Mindannyiunknak megvolt a tanára, aki annyit jelentett nekünk. Gyermekeinknek is át kell élniük ezt az élményt, a gyermekeknél a tanárok szerepe elengedhetetlen. Tudjuk, hogy a rossz tanár ugyanolyan hatással van rájuk, mint egy jó, és még azt is eldöntheti, hogy iskolába akarnak-e menni. A szülők tisztában vannak azzal, hogy az oktatás otthon kezdődik és marad, de nem hagyhatjuk figyelmen kívül e szakemberek szerepét.
Ma van a Nemzetközi Tanárnap, de érdekes módon csak ma ünneplik Spanyolországban. A többi országban megtartják a Tanárok Világnapját. Akárhogy is, ez mindig jó emlékezzen és dicsérje meg a tanár fontos munkáját A gyerekekben.
A tanárok és a szülők alapvető szerepe
Milyen korok szerint, mikor a iskolázás és a gyerekek egyre nőnek, egyes szülők úgy gondolják, hogy a gyermekek oktatása a tanárok feladata. Ez nyilvánvalóan nem így van. Az iskola feladata az ismeretek, de az értékek, az attitűdök és mások nyújtása, és ezeket az elveket meg kell erősíteni a családban. Egy közös munka.
Az oktatás az iskolában hozzá kell járulnia a professzionalizmus hozzáadott értékéhez. Képzett tanárok, akik szintén szeretik a gyerekeket, ismerik a gyermek fejlődését és érzékenyek. A csecsemő szakembereknek a legnagyobb motiváló és affektív beállítottsággal kell rendelkezniük, hogy képesek legyenek kapcsolatba lépni a gyermekekkel.
A következő szakaszokban a tanár szerepe áthelyeződik a közvetítő szerepére. Tudást kell nyújtania, de azt is biztosítsa az eszközöket és készségeket a gyermekek számára az ismeretekhez való hozzáféréshez. Ezen szakaszok egyike sem mentesülhet a szülők és a család szerepe alól.
A tanár szerepe a különböző elméletek szerinti tanulásban
Különböző elméletek léteznek, amelyekben a tanárt a tanulás részeként kezelik. Kognitív szempontból a tanár szerepe a gyermek felhatalmazása. A) Igen a tanároknak meg kell tanítaniuk gondolkodni vagy megtanítani tanulni, stratégiai képességek fejlesztése révén. Itt a tanár fő feladata az osztály előkészítése, közvetítő szerepe a tanuló és a kultúra között.
A konstruktivista felfogásban a tanulás a hallgató tudása és az őket elért új információk közötti kölcsönhatáson keresztül történik. Kutatással a gyermek integrálja a közönséges tudás és a tudományos ismeretek hozzájárulását. Ezért a tanárnak már nincs ilyen aktív szerepe, de a gyermeknek valóban hozzá kell fordulnia ehhez a gyakorlati tevékenységhez. A tanárnak ismernie kell a természettudományokat, a bölcsészettudományt, a technológiát, és szervezőnek is kell lennie,
A humanista elméletben a tanár alapvető szerepe a gyermekekben a kialakult személyes kapcsolat. Lényeges, hogy a tanár empátiát érez a tanuló iránt, hogy ez segítséget nyújtson a tanulással kapcsolatban felmerülő összes problémában, és figyelembe vegye az alkotás, az innováció, az alkalmazás és a kritika szabadságát. Általánosságban elmondható, hogy a köztük fennálló kapcsolat kölcsönös tisztelet lesz.
Hogyan érzi magát a tanár az oktatásban betöltött szerepével kapcsolatban?
Mindezek az elméletek és mások, amelyeket nem tudtunk megosztani, elméletben maradnak. De a valóság az, hogy a különböző oktatási rendszerek, a szülők, a diákok és a tanárok tapasztalatai alakítják a mindennapokat. Főleg a hallgatók szenvedik el a csalódott, kimerült, rutinos tanárok következményeit. És ugyanígy ők a legtöbbek aktív és motiváló szakemberek részesülnek benne.
A spanyol tanárok tantermekben megjelenő általános problémái lehetnek, a hatóságok nem értékelték és a társadalom képviselői, az iskolán belüli nem megfelelő interperszonális kapcsolatok, nemcsak más tanárokkal, hanem a szülők szövetségeivel is, és észlelik az oktatási rendszer és a társadalomban létező értékek közötti eltéréseket.
En századi tanár új profilja, amelyet az anyáknak és apáknak segíteniük kell, minden diákjukkal való személyes kapcsolaton alapul. Bizalmi kapcsolat, amelyben mindenféle kérdést fel lehet tenni, és az információ mindkét irányba áramlik. És ugyanezt a kapcsolatot ki kell alakítani a családdal.