Az olvasási szokás a gyermekkori és a felnőtt életben tele van olyan előnyökkel, amelyek lehetővé teszik a kognitív és az affektív szempontok fejlődését. Az új technológiák forradalmasították világunkat az elmúlt években, és a mindennapi helyzetek kezelésének módját is. A könyv oldalainak átolvasását a képernyők átolvasása váltotta fel.
sok idegtudományi vizsgálatok megmutatják nekünk, hogy az agy nincs-e olvasásra tervezve születésünkkor. Amint a gyerekek elsajátítják az olvasás megtanulását, láthatjuk, hogy a különböző funkcióknak (emberek és dolgok felismerése stb.) Szánt egyéb agyterületek hogyan alkalmazkodnak az olvasási funkció felvállalásához. Ez azt jelenti agyunk rugalmas és képlékeny, és nagy az alkalmazkodóképessége. Ez az alkalmazkodóképesség lehetővé teszi számunkra, hogy papírról digitális formátumra váltsunk nagy nehézségek nélkül, különösen a "technológiai korú" gyermekek számára
Úgy tűnik, hogy a a különbség abban a formátumban van, amelyben megtanultak olvasni. Így azoknak, akik megtanultunk olvasni a lapokra történő írás révén, nagyobb nehézségeket okoz a képernyőn keresztüli olvasás megszervezése. Ha nem tudod mennyi időbe telik egy oldal elolvasása, tehetünk hozzávetőleges közelítéseket, de nem ugyanaz, ha fizikai formátumban olvassuk őket, mint digitálisan. Vannak olyan alkalmazások is, amelyek arról tájékoztatnak minket, hogy mennyi időbe telik egy könyv elolvasása, és amelyek referenciaként szolgálhatnak a gyermek számára
A hivatkozások hiánya a digitális olvasás egyik nagy hátránya. A levelek számának ismerete a látás, a rajzok és még a könyv érintése révén segítségünkre van azoknak, akik megtanultunk olvasni és tanulni a könyvek segítségével. A tanulmányozást és a memorizálást a képernyők akadályozzák, mivel az a szokás, hogy a szövegeken margókkal, aláhúzásokkal stb. lehetetlenné teszik ezeket az új formátumokat. Amikor a szövegekről írunk, egyszerűbben átszervezzük az információkat, mivel tanulmányunk kezdetétől megszokhattuk, és az agy is, amely kevesebb erőfeszítést igényel (hogy olyan plasztikusnak és rugalmasnak gondoljuk magunkat, amely lehetővé teszi számunkra) digitális formátumban is).
Azonban, úgy tűnik, hogy a „digitális bennszülöttek” nem találják ezeket a nehézségeket a hivatkozás tekintetében, mivel már a kezdetektől megszokták, hogy nincsenek. A hiperhivatkozások és hivatkozások lehetővé teszik a szövegben lévő információk azonnali kibővítését. A szótárak és az enciklopédiák konzultációja nem szükséges a digitális olvasás révén, és ez nagy előnyökkel jár az olvasó számára időbeni szinten.
Ezt nem feledhetjük a digitális olvasás előnyökkel jár a látási nehézségekkel küzdők számára, amely lehetővé teszi a betűméret növelését vagy a hangok felvételét. Hasonlóképpen azok az emberek, akik szenvednek diszlexia részesülnek a digitális olvasásból. A betűk közötti távolság növelése elősegíti az olvasási nehézségekkel küzdő gyermekek olvasási folyamatának javulását.
A digitális olvasás nagy előnyökkel jár a kicsik számára, de ezt nem feledhetjük papírmesék elolvasása lefekvéskor a szülők és a gyermekek között nagyon különleges köteléket teremt és elősegíti az alvást. Ez a nagyon pozitív hatás némileg csökken a képernyőkön keresztül, mivel a felesleges fény, amelyet ezek feltételeznek az agyunk számára olyan órákban, amikor sötétségre van szüksége az ébrenlétből az alvásba való átmenet megértéséhez. Alvás előtt a leginkább ajánlott olvasmány a hagyományos, papíros könyvek segítségével.
Egy olyan agyvel állunk szemben, amely viszonylag gyorsan képes alkalmazkodni a technológiai fejlődéshez. A digitális olvasási folyamat azonban előnyös azok számára, akik tabletekkel születtek, és valamivel jobban károsak azok számára, akik a tankönyvek révén születtek. Mindkét módszert gazdagítják az olvasás előnyei: a fantázia és a kreativitás fejlesztése, a szókincs használatának bővítése, az érzelmi megértés és az empátia javítása stb. Ezért egyik vagy másik módszert alkalmazzuk, pozitív tapasztalatokkal töltjük fel az agyunkat, amelyek lehetővé teszik az optimálisabb fejlődését.