Çima zarokên me di matematîkê de ne baş in?

Matematîk xala xurt a gelek xwendekaran û xala lawaz a gelekên din e. Ro em dizanin ku mejî di ramana bîrkariyê de çiqas girîng dilîze. Ev dikare alîkariya me bike ku em zehmetiyên ku gelek xort û keçên di vî warî de hene fêhm bikin.

Pêşketina mejî li hemî deverên ku wê pêk tînin ne yeksan e, û em dikarin deverên ku ji yên din zûtir gihîştî ne bibînin. Ji ber vê yekê, kiryarên perwerdehiyê divê qadên cuda yên hestyarî yên ku dihêlin em zanînê bi dest xwe bixin, li ber çavan bigirin.

Bi vê ramanê re, ku awayên cihêreng ên têkevtina agahdariyê hewce dike, teoriyên hînbûnê yên nû, wekî ya Zîrekên pirzimanî yên Gadner. Ev teorî qadên cihêreng ên ku tê de agahdariyê pêşkêş dikin, bi hînbûnê hêsantir nake ku bi yên zimanî û dîtbarî yên kevneşopî ve têne kurt kirin, hêsan dike.

Lobeya parîs a çepê di hesibandinê de roleke sereke dilîze. Ji ber vê yekê, mirovên xwedan dyscalculia di vî warê mejî de guherîn hene. Ew dyscalculia Ew ji hêla mirovên ku nikanin reqem û nîşanên arîtmetîkî nas bikin re êş dikişîne, di pêkanîna hesabên bingehîn de, wekî zêdekirin û veqetandinê, zehmetiyên mezin nîşan didin.

Mirovên ku di arithmetîkê de zehmetiyan dikişînin, di 3 warên din de bi piranî pirsgirêkên wan hene:

  1. Orientation Space
  2. Kiryarên xwe kontrol bikin (di bin xwe-kontrolê de)
  3. Nûneratiya laşê we (nemaze ji tiliyan)

Van qadên kontrolê û zanîna kesane, bi saya têgihiştina pirzimanî ya ramandinê. Ji ber vê yekê, dema ku zarok dest bi hînbûna hejmartinê dikin, ew 3 warên berê bikar tînin. Pêşî ew dest didin hêmanan da ku hejmara wan nas bikin, paşê ew bikaribin tiliyên xwe bikar bînin da ku hêmanan bijmêrin, û hemî viya ji bo kirinên wan serdestiyek mezin hewce dike.

Di navbera nimînendeya hejmarî ya ku em di mejiyê xwe de çêdikin û temsîliyeta derûnî ya ku em bi tiliyên xwe ji van hêmanên hejmarî re dikin têkiliyek nêz heye. Ji ber vê yekê, Ger pêşnumayek çewt a tiliyan hebe, dê çêbibe ku temsîlek hejmarî ya guncan pêk were, bi bandorên neyînî li ser pêşkeftina ramîna mantiqî-bîrkarî û hejmarî.

Tevî ku barê mezin ê matematîkî li nîvkada çepê dikeve, bê guman ew e nîvkada rast jî roleke girîng dilîze, ji ber ku ew e berpirsiyarê berhevdan û nêzîkbûna di navbera hejmaran de. Ji ber vê yekê, dema ku em neçar in ku pirsgirêkek bîrkariyê çareser bikin, her du nîvsefer dest bi şandina agahiyan ji hev re dikin da ku bigihîjin çareseriya guncan.

Tevî ku wusa dixuye ku ramîna bîrkariyê tiştek taybetî ji celebên bilintir ên mîna mirovan e, em dibînin ku teyr û hin şempanze xwedan pergaleke hêsan a bîrkariyê ne ku rê dide wan ku hejmarên piçûk ji hev cihê bikin û zêdebûn û veqetandina pir destpêkî bikin. Ev paşxaneya biyolojîkî ji dayikbûna me ve bi me re rê dide, da ku pitik xwedî kapasîteyek kêm lê bi bandor bibin ku bi aliyên sade yên bîrkariyê re li hev bikin. Em ê hemî ji vê pergala hêsan a bîrkariyê dest pê bikin heya ku em ramanên kompleks ên arîtmetîkî û mantiqî pêşve bibin.

Famkirina têkiliya di navbera bîrkarî û cîhparêziyê de xwedî girîngiyek jiyanî ye, ji ber ku laş di fêrbûna operasyon û hesabên bîrkariyê de roleke pir têkildar dilîze. Hişmendiya doman û laş çiqasî mezin be, ew qas jî behreya matematîkî zêde dibe. Vê zanîna nerojî jixwe ji hêla nivîskarên perwerdehiyê yên wekî María Montessori ve hatî şandin, ji hêla fêrbûna bîrkariyê ve bi modalîteyên hestyarî yên cihêreng ve gelek materyal pêşve diçin, nemaze jî bi karanîna tiliyan di hînkirina dîdaktîk de.

Ger kurê me di fêrbûna bîrkariyê de zehmetiyên mezin pêşkêşî dike, ew tête pêşniyar kirin ku stratejiyên bikar bînin ku warên din ên ku di fêrbûna wî de vedihewînin. Bi vî rengî em ê alîkariya mejiyê weyê geşedan bikin da ku li deverên ku hêj di pêvajoya berfirehbûnê de ne, guherînan an gihîştina xerab kêm bike. Bi fêrbûna lîstikvanî, li ser potansiyelan sekinîn, em dikarin piçûkan motîve bikin, berî ku neyartiya matematîkê xuya bibe, lewma ji hêla gelek malbatan ve ditirsin. Matematîk heke em rêyên cûda yên fêrbûna wê bikar bînin, dibe ku kêfxweş bibe.


Naveroka gotarê bi prensîbên me ve girêdayî ye etîka edîtoriyê. Ji bo raporkirina çewtiyek bitikîne vir.

Beşa yekem be ku şîrove bike

Commentîroveya xwe bihêlin

Navnîşana e-peyamê ne, dê bê weşandin. qadên pêwist in bi nîşankirin *

*

*

  1. Berpirsê daneyê: Miguel Ángel Gatón
  2. Armanca daneyê: SPAM-ê kontrol bikin, rêveberiya şîroveyê.
  3. Qanûnîbûn: Destûra we
  4. Ragihandina daneyê: Daneyî dê ji aliyên sêyemîn re neyê ragihandin ji bilî peywira qanûnî.
  5. Tomarkirina daneyê: Databaza ku ji hêla Occentus Networks (EU) ve hatî mazûvan kirin
  6. Maf: Di her demê de hûn dikarin agahdariya xwe bi sînor bikin, vegerînin û jê bibin.