Ketika anak-anak kita mulai bersekolah dalam banyak kasus a hitung mundur untuk melihat berapa lama mempelajari huruf, angka, dan literasi. Tekanannya lebih besar seiring dengan kemajuan kursus dan mereka mendekati awal sekolah dasar. Bagi banyak guru, ibu, dan ayah, tampaknya jika mereka menyelesaikan tahap masa kanak-kanak tanpa belajar membaca dan menulis, mereka belum belajar apa pun.
Tidak diragukan lagi bahwa membaca dan menulis, setelah bahasa lisan, adalah dua bentuk komunikasi terpenting. Ada juga dua proses yang sangat penting dalam perkembangan intelektual dan kognitif anak karena dari mereka anak-anak akan dapat memperoleh dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan lainnya. Tetapi apakah kesibukan untuk mengajar mereka sebelum usia enam tahun sepadan?
Berapa usia yang ideal untuk mengajar anak membaca dan menulis?
Semakin banyak profesional dan studio setuju bahwa yang ideal adalah menunggu anak-anak memiliki kematangan dan keterampilan kognitif yang diperlukan untuk dapat mengasimilasi dan melaksanakan literasi yang baik. Jika kita memaksa anak-anak untuk membaca atau menulis terlalu dini, kita menghabiskan waktu yang berharga untuk mempercepat proses pembelajaran yang mereka belum matang secara neurologis, sehingga merugikan orang lain untuk siapa mereka, seperti otonomi, nilai, permainan, kreativitas, emosi manajemen atau penalaran logis.
Menurut para ahli, daripada bertanya pada diri sendiri pada usia berapa anak harus belajar membaca dan menulis, sebaiknya kita bertanya pada diri sendiri ketika setiap anak memperoleh keterampilan dan kemampuan yang mendukung pembelajaran keaksaraan.
Persyaratan kedewasaan apa yang diperlukan untuk menginisiasi anak dalam pembelajaran keaksaraan?
- Bahwa anak tersebut memiliki kosakata yang luas dan dewasa. Ini berarti Anda berbicara dengan lancar, Anda memahami apa yang Anda katakan dan tahu bagaimana mengekspresikan diri Anda melalui kosakata yang bervariasi.
- Kesadaran fonologis. Anak harus dapat memahami bahwa suara tertentu sesuai dengan huruf atau suku kata.
- Biarkan saja bisa mendengarkan diri sendiri karena ketika kita membaca kita mendengarkan satu sama lain.
- Memiliki mobilitas dan koordinasi yang memadai. Bahwa dia tahu cara mengoordinasikan gerakan, menggenggam pensil dengan benar, dan telah mengembangkan keterampilan psikomotorik dengan tepat.
- Memiliki yang cocok organisasi visual. Selain memahami kata-kata, mereka harus bisa mengandalkan aspek lain seperti ilustrasi, ilustrasi.
- Motivasi Pembelajaran lebih efektif jika anak termotivasi dan bersenang-senang sambil memperoleh pengetahuan. Untuk mempelajari sesuatu harus dilakukan dengan motivasi dan kegembiraan.
Apa konsekuensi dari mengajar anak membaca dan menulis sebelumnya?
Ada anak yang mulai belajar membaca dan menulis ketika masih belum mengetahui atau memegang pensil dengan benar. Ketika kita menekan anak untuk belajar membaca dan menulis tanpa persiapan, masalah seperti:
- Stres atau kecemasan
- Harga diri rendah dan kurang percaya diri
- Kurang motivasi dan penolakan terhadap pembelajaran sendiri yang menjadi penyiksaan daripada memotivasi.
- Frustrasi dan perasaan rendah diri, terutama saat melihat rekan kerja lain bisa melakukannya.
- Kesalahan pengejaan karena pembelajaran yang buruk.
- Belajar membaca dan menulis sebelumnya juga terkait dengan masalah seperti disleksia dan gagap.
- Banyak anak yang diklasifikasikan sebagai anak dengan ketidakmampuan belajar Ketika dalam kenyataan atau apa yang terjadi pada mereka, mereka belum mencapai kematangan yang diperlukan untuk memperoleh keterampilan atau kemampuan tertentu.
Singkatnya, usia ideal untuk mengajar membaca dan menulis adalah usia di mana setiap anak telah memperoleh keterampilan kedewasaan yang diperlukan untuk mengembangkan pembelajaran ini. Itu tidak dapat digeneralisasikan karena setiap anak memiliki ritme dan individualitasnya sendiri. Jika dia merasa dihormati oleh orang dewasa, dia akan mendapatkan kepercayaan diri dan harga diri yang selain penting untuk perkembangan psikologis yang baik, akan mendukung pembelajarannya.