WhatsApp csoportban vagy (szülők számára)? Ne írjon semmit, ami nem építő jellegű

A WhatsApp-on tanuló szülők csoportjai „reflektorfénybe kerülnek”; és motiválja az informatív találkozókat (az iskolákban) a kurzus elején, hogy elmagyarázza, mi legyenaz azonnali üzenetküldés ésszerű és egészséges használata. Nem ez az első elemzés, amelyet elolvas a témáról, és nem is az utolsó; de az én elképzelésem megpróbálja egy kicsit kiszélesíteni a téma megértését a szülők szükséglete szempontjából a személyes és tudományos fejlődésbe való bekapcsolódásért gyermekeik közül az iskola falai között.

Magától értetődik, hogy az „online” interperszonális kapcsolatok kialakulásával elfelejtettünk (és általánosítok) nagyon fontos szempontokat mint a magánélet gondozása vagy mások tisztelete; És nem, nem a serdülők viselkedéséről beszélek, amikor okostelefont használnak, általában sokkal érettebbek (és ha beszélgetéseik számunkra triviálisnak tűnnek, akkor azért, mert generációs ugrás van, ne felejtsd el). Ez a reflexiókról és a felelősségteljesebb digitális társadalomhoz való hozzájárulásról szól, amelyben a „cyber állampolgárság” elfogadott és megszokott magatartássá válik.

Lehet, hogy sokszor elolvasta: "az egyik rossz dolog az iskolai szülők" WhatsApp csoportjaiban "az, hogy manapság egy kis esemény az iskolában riasztásokat indít elKézről kézre (és szájról szájra) fut, és néha el is torzul; de mi újdonság ebben, 10/12 évvel ezelőtt? Nem ugyanaz történt, amikor az anyák és az apák órák után találkoztak a kávézóban, és miután gyermekeiket iskola után hagyták, vagy körbejárták a parkot? Talán ebben az országban túlzásnak adunk minket, vagy talán sokszor igazuk van a szülőknek; De világos, hogy gyermekként nem igazán értettük a „törött telefon” nevű játék dinamikáját, röviden: a kommunikáció (igen, nagy betűkkel) nem az, amit mi csinálunk a legjobban.

Bizonyára ez számodra is hangzik: „túlvéded a gyerekeket, mert napirenddé válsz, és megoldod a kételyeket, amelyek akkor jelentkeznek, amikor nem írják le jól a házi feladatokat vagy a vizsgákat napirendjükbe”; igen, oké, van egy kis ilyen, de általában megfeledkezünk a Protect-ről (beszámolunk a zaklatásról, javításokat követelünk a gyermekek kezelésében, ...), és szakterületünk a Overprotect (Ne engedje, hogy 12 éves korukban egyedül menjenek az utcára, akadályozzák meg őket abban, hogy kis frusztrációkat éljenek át ...). Egyetértek e csoportok megkérdezésének legelterjedtebb megközelítéseivel (hogy ez zavarja a tanárok munkáját, vagy hogy „mindent megteszünk” a gyerekeknek), de ez egy olyan tendencia része, amely magában foglalja a szülők mindezeket a bizonytalanságokat, amelyek helyett megoldása révén behatolássá válnak gyermekeik életében.

Felelősségről beszélünk?

Két példát mondok, és elmondja, hogy a két viselkedés melyik rosszabb:

• 2015 eleje: Casarrubuelos egyik iskolájában az igazgatót felfüggesztik, miután két tanár nyilvános beszélgetést tartott abban a csoportban, amelyet a tanárok a WhatsAppon használtak. Néhány gyermeket és szülőt megaláztak.
• 2015 közepe: (ez az eset nem jelent meg az újságokban, de majdnem, éltem is élőben): a ballagás megszervezésére létrehozott hatodik osztályos diákok szüleinek WhatsApp csoportjában egy anya elkötelezett hiteltelenné tegye és sértegesse a tanárokatA többiek között vannak, akik megpróbálnak megnyugodni, vannak, akik elhagyják a csoportot, vannak, akik emlékeznek arra a célra, amelyre létrehozták, és vannak, akik „tüzet adnak a tűzhöz”, kijelentve, hogy a másik szintű tanár is sok hibája volt.

Mi a probléma? hogy ha összehasonlítjuk az emberi fejlődést az online attitűdökkel, bármely külső megfigyelő azt mondaná, hogy „még mindig pelenkában vagyunk”, sokat kell tanulnunk

De azon túl, amit csinálnak (hogy ez tiszta pletyka), elmondom, hogy a spanyol oktatási rendszernek még mindig nagyon nagy hiányt kell megoldania: az oktatási intézmények nem engedélyezik az IGAZI szülői részvételt és részvételt. Mondom nektek, hogy bele kell avatkoznunk a tanítási feladatba? Mondom, hogy az oktatási folyamatoknak a szülők részéről kell hozzájárulniuk? Igen; Vajon az AMPA-k vagy az iskolai tanácsok nem elégek? Nyilvánvaló, hogy a NEM. Ennek az a következménye, hogy a szülők egy olyan csodálatos eszköz segítségével, mint az azonnali üzenetküldés, „párhuzamos” megoldásokat javasolnak az iskolában felmerülő problémákra; Azt gondolom, hogy a jogainkon belül vagyunk, egy másik dolog, hogy HOGYAN készülnek a dolgok.

Körülbelül két évvel ezelőtt interjút készítettem Óscar González-szel, megtalálja a saját blogjában áttekintett dokumentum. Ez a tanár és a Tehetséges Szülők Iskolájának vezetője (a különböző információs médiumokban való együttműködés mellett) megerősíti, hogy „nem szeretek általánosítani, de igaz, hogy néha a családok részvétele nehéz az oktatási központokban. Továbbra is gyanakodva és bizalmatlanul tekintenek rájuk, mint olyanokra, akik "felügyelni fogják" a tantestület munkáját ". Világos, hogy máskor anyák és apák vagyunk, akik rossz szemmel látják a tanárokat és nagyon negatív szemléletet tartunk fenn munkájukról.

Ami a legjobban aggaszt minket mindezekben, nem csak a részvétel nehézségei, hanem az is, hogy képtelenek vagyunk felvetni kétségeinket, aggályainkat, problémáinkat stb. a szülői értekezleten az oktató, az igazgató, a tanulmányi vezető irodája, vagy levél benyújtása a titkárhoz. És megemlítem, hogy ezeket a „formákat” legyőzni kell az oktatási központok nagyobb megnyitása érdekében. Közben folytassuk egészségesen az építkezést és tartsuk tiszteletben mások iránt, miközben továbbra is „elítéljük”, hogy változásokat akarunk az iskolákban.

Ha a büfét WhatsApp-ra cseréli, akkor semmi sem változik.

Nem példákról van szó (vagy talán mégis?), De meglátja: Van egy tizenéves fiam, aki több WhatsApp csoportban vesz részt (sokan ugyanazokkal a résztvevőkkel és különböző nevekkel, életkori dolgokkal, meg kell próbálniuk és kísérlet); néha hagyja, hogy elolvassam a beszélgetéseit ... még nem láttam olyan tiszteletlenséget, mint a felnőtteknél megfigyeltek, számomra az összehasonlítás a legérdekesebb.

Nem szeretem azokat a klikkeket, amelyek az iskola ajtajában figyelmeztetnek arra a tanárra, aki "a házi feladatok helyett projekteket javasol"; Utálom, hogy egy olyan tanárt, aki szerintünk rosszul járt el, kidobják a nyilvános térre. A problémákat nem így oldják meg: a kávézó megosztásra, kikapcsolódásra, jó szórakozásra, ... Az iskoláknak más mechanizmusaik vannak (Utalok az előző alcím tartalmára) a problémák megoldása érdekében: mi értelme van annak, ha egy anyacsoport falatozik és kritizál, miközben az igazgató óráit egyedül az apáknak tölti az irodában? Hiába nézed, abszurd.

Íme néhány a leggyakoribb hibánk:

• Azokat az embereket, akik akkor nincsenek jelen, nyilvánosan bíróság elé állítják.
• Alternatív csoportok létrehozása, így megfosztva néhány embert az információtól.
• Generáljon pletykákat, és alakítsa azokat hatalmas golyókká, mint amilyeneket a "Kék tojás titka" ábrázol.
• Oldja meg a gyermekek napi akadémiai nehézségeit.

Valóban gátoljuk a gyermekek autonómiáját?

Valóban: „nagyon jó”. Az egy dolog, hogy egy adott napon elkapják őket a sietségtől, egy másik dolog a gyermekek napirendjének folyamatos kialakítása. Ha a gyermeknek nincs olyan problémája, amely megakadályozza, hogy felírja feladatait, a legjobb az, ha növeled a felelősségedet, és hagyja, hogy „időről időre” szembesüljön a frusztrációval, hogy nem fejezte be a projektet, és hagyja, hogy a tanár felhívja a figyelmét; nem lesz tőle traumája.

Nem: a következő.

A technológia megmaradt, és arra kényszerít bennünket, hogy a próba / hiba módszerrel kapcsolódjunk hozzá, mert ha túl sokáig késlekedünk, akkor lemaradunk, és nem tudjuk majd irányítani gyermekeinket az úgynevezett digitális Egészség. Az történik, hogy általában elfelejtünk valami fontosat: online vagy offline, a kommunikáció tagjai emberek, de az utcán bizonyos módon viselkedünk, és amikor a hálózaton keresztül történik, mások vagyunk.

A már említett hibákon kívül más egészen súlyosakat is elkövetünk, mint pl légi magánügyek, amelyek néha a saját véleményünk vagy kritika más emberekkel szemben; Általában olyan tartalmakat is megosztunk, amelyeknek semmi köze nincs az iskolai kérdésekhez, és kapcsolatosak a politikával, a nem releváns kampányokkal stb.

Jól akarod csinálni? Kövesse ezeket a tippeket

„Ha az, amit mondani fog, nem szebb, mint a csend: ne mondja ki”, akkor ez a mondat, amely úgy tűnik, egy arab közmondásból származik, alkalmazható lenne az emberi kommunikáció bármely területén, beleértve az azonnali üzenetküldéssel való kapcsolatokat is. Nem akarjuk, hogy a gyerekek impulzívak legyenek de gondolkodás nélkül „elveszítjük” az írást; Úgy teszünk, mintha meghallgatnánk, de szinte lélegzetvétel nélkül beszélünk, és nem csak ez, hanem türelmetlenek is vagyunk, amikor a beszélgetőpartnernek időre van szüksége a válaszadásra. Ezzel azt értem, hogy az első dolog, amit elmondhatok neked (és ezt a kifejezést Oscar González írta, egy érdekes cikket róla): „jobb, ha nem írod meg”. Jól olvastad: ne írj olyat, amit nem mondanál arcra, ne írj reflektálás nélkül, ne írj megbántásra, ne írj WhatsApp csoportba, ha amit mondani fogsz, az nem mindenki számára építő jellegű .

• Fejezze ki nézeteltérését, amikor valaki megpróbál híreket hallani vagy kritizálni a csoporton kívüli embereket.
• Kifejezd, hogy nem szereted a tartalom megosztását, amely nem kapcsolódik a csoport célkitűzéséhez, és ez nem is érdekelt társadalmi szempontból.
• Tanítsa meg gyermekeit felelősségre és vállalja a mindennapi apró hibák következményeit.
• Oldja meg az iskolával kapcsolatos problémáit (egyénileg vagy együttesen), AZ ISKOLÁBAN.
• Ha szükséges, hagyja el a csoportot, a döntés az Öné.

Az adminisztrátor számára az is érdekes lenne, hogy összeállítson egy listát a csoport normáival, és szükség esetén használja azt.

WhatsApp: milyen csodálatos eszköz.

Bárcsak fiatalabb korunkban megvolt volna! Gondoljon azokra a segédprogramokra, amelyek nemcsak az azonnali üzenetküldéssel rendelkeznek, hanem egy okostelefonnal is, amelyen mindazok az alkalmazások megtalálhatók, amelyek fotózásra, alkotásra, kommunikációra stb. Legyünk felelősek a használatáért, és minden jobb lesz.

Támogatva néhány állítást, amelyet engedtem magamnak önteni ebben a bejegyzésben (és azon túl is), tisztázom:

• hiszek benne oktatási potenciál és társadalmi kapcsolat szülőcsoportok kínálják a WhatsAppon.
• Több mint nyilvánvaló, hogy a felnőtteknek még mindig nincs sok józan észük az azonnali üzenetküldés (és a közösségi hálózatok) használatában; de minden elmúlik (remélem).
• Talán a probléma a „hogyan” kérdésben rejlik, mert nincs semmi baj azzal, ha a szülők véleményt cserélnek, mindaddig, amíg tiszteletteljesek és konstruktívak.
• A WhatsApp csoportoknak nincs szükségük szabályozásra, nekünk, embereknek vissza kell szereznünk a józan eszünket.
• Nagyon ajánlott gondolkodni, mielőtt cselekszik.

Végül, ha túlterheltnek érzi magát a WhatsApp csoportokban való részvétele miatt (iskolai szülőktől vagy bármi mástól), fontolja meg, hogy akár egy ideig is feladja; Tudom, hogy néha a nyomás elhiteti velünk, hogy nem írhatjuk: „A dolgok megítélésében mutatkozó különbségek miatt elhagyom ezt a csoportot” vagy „Le kell kapcsolnom egy szezonra, folytatom nélkülem”. Viselkedjünk egyszerre felnőttekként! Ilyen módon példát adunk a koherenciára; A következetes hozzáállásból nem lehet rossz reakcióra számítani, és ha ez megtörténik, akkor talán nem ez volt a helyünk.

Fotók - (negyedik és hatodik) downloadsource.fr, Reiner Girsch