תאומים: ביחד או בנפרד בכיתה?

אין מחקרים ש לאשר או להכחיש האם עדיף שיהיו התאומים יחד או בנפרד בכיתה. בספרד, למשל, נפרדו ילדים מלידה מרובת ילדים בבתי ספר, אך כעת, בנושא קבוצות הבועות, הנוהל השתנה, והאחים חייבים להיות ביחד. זה כולל אלה של הורים שונים באותו גיל החיים ביחד.

אך אם נחזור לשאלה בהתחלה, האם עדיף שהחינוך וההתפתחות של אחים ילכו ביחד או לחוד? מה אומרות הראיות המדעיות? האמת היא שכמעט ואין מחקרים בנושא עם סטודנטים ספרדים ואלה שבוצעו במדינות אחרות אל תאפשרו לנו להסיק שבחירה כזו או אחרת מומלצת יותר.

אחים תאומים ביחד או לחוד בכיתה?

עם השנים החינוך של תאומים או תאומים השתנה. אם לפני שהוצע שהם באותה כיתה, זה שונה להפך. נראה כי לא דבר אחד ולא אחר טוב יותר מהאחר, פשוט שונה. ואתה חייב לקחת בחשבון את מידת התלות או האוטונומיה שיש לכל אח, כמו גם אישיותם האישית.

המגמה הנוכחית בספרד, שוב, זה חוזר לכך שילדים מרובי לידות הולכים לאותה כיתה, בטענה שהפרדה ביניהם מזיקה להם. באופן מסורתי, המרכזים החינוכיים הם שמקבלים את ההחלטה. אבל יש עמותות המגנות על הבחירה הזו, ביחד או לחודזה חייב להיות תלוי בהורים, בתאומים עצמם ובמורים, בהתאם לצרכים האישיים של האחים האלה.

בריאן בירן, פרופסור לפסיכולוגיה באוניברסיטת ניו אינגלנד באוסטרליה, הוא אחד החוקרים שניתחו כיצד ההפרדה בכיתה השפיעה על אחים ותאומים בגילאי 7 עד 16 בבריטניה ובקנדה. נלקח דגימה של 9.000 זוגות אחים, והגיעו למסקנה כמעט ולא הייתה השפעה חיובית או שלילית של הפרדה זו על ביצועים, יכולת קוגניטיבית ומוטיבציה של האחים שניתחו.

קריטריונים בעד ונגד

נראה ברור כי כל מדינה עוקבת אחר קריטריון לחינוך אחים מסוג זה. מה שיש מגמה זה לאט לאט, דעת המשפחות נלקחת בחשבון יותר ויותר שטוענים שיש את הכפולות יחד או לחוד בכיתה, וקריטריונים אלה לא תמיד מגיבים לטובת הילד, אלא לניהול המשפחה עצמה.

מי שמחליט להשתתף בתאומים שלהם באותה כיתה, הם בדרך כלל מבססים החלטה זו על העובדה שהתאומים משלימים זה את זה והם מאושרים יותר להיות ביחד. ההפרדה שנעשית מהאם כאשר הם הולכים לבית הספר יכולה להיות קשה יותר אם בנוסף היא מופרדת מהתאום שלה. האחים נשענים על קשיים יומיומיים, על שיעורי בית. בשלוש השנים הראשונות, לתאומים בדרך כלל אין מודעות מדויקת למקום בו מסתיים אחד אחר ומתחיל, ולכן נחשב למהר להפריד ביניהם.

המשפחות שמחליטות שהתאומים הם בכיתות נפרדות, הם בדרך כלל מבססים את החלטתם על אחד התאומים ששולט על השני, או שיש יריבות כלשהי ביניהם. עם מרחב מסוים ועצמאי, התאומים יכולים לפתח טוב יותר את אישיותם ואת האינדיבידואליות שלהם, הם מרגישים חשובים למורה שלהם ולחבריהם לכיתה.

מסקנה: לא להכליל

אין מחקרים סופיים, ומה שנראה כי המומחים מצביעים על כך שאין להכליל אם האחים צריכים להיות באותה כיתה או לא. על בתי הספר לנהל מדיניות גמישה ולעבוד עם משפחות לענות על הצרכים של כל ילד בנפרד.

על פי טינקה ג'יי.סי. פולדרמן, המחבר הראשי של המחקר והפרופסור במחלקה לפסיכיאטריה של ילדים ומתבגרים במרכז הרפואי האקדמי של אוניברסיטת אמסטרדם., אין פיתרון אחד שמתאים לכולם בזמן ההפרדה או לא זוגות תאומים בבית הספר. בהתאם ליחסי האחים זה לזה, אישיותם ורצונם, יש לקבל החלטה מתחשבת כאשר הם מתחילים ללמוד ובמשך שנים רבות.

ישנם מקרים בהם אחים ואחיות מתחילים את תקופת הלימודים יחד, ואז נפרדים בבית הספר היסודי או התיכון. גַם יש לקחת בחשבון את התפקוד היומיומי של המשפחותהבאת ילדים לשתי כיתות שונות מרמזת על סיבוך מסוים של שגרות, כגון שיעורי למידה שונים ושיעורי בית, שיעורי עזר בשעות שונות ... שלעתים, לא קל לנשיאה.