Apa yang harus dipelajari sebelum usia enam tahun di sekolah?

Saya tidak tahu tentang Anda, tetapi saya tidak berhenti mendengarkan banyak orang tua dan guru ungkapan khas: «itu adalah bahwa sebelum usia enam anak harus belajar ...» Dan saat itulah seorang percepatan belajar dan asimilasi konten. Tampaknya "sebelum enam" adalah batas usia bagi anak-anak untuk memperoleh beberapa pengetahuan konkret seperti membaca, menulis, dan operasi matematika dasar (yaitu penjumlahan dan pengurangan).

Ya, anak-anak dari usia empat sampai enam tahun sudah berada di siklus kedua, tetapi mereka masih menjadi bagian dari pendidikan anak usia dini. Dalam kasus keaksaraan, banyak ahli mengatakan bahwa Anda harus mulai belajar pendidikan dasar (membaca hafalan dikembangkan pertama dan membaca komprehensif dikembangkan kedua), tetapi beberapa orang tua dan guru bertekad untuk melakukannya lebih cepat tanpa mengetahui bahwa kemajuan ini dapat menyebabkan masa depan demotivasi dan kegagalan sekolah.

Jadi, apa yang harus dipelajari seorang anak sebelum enam tahun bersekolah dan yang tampaknya tidak banyak diperhitungkan di beberapa pusat?

Perkembangan fisik dan motorik

Sejak usia tiga tahun, anak-anak harus memiliki kesempatan untuk menemukan tubuh mereka. Oleh karena itu, sekolah taman kanak-kanak harus fokus pada pembuatan kegiatan dan permainan yang mendorong ekspresi tubuh dan kemampuan fisik. Seperti melatih kesadaran diri di ruang kelas, menari mengikuti irama musik, bermain bola bebas di halaman, yoga anak-anak ...

Pada bagian ini, penting juga untuk membicarakan tentang otonomi pribadi. Di kelas penitipan anak, situasi harus dikembangkan di mana anak-anak, sedikit demi sedikit, dapat melakukan aktivitas sehari-hari sendiri. Dengan cara ini, harga diri dan konsep diri anak-anak akan disukai dengan melihat diri mereka mampu melakukan sesuatu sendiri dengan sedikit bantuan dari orang dewasa.

Perkembangan kognitif

Anak-anak Finlandia pergi ke sekolah pembibitan untuk mempromosikan mereka kreativitas, imajinasi, dan permainan Anda. Semua kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan dilakukan di a ceria, eksperimental, aktif dan menarik untuk si kecil. Dengan demikian, mereka bersenang-senang dan sekaligus memperoleh konsep dasar melalui permainan.

Belajar bahasa di masa kanak-kanak adalah manfaat yang cukup jelas. Tetapi perlu menjadi sangat jelas tentang metodologi yang akan diterapkan dengan anak-anak, karena beberapa pusat pendidikan didedikasikan untuk mengajarkannya dengan cara yang salah, tidak penting dan menghafal. Untuk saya, cara terbaik adalah melalui game, musik, dan aktif, aktivitas sehari-hari yang membuat anak-anak sangat menikmati belajar bahasa baru.

Kami memasuki perdebatan abadi tentang "mengajar membaca sebelum pukul enam atau tidak." Para ahli mengatakan bahwa literasi paling baik dipelajari di pendidikan dasar, tetapi kita sudah tahu bahwa beberapa orang tua dan konten sekolah penitipan anak dapat memajukan dan mempercepat pembelajaran khusus ini. Secara pribadi, saya setuju dengan para profesional. Antara tahun pertama dan kedua di sekolah dasar, anak-anak telah memperoleh keterampilan dan kemampuan yang memadai untuk melakukan petualangan mereka dengan membaca dan menulis.

Jika pusat pendidikan dan orang tua ingin melakukannya lebih awal, selalu disarankan agar melalui metodologi yang menyenangkan, aktif dan bermakna dan menghormati ritme belajar setiap anak. Seperti yang saya katakan sebelumnya, tidak ada gunanya memaksa dan memburu anak-anak dengan sesuatu yang sepenting literasi. Artinya, "surat dengan darah masuk", slogan yang begitu otoriter, usang dan anti-pedagogis yang masih digunakan sampai sekarang, akhirnya harus dikesampingkan.

Perkembangan sosial

Beberapa orang sangat cenderung mengatakan bahwa "di sekolah pembibitan (mereka sebenarnya mengatakan pembibitan) anak-anak lebih bersosialisasi." Hingga usia tiga tahun, anak tidak perlu bersosialisasi secara berlebihan. Mereka hanya perlu bersama orang tua dan keluarga terdekat. Tetapi memang benar bahwa di sekolah taman kanak-kanak mereka belajar pedoman koeksistensi dengan berhubungan dengan lebih banyak kolega pada usia yang sama.

Dan tidak hanya itu, melalui pengembangan sosial komunikasi, percakapan, dan tentu saja bahasa. Mungkin sekolah pembibitan dan perguruan tinggi tidak sepenuhnya kondusif bagi perkembangan sosial karena ada banyak kemungkinan. Pada siklus kedua pendidikan anak usia dini (empat sampai enam tahun) Anda sudah dapat mengerjakan proyek dan menerapkan pembelajaran kooperatif.

Pekerjaan oleh proyek yang dapat menciptakan akhir cerita yang berbeda, kegiatan tentang jenis-jenis hewan (hewan yang melintasi langit atau bumi), atau hal-hal berbeda yang dilakukan setiap saat sepanjang tahun, semua itu sangat membantu untuk mempromosikan persahabatan dan rasa hormat di antara anak-anak. Oleh karena itu, mempromosikan perkembangan sosial lebih dari sekadar memiliki dua belas anak di ruang kelas yang tinggal bersama.

Perkembangan emosional

Memulai untuk mempromosikan perkembangan emosional anak di pendidikan anak usia dini adalah hal yang mendasar. Mulailah mengidentifikasi emosi diri sendiri dan emosi rekan kerja lainnya itu adalah sesuatu yang sangat penting untuk perkembangan anak secara integral. Apakah aspek ini diperhitungkan di sekolah pembibitan dan perguruan tinggi? Nah, semuanya ada. Namun yang benar adalah dinamika harus dikembangkan agar anak mengetahui emosi dasar.

Di sebagian besar program pendidikan anak usia dini, unit didaktik dirancang untuk bekerja pada emosi dan perasaan. Masalahnya adalah waktu yang dihabiskan untuk melaksanakan bagian itu adalah minimal dan tidak diberi nilai penting yang layak. Oleh karena itu, pendidikan dasar harus dimulai dengan mengetahui bagaimana mengidentifikasi emosi dasar masing-masing dan lainnya. Dan dari sana, belajarlah untuk mengelola dan memahaminya.

Dan Anda, menurut Anda hal-hal apa yang harus dipelajari anak-anak sebelum usia enam tahun yang tidak mereka lakukan di sekolah? Saya akan dengan senang hati membaca proposal dan komentar Anda! Dan ingat satu hal penting: mempercepat kecepatan belajar anak-anak dapat menyebabkan masalah penurunan motivasi yang serius dan kegagalan sekolah.