Parla di una questione importante e allo stesso tempo politicizzata come il Educación è sempre una cosa delicata. Ognuno ha la propria opinione in base alle proprie esperienze nel corso della vita, alla propria formazione, ecc.
Nancie atwell, premiato con il Premio per il miglior insegnante del mondo Premiato dalla Varkley Foundation, dal magnate Sunny Varkley, ha spiegato in un'intervista alla rivista eudutopia alcune delle chiavi che ritiene essere il fondamento del modo migliore per educare. La sua opinione è supportata non solo da questo premio - dotato di un milione di dollari, tra l'altro - ma da più di 40 anni di esperienza di insegnamento, molti dei quali hanno deciso il Centro di insegnamento e apprendimento (CTL), una scuola che Lei stessa fondata nel Maine per la ricerca e la diffusione di nuovi metodi educativi che è riuscita a diventare un riferimento negli Stati Uniti.
Non accontentarti di uno studente docile
Atwell dice che nell'istruzione, gli insegnanti spesso si accontentano di uno studente docile, come se i bambini potessero solo essere obbedienti o resistere all'autorità. Ciò si traduce nella divisione tra studenti sottomessi e studenti senza successo. Atwell insiste sul fatto che l'obiettivo deve essere un altro e spiega che nel CTL si scommette sull'impegno dello studente, che ha grande libertà di scegliere le proprie attività e letture.
Ma questa concezione ha una base molto più profonda, poiché sorge quando si considera che l'insegnante non è in grado di indirizzare gli studenti nella giusta direzione.
Gli studenti devono leggere e scegliere liberamente le loro letture
Gli studenti CTL leggono in media 40 libri all'anno e di tutti i generi. La differenza tra i programmi di promozione della lettura CTL e la maggior parte dei programmi di questo tipo nel mondo è proprio che in CTL gli studenti possono scegliere ciò che vogliono leggere in base ai loro interessi.
Se sei interessato a questo argomento ti consiglio un articolo che ho scritto tempo fa su Letteratura attuale dal titolo Bambini, libri e programmi per favorire la lettura: Riflessioni
I genitori devono fidarsi sia degli insegnanti che degli studenti
Per Atwell, una delle principali difficoltà nell'istruzione è che né gli studenti si fidano degli insegnanti né gli insegnanti si fidano degli studenti. "Il problema nasce dal non fidarsi delle buone decisioni dei ragazzi"Atwell spiega. "Il problema nasce dal non credere che gli insegnanti abbiano risorse sufficienti per guidare gli studenti nella giusta direzione".
Per ottenere buoni risultati, l'istruzione deve essere divertente
Anche per molti genitori e insegnanti, il divertimento in classe è un sospetto. Forse alla base c'è il concetto di ciò che tutti capiscono per divertimento. Tuttavia, ci sono sempre più voci di insegnanti che ci ricordano che dobbiamo liberarci da questo pregiudizio.
In questo senso, Atwell è impegnata in un divertimento che deve venire da dentro. Spiega come alcuni hub sembrano perseguitarla nel modo sbagliato, "Dare biciclette ai ragazzi che leggono più libri" o "Far tingere i capelli di verde al regista se tutti leggono 10 biografie". La motivazione deve essere intrinseca, non estrinseca. La chiave non è mascherare il noioso per divertimento, ma rendere gli studenti abbastanza irrequieti da non considerare nulla di noioso.
L'insegnante non dovrebbe essere limitato
Atwell ritiene che le nuove leggi negli Stati Uniti abbiano reso l'insegnante un mero collegamento tra il contenuto che le autorità superiori ritengono che lo studente dovrebbe conoscere e questo. Non è molto diverso nel resto dei paesi. Atwell crede che il professore non sia un tecnico che applica ciò che gli viene detto, che segue un copione imposto e che questo riduce al massimo l'impresa intellettuale del professore.
Nell'istruzione non dovrebbero esserci esami
Atwell rifiuta i test, che considera una serie di "esercizi truccati, nemmeno rigorosi e un po 'ridicoli che non hanno nulla a che vedere con il godimento delle storie e l'esercizio dell'espressione di sé ”. Crede che tutto ciò che ottengono sia un clima carico di scartoffie per la responsabilità e che tutto ciò determini tutte le decisioni dell'insegnante. "Dobbiamo guardare ai risultati dei singoli bambini in ogni disciplina, autenticamente e personalmente"., Lui dice. Nel CTL ogni studente deve spiegare il proprio processo educativo, piuttosto che attenersi a valutazioni standard esterne.
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