ಅವಳಿ: ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ?

ಯಾವುದೇ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಲ್ಲ ಅವಳಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇಡುವುದು ಉತ್ತಮವೇ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಪೇನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಜನನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಈಗ, ಬಬಲ್ ಗುಂಪುಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅಭ್ಯಾಸವು ಬದಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರು ಒಟ್ಟಾಗಿರಬೇಕು. ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿವಿಧ ಪೋಷಕರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವವರು ಇದರಲ್ಲಿ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ.

ಆದರೆ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೋಗುವುದು ಉತ್ತಮವೇ? ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪುರಾವೆಗಳು ಏನು ಹೇಳುತ್ತವೆ? ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಯಾವುದೇ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಇಲ್ಲ ಒಂದು ಆಯ್ಕೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಆಯ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಶಿಫಾರಸು ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ.

ಅವಳಿ ಸಹೋದರರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ?

ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವಳಿ ಅಥವಾ ಅವಳಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಒಂದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅದನ್ನು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಒಂದು ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವೆಂದು ತೋರುತ್ತಿಲ್ಲ, ಕೇವಲ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು ಪ್ರತಿ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರು ಹೊಂದಿರುವ ಅವಲಂಬನೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಸ್ಪೇನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಮತ್ತೆ, ಅನೇಕ ಜನ್ಮಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಶಾಲೆಗಳು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಈ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಸಂಘಗಳಿವೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿಈ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅದು ಪೋಷಕರು, ಅವಳಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರಬೇಕು.

ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ ನ್ಯೂ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಬ್ರಿಯಾನ್ ಬೈರ್ನೆ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಕಿಂಗ್‌ಡಮ್ ಮತ್ತು ಕೆನಡಾದಲ್ಲಿ 7 ರಿಂದ 16 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಳಿ ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಅವಳಿ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ ಎಂದು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಸಂಶೋಧಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. 9.000 ಜೋಡಿ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮೇಲಿನ ಈ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ negative ಣಾತ್ಮಕ ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಲ್ಲ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ.

ಪರ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಮಾನದಂಡ

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದೇಶವು ಈ ರೀತಿಯ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಏನೆಂದರೆ ಅದು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ, ಕುಟುಂಬಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಗುಣಾಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಈ ಮಾನದಂಡಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕೆ ಸ್ಪಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬದ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ.

ತಮ್ಮ ಅವಳಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದವರು ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ ಒಂದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವಳಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಮೇಲೆ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರುವುದು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಅವರು ವಿದ್ಯಾವಂತರಾದಾಗ ತಾಯಿಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು, ಅದರ ಅವಳಿಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟರೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಹೋದರರು ದಿನನಿತ್ಯದ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ, ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವಳಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಎಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಖರವಾದ ಅರಿವು ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಆತುರ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳು ಅವಳಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿವೆ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಅವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಕೆಲವು ಪೈಪೋಟಿ ಇದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ, ಅವಳಿಗಳು ತಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಬೇಡಿ

ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಸೂಚಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರು ಒಂದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರಬೇಕು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಬಾರದು. ಶಾಲೆಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ನೀತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು.

ಆಮ್ಸ್ಟರ್‌ಡ್ಯಾಮ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೇಂದ್ರದ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಟಿಂಕಾ ಜೆ.ಸಿ. ಪೋಲ್ಡರ್ಮನ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದು-ಗಾತ್ರ-ಫಿಟ್ಸ್-ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಹಾರವಿಲ್ಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವಳಿ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಇಚ್ hes ೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅವರು ಶಾಲೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಂತನಶೀಲ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಶಾಲಾ ಅವಧಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನಂತರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ. ಸಹ ಕುಟುಂಬಗಳ ದೈನಂದಿನ ಕಾರ್ಯವೈಖರಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ದರಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಮುಂತಾದ ದಿನಚರಿಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಡಕನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ... ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸುಲಭವಲ್ಲ.