Hai Hai! Beberapa minggu yang lalu saya menulis posting tentang sekolah di alam Saya harap Anda menemukan hal menarik. Hari ini saya membawakan Anda wawancara dengan Coti dan Ari, direktur proyek Daun Ojalá yang fantastis. Apa sebenarnya Daun Ojalá itu? Nah, sekolah di alam yang terletak di Alpedrete (Madrid) di mana anak-anak langsung menikmati alam bebas.
Coti dan Ari berbicara kepada kami tentang bagaimana proyek mereka dihasilkan, apa yang mereka pikirkan tentang pendidikan saat ini, aspek-aspek yang akan mengubahnya, dan banyak hal lainnya. Apakah Anda akan melewatkan wawancara yang luar biasa ini? Saya sangat mendorong Anda untuk membacanya sampai akhir! Tanpa diragukan lagi, proyek Daun Ojalá sangat berharga. Kami memulai!
Wawancara dengan Coti dan Ari tentang proyek Daun Ojalá mereka
Madres Hoy: Halo, gadis-gadis. Saya ingin mengucapkan terima kasih telah menerima wawancara untuk blog. Bisakah Anda ceritakan bagaimana ide untuk Daun Ojalá muncul?
Semoga Sheet: Ide ini muncul hampir 3 tahun yang lalu, ketika kami mengetahui tentang keberadaan sekolah hutan di Eropa utara, segera setelah kami menyelidiki sedikit tentang metodologi ini, kami menjadi jelas bahwa itulah yang ingin kami lakukan. Kami mulai belajar, melatih, mengunjungi proyek sekolah hutan di Madrid, menyelidiki ... dan ketika kami memiliki informasi yang diperlukan, kami mulai menulis proyek kita.
MH: Apa pendapat Anda tentang pendidikan saat ini? Apakah menurut Anda itu disesuaikan dengan kebutuhan semua anak?
oh: Kami telah bekerja selama beberapa tahun di sekolah dan perguruan tinggi konvensional, dan itulah mengapa kami memutuskan untuk membuat Daun Ojalá. Dalam banyak kasus, anak-anak adalah yang beradaptasi dengan pendidikan, bukan sebaliknya. Anak-anak harus memenuhi serangkaian tujuan yang sama dan semuanya pada waktu yang sama, mengesampingkan kebutuhan individu siswa, tanpa memperhatikan emosi, ritme, dan motivasi mereka.
Yang membuat mereka menjadi anak-anak pasif, diarahkan oleh orang dewasa, tanpa menjadi protagonis dalam pembelajaran mereka sendiri. Kami percaya bahwa pendidikan saat ini membutuhkan perubahan besar di mana kebutuhan nyata anak-anak terpenuhi dan dihargai, seperti, misalnya, kebutuhan untuk bermain.
MH: Manfaat emosional apa yang terkait dengan kontak anak-anak dengan alam?
oh: Kontak sehari-hari dengan alam membawa banyak manfaat bagi si kecil. Ini adalah ruang multisensori, di mana rangsangan berada dalam harmoni dan koherensi. Ini adalah ruang yang memungkinkan kemandirian dan pada saat yang sama kemungkinan bersosialisasi, mengurangi tingkat stres dan kecemasan, meningkatkan konsentrasi, perasaan sejahtera, harga diri, ketahanan, inisiatif, kemampuan beradaptasi dan otonomi, antara lain. Semua ini memiliki tempat karena waktu yang cukup didedikasikan untuk merasakan, menemukan dan berhenti, untuk mengamati diri sendiri dan orang lain. Fakta sederhana dalam menumbuhkan rasa hormat terhadap lingkungan membuat emosi bekerja secara spontan.
MH: Beberapa sekolah taman kanak-kanak mengajar anak usia tiga tahun untuk menambah dan mengurangi. Apakah tidak ada hal yang lebih penting dalam hidup untuk dipelajari sebelum konsep-konsep itu?
oh: Di Ojalá Hoja kami mempertahankan permainan bebas dan spontan sebagai mesin pembelajaran, manusia belajar dengan bermain, dan sangat penting untuk menghormati hal ini, terutama pada yang termuda. Kami telah berhenti mempercayai kemampuan anak-anak untuk belajar berdasarkan keingintahuan dan motivasi mereka, orang dewasa adalah protagonis dan orang yang memilih konsep yang mereka yakini penting untuk anak-anak Mereka belajar pada usia yang sangat dini, yang merupakan kesalahan besar.
Pendidikan anak usia dini telah menjadi karir di mana anak-anak ditekan untuk belajar matematika atau membaca dan menulis ketika banyak dari mereka belum siap secara matang, dan sekali lagi mengesampingkan emosi dan motivasi masing-masing siswa. Tekanan ini dapat menyebabkan kegagalan sekolah di masa depan.
MH: Proyek Anda sangat percaya pada keragaman. Apa manfaat anak tidak lepas dari usia?
oh: Keragaman adalah kekayaan, dan kelompok-kelompok yang sangat indah diciptakan, di mana yang lebih tua membantu yang kecil dan pada saat yang sama anak-anak kecil belajar dari yang lebih tua. Ini seperti keluarga besar.
MH: Bisakah Anda ceritakan kepada kami seperti apa hari anak-anak di Ojalá Hoja?
Pagi hari kita menunggu di lapangan dekat rumah agar kita semua berada, dan kita pergi ke lapangan tempat kita melakukan kebaktian, yang merupakan momen kita pada hari pertemuan kelompok, di mana kami berbicara tentang hal-hal yang telah terjadi pada kami, kami memutuskan ke mana kami akan pergi bermain hari itu, kami bercerita, kami menyanyikan lagu, kami berbicara tentang konflik yang mungkin muncul dan / atau batasnya. Setelah pertemuan kami membuat proposal yoga, anak-anak yang ingin berpartisipasi, tetapi memilih permainan mereka sendiri.
Pada tengah hari kami memiliki minuman beralkohol, dan kemudian bermain bebas atau pada hari-hari tertentu kami membuat proposal untuk kegiatan tidak terarah, yang bisa berupa seni, musik, gerakan, sensorik ... atau aktivitas apa pun yang mungkin timbul dari motivasi anak-anak. Aktivitas ini tidak pernah wajib. Kemudian kami semua makan bersama di ladang, dan jika seorang anak membutuhkannya, mereka dapat tidur siang. Sesaat sebelum keluarga datang, kami mendekati rumah kecil itu, tempat kami bertemu mereka.
Jadwal ini sangat fleksibel, karena hari-harinya sangat spontan. Tergantung pada cuaca dan kebutuhan anak-anak, itu berubah, dan kita menggunakan rumah lebih atau kurang tergantung pada ini.
MH: Bagaimana hubungan Anda dengan keluarga? Apakah Anda melakukan kegiatan di mana para ayah dan ibu juga dapat berperan serta dengan anak-anak mereka?
oh: Hubungan dengan keluarga sangat erat, Kami percaya bahwa komunikasi yang baik antara sekolah dan keluarga sangatlah penting, karena mereka adalah bagian penting dari kehidupan setiap anak. Berkenaan dengan kegiatan, keluarga diundang untuk berpartisipasi pada waktu-waktu tertentu di sekolah.
MH: Di Ojalá Leaf, Anda menghormati kecepatan belajar anak-anak sebanyak mungkin. Menurut Anda, apakah taman kanak-kanak terkadang terlalu cepat dengan anak-anak dan tidak mengasimilasi isinya?
oh: Ya, seperti yang telah kami sebutkan sebelumnya, taman kanak-kanak sering menjadi perlombaan untuk memenuhi tujuan tertentu, terkadang tidak berarti, yang membuat stres siswa dan guru. Agar pembelajaran benar-benar bermakna, penting untuk menghormati motivasi dan ritme setiap anak.
MH: Secara pribadi, saya sudah tiga tahun menjadi pendidik anak dan aktivitas anak-anak dilakukan hampir sepanjang hari. Seberapa penting permainan gratis dalam proyek Anda?
oh: Permainan gratis adalah pilar fundamental dari proyek kami. Kami menganggapnya sangat penting karena ini adalah alat yang digunakan anak-anak untuk menemukan dunia di sekitar mereka. Mesin yang mengarahkan mereka untuk menggunakan alat ini adalah rasa ingin tahu, dan keingintahuan ini pada gilirannya adalah mesin pembelajaran, karena manusia pada dasarnya memiliki rasa ingin tahu. Ketika seorang anak bermain dengan bebas di lingkungan yang optimal, dia mencapai keadaan konsentrasi maksimum yang disebut "keadaan aliran", di mana neuron yang sangat penting dalam perkembangannya terhubung.
MH: Apakah Anda menggunakan buku teks atau bahan ajar di Daun Ojalá?
oh: Kami tidak menggunakan buku teks, dan materi yang kami gunakan pada dasarnya adalah materi yang alami, terstruktur, dan tidak terstruktur, berdasarkan minat anak-anak.
MH: Apakah Anda memiliki batasan dan aturan keamanan sehingga tidak terjadi apa-apa pada anak-anak?
oh: Ya, tentu saja, sangat penting untuk memiliki batasan rasa hormat dan keamanan tertentu. Jika berbicara tentang pendidikan gratis Banyak orang berpikir bahwa tidak ada batasan tetapi kami memiliki batasan yang memberi kami keamanan dan hubungan yang saling menghormati satu sama lain dan dengan alam dan lingkungan. Batasan yang kami miliki jelas dan koheren sehingga anak-anak memahami, mengasimilasi, dan menginternalisasikannya. Kami mengerjakan batasan ini sepanjang tahun.
MH: Apakah menurut Anda sekolah taman kanak-kanak memberi nilai penting pada lingkungan?
oh: Kita tidak bisa menggeneralisasi, karena di banyak sekolah mereka pergi bersama anak-anak ke sawah dan melakukan kegiatan dengan bahan-bahan alami. Tetapi di sekolah-sekolah yang berada di kota-kota besar tanpa lapangan yang berdekatan, lingkungan alam biasanya tidak terlalu diperhatikan. Sangatlah khas untuk melihat bagaimana anak-anak membuat musim gugur, kartu musim semi ... daripada pergi keluar untuk melihat daun-daun pepohonan tumbang, bunganya ...
MH: Nilai-nilai apa yang bisa dipelajari oleh anak-anak yang datang ke Ojalá Leaf?
oh: Nilai-nilai seperti menghormati diri sendiri, orang lain dan alam dan material, empati, kepercayaan, kepedulian terhadap sesama dan lingkungan.
MH: Girls, sungguh menyenangkan memiliki Anda Madres Hoy. Tapi saya ingin menanyakan satu pertanyaan terakhir. Apa yang ingin Anda ubah tentang pendidikan bahasa Spanyol?
oh: Nah, secara umum, kita akan mengubah rasio, ada kelas-kelas yang sangat padat dari anak-anak, yang menimbulkan pendidikan yang sangat terarah dan tanpa waktu untuk mendengarkan anak dan kebutuhan mereka yang sebenarnya. Kami akan mengubah jam token dan mengarahkan aktivitas untuk permainan gratis dan spontan. Dan pelatihan guru yang berkelanjutan, yang kami yakini penting untuk perubahan dalam pendidikan.
Terima kasih banyak atas wawancaranya yang indah, sungguh menyenangkan.
Apa pendapat Anda tentang wawancara dengan Coti dan Ari? Saya harap Anda sangat menyukai proyeknya Ojalá Leaf.