Safe Internet Day: noi, i nostri figli e le nuove tecnologie

Oggi, come ogni primo martedì di febbraio, è il Safe Internet Day, un appuntamento per riflettere sulle sfide che le famiglie devono affrontare nel rapporto tra le nostre figlie e i nostri figli e il consumo di media audiovisivi. Media audiovisivi che generano molte insicurezze, e ai quali dedichiamo molto tempo ed energie, con lo scopo di fare da mediatori tra minori, e quegli spazi virtuali che (a volte) offrono contenuti inappropriati per l'età e la maturazione dei bambini.

Sebbene, a dire il vero, l'elenco dei vantaggi attribuibili sia piuttosto ampio, ma ovviamente, se un uso improprio può farlo esporsi a determinati rischi, Quale modo migliore che stabilire misure che lo consentano prevenire questi pericoli?

C'è una pubblicazione in Doxa Comunicación: rassegna interdisciplinare di studi sulla comunicazione e scienze sociali, chiamata “Madri e padri, minori e Internet. Strategie di mediazione genitoriale in Spagna ". In esso gli autori analizzare le strategie di mediazione di madri e padri, basando i suoi risultati sui dati della rete europea EU Kids Online (per la Spagna). Le interviste hanno avuto luogo nel 2010 e, come risulta dall'analisi, le cosiddette “strategie di mediazione attiva e restrittiva” hanno un'ampia presenza, mentre quelli di follow-up o tecnologici sembravano avere scarso impatto.

Successivamente ci concentreremo su ciascuno di questi tipi di strategie, ma prima vorrei condividere con voi, alcune delle conclusioni fornite dalla suddetta pubblicazione:

  • Si osserva una generale riduzione dell'incidenza della mediazione tra i minori tra i 13 ei 16 anni di età, rispetto a quelli tra i 9 ei 12. I bambini più piccoli ci sembrano più vulnerabili, nonostante molti comportamenti possano manifestarsi nell'adolescenza a rischio, che se non "mediata", può esporvi a gravi pericoli.
  • I dati presentati dalla Spagna nell'anno di pubblicazione dell'opera, erano vicini alla media europea, in termini di mediazione genitoriale.
  • Il vero successo della mediazione sta sempre nel dotare il minore della capacità di affrontare i rischi e impedire che questi abbiano conseguenze negative.
  • La maggior parte dei genitori spagnoli parla ai propri figli di un uso più sicuro di Internet.

Noi, i nostri figli e le nuove tecnologie.

Per i minori l'ambiente virtuale e fisico sono uniti, anche se non possono essere mescolati, perché hanno anche il desiderio di vivere intensamente il secondo (senza il primo) comunque a questo punto tutto dipende dalle opportunità concesse dai genitori; Questo è un altro argomento di discussione, ma non credi che a volte abbiamo più paura del mondo fisico che del mondo virtuale senza che ci sia un aumento contrastato della pericolosità?

Mi spiego: i bambini ottengono autonomia per andare da solo in strada molto tardi e per molti anni i suoi movimenti nell'ambiente fisico sono seguiti da vicino, avendo difficoltà a sviluppare certe abilità; contro: È così facile acquistare un tablet o uno smartphone che a volte usiamo come "caregiver" o consolazione per i nostri figli!

Le TIC offrono molti, molti vantaggi e uno dei benefici più facilmente osservabili è che attraverso il loro utilizzo, bambini e adolescenti raggiungono l'immediatezza con cui quelle età "sognano": fare le cose presto e con poco sforzo. Quell'immediatezza, sommata a un eccesso di fiducia e capacità di utilizzo eccezionali, si traducono in una situazione che può dare problemi, se i bambini non sono stati guidati.


Strategie di mediazione genitoriale.

Siamo responsabili dell'educazione digitale, ma non gli unici responsabili, e non siamo ancora gli unici: spesso ci vediamo investire intensamente tempo ed energie, e durante i primi 10 anni di vita (anche in seguito, ma stiamo imparando a "lasciarci andare" e fidarci). Perché? Ebbene, come madri e padri abbiamo a cuore i nostri figli, e abbiamo anche la capacità di accompagnarli ed educarli, poiché abbiamo un'esperienza vitale di grande valore.

Il collegamento fornito sopra parla di: mediazione attiva, restrittiva, di follow-up o tecnica. Le ultime due modalità di mediazione si riferiscono al monitoraggio dei contenuti visitati dal minore (archivi, ecc.) E agli specifici strumenti tecnici di mediazione genitoriale. C'è un orientamento che ci aiuta a semplificare la comprensione delle possibili strategie di mediazione genitoriale, è il prossimo:

Mediazione attiva.

Interessati ai tuoi figli: ai loro gusti, alla loro attività online ... deve essere una presenza naturale, senza interferenze, senza mettere in discussione, da genuino interesse. I bambini (e gli adolescenti) apprezzano il dialogo e chiedono rispetto e fiducia; Se queste condizioni non sono soddisfatte, è difficile stabilire una comunicazione positiva. Non lasciarti sopraffare se sbagli, correggiti se urli o giudichi i tuoi figli, ma non picchiarti: domani andrà meglio.

Guidare, trasmettere valori, rispondere a domande, parlare spontaneamente di ciò che (come madre, come padre) ti preoccupa, rende più facile per loro avere la libertà di chiedere consiglio in caso di smarrimento o difficoltà. Il buon senso è incluso nella mediazione attiva: un bambino di 3 anni non può passare 3 ore davanti al tablet, un bambino di 6 anni non dovrebbe essere in grado di giocare ai videogiochi con classificazione PEGI 16, una bambina di 9 anni non ha bisogno (o è consigliabile) di andare a letto lo smartphone… E così via. Usa il buon senso e adatta i consigli al tuo stile di vita e alle norme della tua famiglia.

Mediazione restrittiva.

Coinvolge il definizione di limiti, utilizzo di controlli parentali e adeguamento dell'ambiente virtuale alla maturità del bambino, per evitare rischi. È probabile che il successo sia maggiore quando combiniamo entrambe le modalità di mediazione.

Infine, vale la pena ricordare che più stimoli esterni alla famiglia, maggiore disponibilità di ICT nella vita dei minori, si può prevedere una maggiore presenza di madri e padri (da intensa a superficiale, progressivamente decrescente in base all'età), nella vita dei nostri figli, ed è anche possibile aspettarsi lo sviluppo di competenze che ci permettano di affrontare le esigenze di accompagnamento che ci vengono presentate come se fossero delle sfide.


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