Acudir a las tutorías con los profesores y maestros de nuestros hijos es primordial para poder llevar un control de cómo está nuestro hijo en la escuela, pero no podemos olvidar que esta sociedad parece que sí olvida que la conciliación familiar y laboral también es importante. Muchos adultos de esta sociedad, además de ser trabajadores productivos que aportan dinero al Estado, a las empresas y a sus propios bolsillos… también son padres y madres, y ese es el trabajo más importante que deben realizar a lo largo de sus vidas.
La coordinación de familia y escuela es necesaria para que los hijos vean que lo que realizan en su jornada escolar durante todas las horas que se pasan dentro del aula (que no son pocas), realmente merece la pena y por eso tanto sus padres (los dos), como los profesionales del centro mantienen un contacto habitual a través de las tutorías. Pero, ¿es una misión imposible para muchos padres o madres acudir a las tutorías que las escuelas piden realizar?
La importancia de las tutorías en las escuelas de los hijos
La tutoría es una parte importante de la educación de los niños, es la conexión estructurada entre escuela y casa. Un tutor es la persona que trabaja cada día con tus hijos para proporcionarle unos conocimientos importantes para su desarrollo, pero también es quien observa su evolución emocional, social y conductual. Además de que también hay otros profesionales que se encargan de diferentes conocimientos, el tutor es la persona encargada de algunos alumnos y actúa como figura de referencia dentro del centro.
Las tutorías personalizadas permiten compartir información clave sobre el alumnado: cómo se relaciona, qué dificultades presenta, qué talentos destacan, qué le preocupa o motiva. Esta información es muy difícil de recoger solo a través de boletines de notas o de la agenda escolar, y requiere un espacio de diálogo tranquilo entre familias y profesorado.
Los tutores pueden ayudar a los estudiantes para mejorar en su rendimiento, para ayudar a las familias a buscar estrategias adecuadas que ayuden a que el niño o niña pueda mejorar en su aprendizaje diario. Ayudan a los niños a entender mejor los conocimientos, les ayudan a conocer un tema en particular y a construir hábitos de estudio y de trabajo que no siempre se consolidan solo en el aula.
En las tutorías, además, se abordan cuestiones que van más allá de las calificaciones: hábitos de sueño, organización del tiempo, uso de pantallas, convivencia con los compañeros, gestión de conflictos o señales tempranas de posible acoso escolar. Cuando las familias pueden participar activamente en estas conversaciones, se favorece una respuesta más rápida y coordinada ante cualquier dificultad.
Además, en las tutorías a los padres se les da la oportunidad de conocer a la persona que está con sus hijos y que es responsable de su seguridad durante todas las horas que los niños y niñas pasan dentro del centro escolar. Generar confianza entre familia y tutor hace que el niño se sienta más protegido y apoyado, porque percibe que los adultos de referencia se comunican y colaboran entre sí.
Desde la investigación educativa y los documentos de trabajo de administraciones y universidades se insiste en que la implicación familiar en la escuela mejora el rendimiento académico, reduce el absentismo, favorece la permanencia en el sistema educativo y potencia el bienestar emocional del alumnado. Las tutorías son una de las herramientas más directas y poderosas para facilitar esa implicación.
La importancia del tutor
Los tutores son un referente adulto para los hijos, ese referente al que pueden acudir cuando no están en casa y están en el centro escolar. Un tutor no solo transmite contenidos curriculares, también acompaña procesos personales complejos: cambios de etapa, momentos de desmotivación, problemas con iguales, inseguridades o miedos.
Un tutor es capaz de enseñar a ver las cosas de forma diferente. Cada niño aprende de una manera diferente. Algunos toman un poco más de tiempo para recoger la información que se enseña en la escuela, mientras que otros necesitan superar desafíos académicos, emocionales o sociales. Todo esto los tutores lo saben porque lo ven cada día y porque cuentan con herramientas de observación, evaluación y orientación que forman parte de su labor profesional.
Los tutores son vitales para el proceso educativo, ya que van más allá de la atención prestada a un estudiante en un aula regular. Un buen tutor proporciona un sentido de competencia a sus estudiantes, fomenta el pensamiento crítico, enseña y vuelve a enseñar las veces que haga falta a sus alumnos hasta que han comprendido el conocimiento de forma eficaz, no hay amenazas, tiene su propio estilo de enseñanza teniendo en cuenta el estilo de aprendizaje de sus alumnos… y debe velar por la coordinación con los padres.
La literatura especializada subraya también la función del tutor como mediador entre el sistema educativo y la realidad familiar. Es quien puede adaptar la información académica a un lenguaje comprensible para las familias, explicar los criterios de evaluación, aclarar dudas sobre itinerarios formativos o recursos de apoyo (refuerzos, adaptaciones, orientaciones externas) y acompañar en la toma de decisiones en etapas clave como la secundaria o la formación profesional.
Otro aspecto relevante es la detección y el seguimiento de alumnado con Necesidades Educativas Especiales o de apoyo específico. El tutor coordina con el equipo de orientación, el profesorado de apoyo y la familia, para que el niño o la niña reciba la atención que necesita tanto en el aula como en casa. Sin reuniones y tutorías periódicas, esta coordinación se debilita y es más difícil ajustar las respuestas educativas.
Cuando el tutor dispone de tiempo y condiciones adecuadas para ejercer su tarea, puede además promover formas de participación más amplias: escuelas de familias, talleres, reuniones grupales o proyectos en los que el hogar se convierta en un espacio activo de aprendizaje y no solo en un lugar donde hacer deberes.
Las tutorías, la escuela, la familia y las empresas
Pero sabiendo todo esto, muchos padres se sienten atados de pies y manos por las horas en que los profesionales tienen las tutorías. Los horarios de trabajo son rígidos en muchas empresas y no todas ven con buenos ojos que los padres pierdan varias horas de trabajo (de rendimiento y productividad para la empresa) porque tengan que ir a hablar con los profesores de sus hijos. Sin embargo, cada vez más normativas y planes de conciliación reconocen que estas ausencias no son un capricho, sino una necesidad vinculada al derecho a la educación y al interés superior del menor.
En distintos territorios se han ido incorporando medidas específicas para permitir que las personas trabajadoras acudan a las tutorías escolares. Algunos planes de conciliación y acuerdos de permisos de empleados públicos contemplan:
- Permisos por el tiempo imprescindible para asistir a una tutoría trimestral por cada hijo o hija en edad escolar, cuando la reunión tenga lugar en el tramo de horario fijo de la jornada de trabajo.
- Flexibilización horaria para ajustar la entrada o salida del trabajo en función de la cita escolar, siempre que se recupere el tiempo y se respeten las necesidades del servicio.
- Reconocimiento explícito de las tutorías como causa justificada de ausencia al puesto de trabajo, al mismo nivel que otras gestiones importantes relacionadas con la familia.
En cualquier caso, muchas personas siguen encontrando dificultades: miedo a represalias, desconocimiento de sus derechos, imposibilidad práctica de reorganizar su jornada o negativa explícita por parte de algunas empresas. Por eso, resulta clave que la conciliación no se entienda solo como algo que el trabajador deba negociar individualmente, sino como una responsabilidad compartida entre administración, empresas y centros educativos.
Es muy importante y es una necesidad que se debe respetar. Para las empresas, facilitar la asistencia de madres y padres a estas reuniones no solo cumple con la normativa, sino que mejora el clima laboral, refuerza la imagen corporativa y reduce el estrés de su plantilla. Un trabajador que percibe que su empresa respeta su faceta familiar suele mostrar más compromiso y estabilidad en su puesto.
No sabemos si en el resto de nuestro territorio español se conseguirá una implantación homogénea de este tipo de medidas, pero algunas administraciones autonómicas ya han dado pasos, por ejemplo, reconociendo permisos específicos, flexibilizaciones horarias o ampliaciones de licencias asociadas a la conciliación. En algunos casos, se prevé incluso un sistema de reconocimiento para aquellas empresas que destacan por su compromiso con la conciliación, incluyendo de forma explícita la posibilidad de acudir a tutorías y reuniones escolares. Al menos, en Madrid comenzó a vislumbrarse un destello de luz cuando se propusieron iniciativas para premiar a empresas que faciliten la conciliación de su plantilla con la asistencia a tutorías.
En paralelo, los centros educativos pueden aportar su parte ofreciendo horarios de tutoría más flexibles, combinando franjas de mañana y tarde, reuniones presenciales y virtuales, o canales de comunicación digitales que complementen, sin sustituir, el encuentro cara a cara. Todo suma para que la coordinación escuela-familia-empresa sea realmente posible.
El Gobierno de Cifuentes ha empezado
El gobierno de Cifuentes quiso ayudar a las familias en la conciliación familiar y laboral e incluyó en un borrador de propuesta para un pacto educativo 82 medidas dirigidas a mejorar distintos ámbitos del sistema. La Comunidad de Madrid en este proyecto propuso la creación de una mesa de padres y madres y otra de estudiantes y profesionales educativos para facilitar su participación, además de ampliar la formación del profesorado. El objetivo de este tipo de iniciativas es mejorar la gobernanza del sistema educativo y que las decisiones se tomen escuchando a todos los agentes implicados.
Entre sus medidas, la Comunidad de Madrid quería reforzar el servicio de orientación educativa y la atención para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, además de aumentar las ayudas para los centros educativos, aumentar los presupuestos, promocionar el bilingüismo, adelantar los exámenes a julio para los estudiantes de ESO, Bachillerato y FP, entre otros. Este enfoque muestra una visión amplia de la calidad educativa, que no se limita a los resultados académicos sino que incorpora la equidad, la inclusión y la participación familiar.
También se planteaba racionalizar el tema de los deberes escolares y, de forma muy relevante para la conciliación, tener un sistema de reconocimiento para que las empresas que tienen empleados con hijos matriculados en centros escolares faciliten que éstos puedan asistir a las tutorías o reuniones necesarias. Serían empresas con el distintivo de «Empresa comprometida con la conciliación familiar», lo que supone un incentivo reputacional y, en algunos casos, puede vincularse a programas de responsabilidad social corporativa.
En otras comunidades autónomas y a nivel estatal también se han ido actualizando las normativas sobre permisos, licencias y flexibilización horaria del personal docente y de otros empleados públicos. Por ejemplo, se contempla que:
- El personal docente y de administración general pueda acudir a una tutoría trimestral por cada hijo o hija en edad escolar durante el horario fijo de trabajo, siempre que se justifique y se ajuste a las necesidades del servicio.
- Se autorice la flexibilización de la jornada por el tiempo indispensable para asistir a estas reuniones educativas.
- Se mejore el acceso a reducciones de jornada por guarda legal y otras medidas de conciliación, incluyendo a personal interino y temporal.
Estas son algunas medidas entre otras muchas que distintos gobiernos autonómicos y la propia administración general quieren llevar a cabo o han ido implementando para garantizar no solo una mejor conciliación familiar y escolar, sino también para que los alumnos y alumnas de todas las edades puedan tener una mejor calidad educativa.
Normativas, permisos y límites de la conciliación en las tutorías
Los documentos de trabajo de sindicatos, administraciones y universidades muestran que la conciliación en las tutorías escolares no es solo una cuestión de buena voluntad, sino de marcos legales concretos que regulan permisos, licencias y flexibilización horaria. En el caso del personal funcionario docente y de la administración general se suelen recoger, entre otros, los siguientes aspectos:
- Días de asuntos particulares ampliados, que permiten, bien utilizados, reservar parte de ese tiempo para asistir a reuniones escolares o tutorías puntuales.
- Permisos no retribuidos de corta duración (por ejemplo, hasta tres meses), que pueden ser útiles en situaciones familiares complejas donde se requiere una presencia más continuada en el entorno escolar.
- Reducciones de jornada por guarda legal de menores, personas mayores dependientes o familiares con discapacidad, que facilitan una mayor disponibilidad horaria para el seguimiento educativo de los hijos.
- Reconocimiento de la asistencia a valoraciones de dependencia u otras gestiones familiares relevantes como causas justificadas de ausencia.
Sin embargo, la aplicación de estos derechos no siempre es sencilla. En el caso concreto del profesorado, algunos informes señalan las dificultades para flexibilizar el horario debido a la naturaleza del trabajo docente: las clases con el alumnado no pueden recuperarse fácilmente y los grupos tienen horarios fijos que no se pueden alterar sin afectar al conjunto del centro. Esto ha llevado a interpretaciones restrictivas sobre la posibilidad de que los docentes acudan a las tutorías de sus propios hijos durante su horario lectivo.
Ante esta realidad, se plantean dos líneas de actuación complementarias:
- Revisar y actualizar las regulaciones específicas para el profesorado, de manera que se contemple de forma clara el derecho a conciliar para atender a sus propios hijos en edad escolar.
- Negociar en las mesas sectoriales de educación fórmulas organizativas en los centros (sustituciones breves, distribución interna de tareas, franjas de docencia más flexibles) que hagan posible este derecho sin perjudicar al alumnado.
Los textos de análisis jurídico insisten en que la conciliación no puede quedar solo en un principio teórico: es necesario que existan mecanismos reales y operativos para ejercerla. Esto incluye claridad en las instrucciones que reciben las direcciones de los centros, información accesible para las familias y los trabajadores, y cauces de reclamación cuando se deniegue un permiso sin causa justificada.
Beneficios de conciliar en las tutorías para niños, familias, escuelas y empresas
Los estudios sobre conciliación laboral y familiar y los programas de empresas familiarmente responsables destacan que permitir el acceso a las tutorías y reuniones escolares tiene efectos positivos en varios niveles:
- Para los niños y niñas: se mejora su rendimiento académico, se refuerza su autoestima al sentir que sus padres se interesan por su vida escolar, se detectan antes dificultades de aprendizaje o problemas de convivencia y se construye una red de apoyo más sólida.
- Para las familias: se reduce la sensación de culpa y estrés al poder cumplir con las responsabilidades parentales, se mejora la comunicación entre progenitores y se comparten mejor las decisiones educativas.
- Para los centros educativos: se favorece una relación más fluida con las familias, se aumenta la participación en actividades del centro, se reduce la conflictividad y se generan alianzas más estables para proyectos a medio y largo plazo.
- Para las empresas: se incrementa la satisfacción laboral, disminuye el absentismo injustificado, se mejora la imagen pública de la organización y se potencia la retención del talento, especialmente de trabajadores con alta especialización.
Los modelos de gestión de conciliación que obtienen certificaciones de empresa familiarmente responsable incluyen entre sus buenas prácticas la flexibilización para asistir a reuniones educativas, junto con medidas de teletrabajo, banco de horas, jornadas intensivas en determinados periodos, programas de apoyo a familias monomarentales o monoparentales, y protocolos de apoyo a víctimas de violencia de género.
Desgraciadamente y desde hace tiempo, parece que los centros educativos no tienen la importancia que deberían tener. Pero la realidad es que todos los centros educativos deben tener un papel primordial en la sociedad porque dentro de sus aulas está el futuro de nuestra sociedad y resulta imprescindible invertir en una enseñanza de calidad para que tanto profesionales como familias puedan sentir la seguridad de que están haciendo lo correcto por los niños y niñas que confían en el mundo adulto.
Por ello, la conciliación familiar y laboral aplicada a las tutorías escolares no es un detalle menor, sino un elemento esencial de un sistema educativo y laboral más humano, más justo y más coherente con el derecho de los niños a recibir atención y seguimiento por parte de sus progenitores. Que madres y padres puedan dar prioridad a las citas, reuniones y tutorías de sus hijos sin temer problemas en su empresa es un indicador claro del grado de madurez de una sociedad y de cuánto valora realmente la educación.
¿Piensas que la sociedad debe mejorar en este aspecto para que los padres y las madres puedan dar prioridad a las citas, reuniones y tutorías de sus hijos sin que deban tener problemas en la empresa donde están trabajando?
Cada vez más experiencias y normativas muestran que, cuando familia, escuela, empresas y administraciones se sientan a dialogar y se comprometen de verdad con la conciliación, las tutorías escolares dejan de ser un obstáculo en la agenda y se convierten en un momento clave de cuidado, acompañamiento y construcción de futuro para los niños y niñas.