ಡಿಜಿಟಲ್ ಓದುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಕಾಗದ ಓದುವಿಕೆ… ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆಯೇ?

ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಓದುವ ಅಭ್ಯಾಸವು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಂಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಂತಿಯನ್ನುಂಟು ಮಾಡಿವೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ವಿಧಾನವೂ ಆಗಿದೆ. ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪುಟಗಳ ಮೂಲಕ ಓದುವುದನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೂಲಕ ಓದುವ ಮೂಲಕ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗಿದೆ.

ದಿ ನರವಿಜ್ಞಾನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ನಮ್ಮ ಜನನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಮೆದುಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವು ನಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಓದುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರಿಂದ, ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ (ಜನರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಇತರ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಓದುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಇದರ ಅರ್ಥ ಅದು ನಮ್ಮ ಮೆದುಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಕಾಗದದಿಂದ ಡಿಜಿಟಲ್ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ “ತಾಂತ್ರಿಕ ಯುಗ” ದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.

ಹಾಗನ್ನಿಸುತ್ತದೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಅವರು ಓದಲು ಕಲಿತ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿದೆ. Así, aquellos que aprendimos la lectura a través de escritos en hojas tenemos mayores dificultades para organizar la lectura a través de pantallas. Si no sabes cuánto se tarda en leer una página, podemos hacer alguna aproximaciones aproximar, pero no es lo mismo leerlas en un formato físico que en uno digital. Incluso existen aplicaciones que nos informan de lo que vamos a tardar en leer un libro y que pueden servir de referencia para el niño

ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಕೊರತೆಯು ಡಿಜಿಟಲ್ ಓದುವಿಕೆಯ ದೊಡ್ಡ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ. ದೃಷ್ಟಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೂಲಕ ಎಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೂಲಕ ಓದಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಲಿತ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಅಂಚು, ಅಂಡರ್ಲೈನ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿನ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಮೂಲಕ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸ ಇರುವುದರಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠವು ಪರದೆಯ ಮೂಲಕ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹೊಸ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವಾಗ, ನಾವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಳ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮರುಸಂಘಟಿಸುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ನಾವು ಅದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೆವು, ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿಗೆ ಸಹ ಕಡಿಮೆ ಶ್ರಮ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (ನಮಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತಹದ್ದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಡಿಜಿಟಲ್ ಸ್ವರೂಪದ ಮೂಲಕವೂ ಮಾಡಲು).

ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಡಿಜಿಟಲ್ ಸ್ಥಳೀಯರು" ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಈ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಕಾರಣ. ಹೈಪರ್ಲಿಂಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಕ್ಷಣ ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಡಿಜಿಟಲ್ ಓದುವ ಮೂಲಕ ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದು ಓದುಗರಿಗೆ ಸಮಯದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಅದನ್ನು ಮರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಡಿಜಿಟಲ್ ಓದುವಿಕೆ ದೃಷ್ಟಿ ತೊಂದರೆ ಇರುವ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಫಾಂಟ್‌ನ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರು ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಅವರು ಡಿಜಿಟಲ್ ಓದುವಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದರಿಂದ ಓದುವ ತೊಂದರೆ ಇರುವ ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಡಿಜಿಟಲ್ ಓದುವಿಕೆ ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಮರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಮಲಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಬಹಳ ವಿಶೇಷವಾದ ಬಂಧವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವು ಪರದೆಯ ಮೂಲಕ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಎಚ್ಚರದಿಂದ ನಿದ್ರೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಆಗುವುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕತ್ತಲೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿಗೆ ose ಹಿಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬೆಳಕು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ನಿದ್ರೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ಕಾಗದದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಓದುವಿಕೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಿಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಮಿದುಳನ್ನು ನಾವು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಡಿಜಿಟಲ್ ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸಿದವರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೂಲಕ ಜನಿಸಿದವರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ವಿಧಾನಗಳು ಓದುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿವೆ: ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಳಸಲು ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಭೂತಿ ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಮೆದುಳನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸುತ್ತೇವೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.