tapasztalati tanulás

Mindannyian megérdemeljük az oktatáshoz való hozzáférést, de fontos, hogy lehetőséget kapjunk arra, hogy egyéni szükségleteinket és különbségeinket figyelembe véve és tiszteletben tartva tanuljunk. A tanulás hagyományos modelljei gyakran a jó emlékekkel rendelkezőket részesítették előnyben, de a tanulás sokkal több, mint a sikeres vizsgán. Itt jön képbe a tapasztalati tanulás.

A tapasztalati tanulás egy tanulási elmélet, amely alternatívát kínál a hagyományosabb tanulási modellekkel szemben. Így megvizsgáljuk, milyen a tapasztalati tanulási ciklus és annak hosszú távú előnyei a kicsik életében.

Mi az a tapasztalati tanulás?

Fiú kémiai kísérletet végez

Tanulj gyakorlaton keresztül. Ez a tapasztalati tanulás elméletének alapja. A tapasztalati tanulás arra a gondolatra összpontosít a legjobb módja annak, hogy megtanuljunk dolgokat, ha megtapasztaljuk azokat. Ezek a tapasztalatok bevésődnek az elmédbe, segítve az információk jobb megőrzését és az élmény során történtek emlékezését.

David Kolb elsősorban a tapasztalati vagy tapasztalati tanulás elméletével kapcsolatos munkáiról ismert. Kolb 1984-ben tette közzé ezt a modellt. A tapasztalati tanulás elmélete négy szakaszban működik: konkrét tanulás, reflektív megfigyelés, elvont fogalomalkotás és aktív kísérletezés. A ciklus első két szakasza egy élmény megragadására törekszik, míg a másik kettő az előbbi élménnyé alakítására koncentrál. Kolb támogatja azt az elképzelést, hogy a hatékony tanulást úgy tekintik, amikor a tanuló áthalad a hurkon, és bármely pontról beléphet a hurokba. Nézzük egy kicsit részletesebben a szakaszait:

  • konkrét tanulás ez az, amikor a tanuló új tapasztalatot szerez, vagy egy korábbi tapasztalatot másképpen értelmez.
  • En reflektív megfigyelés a tanuló reflektál személyes tapasztalataira. Használja tapasztalata perspektíváját és annak megértését, hogy átgondolja, mit jelent.
  • absztrakt fogalomalkotás akkor fordul elő, amikor a tanuló új ötleteket alkot, vagy igazítja gondolkodását a tapasztalat és az arra való reflexió alapján.
  • aktív kísérletezés itt alkalmazza a hallgató az új ötleteket az őt körülvevő világra, hogy lássa, szükség van-e módosításra.

Kolb tapasztalati tanulási ciklusmodellje

osztály a természetben

A tapasztalati tanulás ciklusa azon az elgondoláson alapul, hogy minden embernek sajátos tanulási típusa van és ezért dominánsak a tapasztalati tanulás bizonyos szakaszaiban. Például egyes tanulók jártasabbak lesznek a konkrét tanulásban és a reflektív megfigyelésben, míg mások az absztrakt fogalomalkotásban és az aktív kísérletezésben. Ők négyen tanulási stílusok Kolb által javasoltak a következők:

  • Divergens. Tanulási stílus, amelyben a tanulók egyedi szemszögből nézik a dolgokat. Inkább megfigyelnek, mint cselekednek, ráadásul remek fantáziájuk is van. Ezek a diákok jobban szeretnek csoportban dolgozni, nagyon érdeklik őket a különböző kultúrák és emberek. Hajlamosak a konkrét tanulásra és a reflektív megfigyelésre összpontosítani, inkább megfigyelni, mint aktívan részt venni.
  • asszimiláló. Ez a tanulási stílus azt jelenti, hogy a tanulók világos információkhoz jutnak. Ezek a tanulók előnyben részesítik a fogalmakat és az összefoglalókat, mint az embereket, és elemző modellek segítségével fedezik fel a lehetőségeket. Ezek a hallgatók az absztrakt fogalomalkotásra és a reflektív megfigyelésre összpontosítanak tapasztalati tanulási stílusban.
  • Konvergens. A konvergens tanulók problémákat oldanak meg. A tanultakat gyakorlati problémákra alkalmazzák, a technikai feladatokat részesítik előnyben. Arról is ismert, hogy új ötletekkel kísérleteznek, és tanulásuk az elvont fogalmakra és az aktív kísérletezésre összpontosít.
  • Alkalmazkodó. Ezek a tanulók a gyakorlatot részesítik előnyben. Élvezik az új kihívásokat, és az intuíciót használják a problémák megoldásában. Ezek a tanulók konkrét tanulást és aktív kísérletezést alkalmaznak a tanulás során.

A tapasztalati tanulás előnyei

fiú mikroszkóppal

Íme néhány előny, amelyet a tapasztalati tanulás kínál a tanároknak és a diákoknak:

  • Ez egy lehetőség arra azonnal alkalmazza a megszerzett tudást. A tapasztalati tanulás lehetővé teszi a tanulók számára, hogy a tanultakat azonnal alkalmazzák a valós élményekben. Ezek segítenek nekik jobban megőrizni az információkat.
  • csapatmunka fejlesztése. A tapasztalati tanulás gyakran magában foglalja a munkát és együttműködjen másokkal, így az ebben a környezetben való tanulás lehetővé teszi a hallgatók számára a csapatmunka gyakorlását, ami nagyon fontos egy munkahelyi környezetben.
  • Fokozott motiváció. A diákok motiváltabbak és izgatott a tapasztalati környezetben való tanulás miatt. A kísérletek izgalmasak és szórakoztatóak a tanulók számára, remek lehetőség a figyelmük lekötésére és a tudásszeretet fejlesztésére.
  • lehetőséget az elmélkedésre. A tapasztalati modellt használó tanulók időt tölthetnek a tapasztaltak és tanultak elmélkedésével. Ez nagy érték, mivel jobban meg tudják őrizni az információkat, amikor átgondolják, mi történt velük.
  • valós világ gyakorlata. A tanulók nagy hasznot húzhatnak abból, ha megtanulnak felkészülni a való világra. A tapasztalati tanulás a valós helyzetek felhasználására összpontosít, hogy segítse a tanulókat a tanulásban, hogy jobban felkészüljenek a jövőjükre.

Legyen Ön az első hozzászóló

Hagyja megjegyzését

E-mail címed nem kerül nyilvánosságra. Kötelező mezők vannak jelölve *

*

*

  1. Az adatokért felelős: Miguel Ángel Gatón
  2. Az adatok célja: A SPAM ellenőrzése, a megjegyzések kezelése.
  3. Legitimáció: Az Ön beleegyezése
  4. Az adatok közlése: Az adatokat csak jogi kötelezettség alapján továbbítjuk harmadik felekkel.
  5. Adattárolás: Az Occentus Networks (EU) által üzemeltetett adatbázis
  6. Jogok: Bármikor korlátozhatja, helyreállíthatja és törölheti adatait.