Costringere a leggere significa scoraggiare il gusto per la lettura

Ragazza che legge nel parco

Non è un segreto molti di noi leggono per piacere, perché è un ottimo modo per occupare il nostro tempo libero e perché ci concediamo volontariamente un'attività rilassante che, allo stesso tempo, allena il nostro cervello. La lettura (inoltre) ha molti altri vantaggi nella sfera personale e nella sfera sociale e accademica. Forse da questa riflessione ci chiediamo: da dove viene il gusto per la lettura?

Lo acquisiamo grazie all'esempio della lettura dei genitori? Ci ha presentato un amico d'infanzia che ci aveva regalato quel libro illustrato? Eravamo curiosi dei libri di avventura che il vicino ha “divorato”? Ciò che sembra chiaro è che la "forzatura" non incoraggia il gusto per la lettura.

Dico questo perché a scuola o in istituto (che è dove sono obbligati, lo capisco per motivi pratici) lo studente riceve premi per le sue letture e la successiva registrazione, lavoro o condivisione; Tuttavia, questa ricompensa (un punto positivo, un passaggio ...) è uno stimolo esterno per lo studente. E sappiamo tutti che la motivazione che funziona meglio (a meno che non siamo in un ambiente di lavoro) è quella intrinseca: quella che emana da noi stessi, quella che ci spinge ad intraprendere percorsi per la soddisfazione di farlo, o perché comportano un grande miglioramento personale.
Lettura dell'orsacchiotto

Cosa si guadagna costringendo a leggere o costringendo a leggere certe letture o generi?

Sebbene nell'istruzione primaria, è facile guidare un gruppo di studenti a leggere uno o due libri ogni trimestre (e soprattutto se gli insegnanti incontrano bambini che hanno una buona abitudine alla lettura acquisita a casa), con il passaggio alla Secondaria, molti di coloro che leggono volontariamente, mostrano un totale disinteresse.

Non importa se l'insegnante ordina loro di leggere Jules Verne, se si tratta di romanzi per ragazzi con protagonisti giovani come loro, o se si tratta di classici della letteratura spagnola. I temi correlati potrebbero avere più successo tra popolazione adolescente, Ma forzare senza tener conto dei gusti o delle esigenze di ciascuno potrebbe essere un errore.

E attenzione, perché penso che sia molto lodevole perché in fondo non ha solo lo scopo di rispondere al curriculum educativo, ma di fornire agli studenti un buon livello di cultura e competenze nella lingua. In altre parole, non è una critica agli insegnanti, ma un pensiero ad alta voce. Pensiero che sia supportato da verifica che gli stimoli esterni nella promozione della lettura siano negativi (o che punti questo articolo).
Ragazzo che legge in poltrona

Se è un piacere, non può essere un obbligo.

Nonostante i benefici accademici che accompagnano l'abitudine alla lettura, non puoi amare qualcosa in modo imposto. E il fatto che ci sia il controllo della lettura, attraverso un qualsiasi sistema per verificare ciò che è stato letto, rende difficile alla letteratura diventare un buon alleato per i nostri adolescenti. Uno dei motivi principali è che non tutti hanno lo stesso tasso di lettura.

Potremmo dover pensare a esperienze piacevoli che rinforzino la lettura; forse dovremmo sapere qualcosa di più su quegli esseri meravigliosi che sono bambini e adolescenti, per capire cosa li spinge soprattutto la voglia di giocare per imparare.

E sì, a casa possiamo fare molto per motivarti a leggerePossiamo farlo durante i primi 10 anni di vita, poi sono loro che prendono (o meno) la testimonianza e si aggrappano all'abito con determinazione e amore per la conoscenza. Certo, non perdiamo di vista che negli ultimi anni il numero dei ragazzi e delle ragazze che leggono è in calo.… Il che non dovrebbe farci pensare che dobbiamo recuperarlo costringendoli.


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