Az osztályteremben a tanárok problémákat tapasztalhatnak tanulóikkal. Ezután három gyakori problémáról mesélünk, amelyekkel a tanár bármikor találkozhat az osztályteremben. Meg fogjuk vitatni a problémákat és a lehetséges megoldásokat.
A tanulónak nincs órája a könyve
Ennek megfelelő következménye lehet, hogy a tanulónak nincs tankönyve a napi tanóra alatt. Nem lenne helyénvaló, ha a tanár kiadna egy tankönyvet a tanulónak, hogy megtudja, miért nem hozta a sajátját.
Ha tankönyvekre van szükség az osztályban naponta, fontos, hogy a hallgatók ne felejtsék el elhozni őket. A tankönyvek más problémát jelentenek, mint az alapvető kellékek, például ceruzák, papír vagy számológépek, amelyek általában olcsók, gyakran az osztálytermi költségvetés részeként szolgálnak, és könnyen kölcsönadhatók vagy odaadhatók azoknak a hallgatóknak, akik esetleg elfelejtették őket.
Inkább ritka helyzet, amikor egy tanárnak több mint pár további tankönyve van az osztályban. Ha a diákok véletlenül elvesznek további szöveget, nagyon valószínű, hogy a tanár örökre elveszítette.
A hallgatók akkor válaszolnak, amikor nem rajtuk a sor
Amikor a hallgató akkor válaszol, amikor nem ér hozzá, megfelelő következmény az, amikor a tanár nem válaszol azoknak a hallgatóknak, akik anélkül kiabálnak, hogy felemelnék a kezüket, és nem szólítja meg őket ... nem lenne helyénvaló, ha a tanár megengedi a hallgatóknak, hogy tiszteletlenül vagy a kezüket felemelve válaszoljanak.
A várakozási idő és a hatékony tanítási technikák fontos része a hallgatóknak a kezük felemelésének előírása. Ha a hallgatók várnak három-öt másodpercet, mielőtt hívják egyiküket válaszadásra, ez növelheti a gondolkodási időt - azt az időt, amelyet a hallgató a válaszon gondolkodik, ahelyett, hogy egyszerűen spontán választ adna. Ha egy tanár nem tartja be folyamatosan ezt a szabályt, vagyis ha a hallgatók felemelik a kezüket és várják a hívásokat, akkor már nem emelik fel a kezüket az órán. Az eredmény káosz lesz.