Kebutuhan khusus untuk dukungan pendidikan

Sekolah inklusif harus menyediakan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan semua siswa. Dengan demikian, penting bahwa sekolah memiliki profesional yang terlatih dalam kebutuhan dukungan pendidikan khusus. Adalah penting bahwa sekolah fleksibel dan siap untuk menerima semua jenis siswa, memberikan dukungan pendidikan yang sesuai. Tujuan utamanya adalah untuk memasukkan semua jenis siswa dalam sistem pendidikan umum.

Keanekaragaman harus dipahami sebagai peluang untuk pengayaan. Inklusi sekolah menyiratkan proses perbaikan dan inovasi. A) Ya Hal ini dimaksudkan untuk mengurangi atau menghilangkan hambatan-hambatan yang membatasi siswa yang memiliki kebutuhan dukungan tertentu. Anak-anak ini, karena berbagai alasan, mungkin merasa berbeda dan disalahpahami. Inilah yang harus kita hindari sebagai masyarakat.

Apa kebutuhan khusus untuk dukungan pendidikan?

Kebutuhan dukungan pendidikan khusus Mereka ditujukan untuk kelompok siswa yang membutuhkan perhatian dan dukungan khusus selama jam sekolah. Siswa-siswa ini harus memenuhi kondisi tertentu dan menyajikan tingkat kesulitan tertentu. Dalam kelompok ini terdapat berbagai macam siswa. Agar seorang anak dapat dianggap sebagai siswa dengan kebutuhan dukungan pendidikan khusus, mereka harus termasuk dalam salah satu dari lima kategori berikut:

1. kebutuhan pendidikan khusus. Mereka adalah siswa yang menunjukkan beberapa jenis kecacatan atau penyakit. Misalnya anak dengan kondisi sebagai berikut:

• • gangguan perkembangan yang parah
  • Kecacatan intelektual
  • Gangguan komunikasi
  • cacat motorik
  • gangguan spektrum autisme
  • gangguan pendengaran
  • Perubahan perilaku yang parah
  • Disapacidad visual
  • Gangguan Defisit Perhatian, dengan atau tanpa hiperaktif
  • Penyakit langka dan kronis

2. Kesulitan belajar tertentu. Anak-anak dengan kekurangan dalam perolehan dan perkembangan proses kognitif dasar. Proses ini melibatkan menulis, membaca, berhitung dan ekspresi verbal. Oleh karena itu, anak-anak mungkin mengalami masalah berikut:

• • Disgrafia
  • Disleksia
  • dyscalculia

3. kemampuan intelektual yang tinggi. Siswa yang memiliki kemampuan di atas rata-rata. Tergantung pada kasusnya, kita dapat berbicara tentang anak-anak berbakat atau berbakat.
4. Penyisipan yang terlambat dalam sistem pendidikan. Ini mengacu pada siswa migran yang harus beradaptasi dengan situasi sekolah baru, dan bahkan dengan bahasa baru.
5. Kondisi pribadi. Mereka biasanya adalah anak-anak yang tidak setingkat dengan teman sebayanya karena alasan di luar kendali mereka. Penyebab ini dapat berupa:

• • Alasan kesehatan, seperti anak yang menghabiskan banyak waktu di rumah sakit.
  • Milik kelompok sosial tertentu atau etnis minoritas.
  • Pernah bersekolah tidak teratur.

Profesional yang terlibat dalam kebutuhan khusus dukungan pendidikan

Untuk memenuhi kebutuhan siswa yang membutuhkan dukungan pendidikan, diperlukan kerjasama yang erat antara sekolah yang mereka hadiri secara rutin, serta para pemangku kepentingan berikut dalam pendidikan anak laki-laki atau perempuan:

• Ahli dalam pedagogi terapeutik, mendengarkan dan bahasa, dan tokoh profesional terkait lainnya.
• Keluarga, karena tanpa dukungan keluarga upaya yang dilakukan oleh para profesional kehilangan nilai.
• Profesional khusus lainnya seperti psikolog, fisioterapis, terapis okupasi, dll.

Keterlibatan semua orang ini memudahkan tugas yang sulit dari sistem pendidikan untuk memberikan perhatian dan dukungan yang memadai kepada anak-anak ini. Tujuannya adalah untuk menjamin semua siswa memiliki kesempatan yang sama untuk mendapatkan hasil maksimal dari apa yang mereka pelajari. Tanpa diragukan lagi, tanpa adanya kerjasama ini, tidak ada sekolah yang dapat menjalankan fungsinya dengan baik. Oleh karena itu, berkat kontribusi para profesional, dimungkinkan untuk mengumpulkan informasi yang luas untuk membuat tawaran pelatihan yang baik.

Aspek positif dari keragaman di dalam kelas

Pendidikan inklusif tidak hanya memungkinkan Anda untuk memberikan jawaban kepada orang-orang yang memiliki kebutuhan dukungan pendidikan tertentu. Pendidikan inklusif untuk teman-teman sebayanya yang lain juga berguna karena tingkat kelompok tetap terjaga. Dengan model pendidikan ini, siswa tumbuh dalam lingkungan keragaman di mana rasa hormat dan sosialisasi didorong antara anak-anak dengan kemampuan yang berbeda.

Dalam kelas inklusif harus ada iklim kerjasama, sangat berbeda dengan daya saing dan individualisme sekolah tradisional. Dengan kata lain, pelajaran harus diatur sedemikian rupa sehingga nilai-nilai kebersamaan, koeksistensi dan penerimaan dipromosikan dan ditransmisikan.