egy bizonyos játék az értéknevelésre épül. A piacon vannak speciális játékok, amelyek értékeket oktatnak, sőt, kooperatív játékok is, tökéletes eszközökkel rendelkezünk a gyermekek értékekre nevelésére, mivel ez az üzenet, amelyet megpróbálunk nekik átadni, sokkal hatékonyabb módon megszilárdul.

MH: A gyerekek boldogok, amikor játszanak. Könnyebb szórakoztató és élvezetes módon tanulni?

GM: Mindig, és egy nagyon egyszerű példával elmagyarázzuk. Egyetlen apa vagy anya sem tanítja gyermekeit olyan könyvekkel beszélni, amelyek tartalma a szintaxis és a nyelvtan szabályai, ezt természetes módon teszik, tapasztalatokat, érzelmeket osztanak meg, közvetlenül beszélnek gyermekeikkel, dalokat énekelnek, történeteket olvasnak és játszanak velük, mert Ez az elmélet és gyakorlat azt tanítja nekünk, hogy sokkal könnyebb természetes, szórakoztató és élvezetes módon tanulni.

MH: Mennyire fontosak a szülők a gyermekek játékában?

GM: Javasoljuk, hogy minden szülő, aki elolvasta ezt az interjút, tegyen egy tesztet:

Egy nap otthon ülnek a földön nyitott játékkal, anélkül, hogy bármit is mondanának a gyermekeiknek, várnának ... és megfigyelnék gyermekeik reakcióját. Sokszor kipróbáltuk, és ugyanaz a jelenet mindig megismétlődik, a gyerekek anélkül, hogy bármit is mondanának, értelmezik, hogy szüleik hallgatólagosan játékra hívják őket, hogy örömük és elégedettségük arcára néznek, és úgy figyelik a gyerekeket, mintha varázslattal folytatják, hogy leüljenek maguk elé a földre, és szó nélkül kezdjék, hogy kölcsönhatásba lépjenek és játszanak velük. Ez egyértelmű és közvetlen jele annak a fontosságnak, amelyet a gyermekek annak értelmezésében részesítenek, hogy szüleik időt adnak nekik a játékra velük. Valójában minden gyermek azt akarja, hogy szüleik, akik időt szánnak rájuk, érezzék magukat szeretettnek, megbecsültnek és biztonságosnak abban a kísérletben, hogy játék közben megismerjék és felfedezzék a világot, és még sok másban, ha szüleikkel csinálják ezt.

A Memoryteca-ban igazoltuk, hogy a szülők közvetlenül sokkal többet befolyásolnak, mint amennyit elképzelnek gyermekeik fejlődésében, amikor részt vesznek játékukban, és ezért létrehoztunk egy új, családoknak szóló projektet, az „Eszköztár Memoryteca Kids” címet. speciális módszer családok számára, amely a neuroedukációs játékok speciális válogatását tartalmazza, a Memoryteca szakemberekből álló csapatunk által létrehozott módszer kíséretében. Az „Eszköztár Memoryteca Kids” rövid időn belül bemutatjuk őket weboldalunkon az elkövetkező karácsonykor.

Ez az új és eredeti, a világon egyedülálló projekt egy módszer, amely a gyermekek kognitív funkcióit serkenti életkor szerint kiválasztott és megfelelő játékok sorozatával, kifejezetten 3, 4 és 5 évig. Ez a projekt személyes és szakmai elkötelezettségünk, hogy rendkívüli anyagokat kínálunk a szülőknek, egy olyan ajándékot a gyermekeik számára, amely erősíti az affektív kötelékeiket egy különleges játék révén, és egyúttal szórakoztató idegentanulást kínál gyermekeiknek, amely megsokszorozza a idegi kapcsolatok. A Memoryteca-n azon dolgozunk, hogy szokatlan élményeket keltsen a gyermekekben, és így váratlan kincseket fedezhessünk fel bennük.

MH: Már nem lát annyi gyereket, aki parkokban és tereken játszana. Mi magyarázhatja ezt?

GM: Korábban említettük, a stressz, az időhiány, a megszállottság és a társadalmi nyomás, amiért fiaink és lányaink állandóan tanórán kívüli tevékenységekkel vannak elfoglalva, hozzáadják azt a nagy mennyiségű házi feladatot, amelyet bizonyos esetekben iskolai órákon kívül is igénybe vesznek. megakadályozza, hogy élvezzék a parkokat és tereket, különösen, ha nagyvárosokban élnek.

MH: Tudod kezelni az érzelmeidet játékokon keresztül?

GM: Igen, a játék hatalmas lehetőségeket kínál a kognitív rugalmasság elősegítésére. A kognitív rugalmasságra szükség van a problémák megoldásához és az érzelmek kezeléséhez, mivel ez az a képesség, amely lehetővé teszi számunkra, hogy egyik ötletről a másikra váltsunk és toleráljuk a változásokat.

MH: "Nem volt időm játszani, mert sok feladatom volt." Mit gondol erről a kifejezésről?

GM:Nos, nagyon szomorúan halljuk ezt a kifejezést, mivel a gyerekek érzelmek, játék és szeretet által érzékelik a világot. Ha nem vagyunk képesek megkönnyíteni, akkor a gyermek fejlődése nem érheti el teljes értékét.

MH: És végül: szerinted a felnőttek kicsinyítik a gyermekek játékidejét?

GM: Nos, bizony sokszor ilyen, bár nem mindig szerencséje. Ha beleegyezünk ebbe az elképzelésbe, a játékidő kicsinyítése többet érinthet, mint azt a gyermekek kialakulásában és érzelmi fejlődésében elképzeljük.

Remélem, hogy élvezték a különleges gyermeknapi interjút! Eva és Pasqual, a Memoryteca társalapítói rájöttek, hogy ugyanazokat a játékokat, amelyek gyermekeiknek annyira hasznosak voltak, más gyerekekkel is lehet játszani, tanulási nehézségekkel vagy anélkül, és erre fogadtak. És fogadnak rá, mert a szerencsejátéknak, mint már korábban mondtam, alapjognak kell lennie igen vagy igen gyermekkorban.