Notên dibistanê: polek çiqas girîng e?

Tê bîra min mîna ku duh hin peyv bûn (ji min re pir zana) ku diya min dema ku ez di pola sêyemîn de bûm ji min re digotin: «keç, çi notên ku digirî, ji bîr meke ku li jorê hejmarê tu kes î. People mirov ji dersekê ji pola wêdetir in. Di vê hefteyê de, mamosteyên bi notên dibistanê bultena xwendekaran didin. Hefteyek ku ji hinekan re fikar, stres, tirs û redkirinê diafirîne.

Parçeyek civakê (ji pirên me zêdetir dixwaze) bi pejirandî û têkçûyî re mijûl e. Bi neh û bi heşt. Mamoste hene ku tenê girîngiyê didin notên dibistanê û ew jî bingeha têkiliya wan bi xwendekaran re ye. Bi gotinek din, heke xwendekarek deh kes stendibe ew xwendekarek birûsk e, lêbelê xwendekarek ku çar û nîv bi dest xistiye jî ew qas biriqî nîn e û ew qas lêhûrbûn jî heq nake.

Lê em dikarin li ser bertekên bav û dayikan çi bibêjin?

Belê, mîna her tiştî di jiyanê de, her tişt jî heye. Malbat hene ku aciz dibin ji ber ku zarokên wan yek têk neçûye û ji ber "notên xirab ên dibistanê" wan ceza dikin (bi meraq, bertekên xirab ên dêûbavan di gelek caran de dibe sedema fikar, nerehetî û serhildana xwendekaran). Families malbatên ku bi zarok an ciwanan re diaxivin hene, yên ku bi wan re bi îdîa danûstendinê dikin, guhdariya wan dikin û hewl didin ku wan fahm bikin.

Bi rastî, di nivîsa îroyîn de ji min re hat ku ez li ser bertekên ku divê dema dîtina polên dibistanê yên xwendekar û zarok li gorî yên ku divê nebin neyê axaftin. Ka em herin ser wê!

Di tirsê de perwerdehî nayê xebitandin

Mebesta min ji vê çi ye? Belê, dêûbav û mamoste hene ku tehdît dikin ku "baş, heke hûn hemî dersan derbas nekin, hûn ê salê dubare bikin." "Welê, heke hûn her tiştî bipejirînin dê bêtir diyariyên we hebin" "Welê, ez ê bibînim ka dema ku hûn notên dibistana xwe anîne hûn hîn bûne an na" "Welê, heke ji we re mijarek bimîne, em ê ji we pir aciz bibin." Ew hevokan gef in. Gefên ku xwendekar bi zorê û ne bi dildarî fêr dibin. Tehdîdên ku, wekî min berê jî got, di zarok û ciwanan de fikar, nerehetî û dorpêçê diafirînin.

Lêbelê, heke malbat û mamoste van gefan ji bîr bikin, em dikarin wan bigihînin wan fêrbûna xwendekar bi çalak, bêyî tirs û bê zext diherike. Ew li ser piştgirîkirina xwendekar û zarokan e di rêwîtiya wan de, ne ku danîna bêtir astengiyan di ketina wan a yekem de.

Qîrîn û hêrsbûna ji notên dibistanê ne çareserî ye

Dêûbav (û her weha mamoste) jî hene ku ji xwendekar û zarokan aciz dibin ji ber ku di dibistanê de notên wan kêm in. Çi diqewim e? Kî diqîre û xelet diaxive. Bi vî rengî, xwendekar ji qabîliyet û qabîliyetên xwe bêhêvî dibin, ji xwe bêhêvî dibin, xemgîn dibin û pir guman dikin. Ango, Ew baweriya xwe bi xwe winda dikin, xwe-rûmeta wan kêm dibe û enerjiya erênî ya ku ew dikarin berê hebin gav bi gav kêm dibe.

Ger dêûbav û mamoste têkilî û diyaloga bi îddîa, helwestek erênî û guhdarîkirina çalak bidomînin, dê hem xwendekar hem jî zarok xwe ewle, rehet, rehet û ji fikaran dûr bigirin. Wext e ku piştgirî bidin xwendekaran ku baştir bibin û giyanê wan ê pêşkeftinê geş bikin. Ez bi xwe, ez difikirim ku bi hêrs û hawar ji bilî afirandina nerehetiya nehewce û dibistanek tengas û avhewa malbatê tiştek bi dest nakeve.

Tenê li yek hejmarê sekinîn xeletiyek e

Notên dibistanê hertim aliyek yeko yeko û bi tenê du zîrekî dinirxînin: rewşenbîr û aqilmendên mantiqî-bîrkarî û zimanî. Li navendên perwerdehiyê, divê aliyê hestyarî-civakî û kesane yê xwendekaran were hesibandin û her weha rewşenbîrên mayî ku xwendekar bi tevahî perwerde bikin.

Gava ku ez li dora forûmên perwerdehiyê digerim an guhdariya axaftinên ji hin dêûbavan dikim, hema hema her gav ez li vê hevokê rast têm: "baş e, heke te di matematîkê de heft heb û di perwerdehiya hunerê de jî çar heb hebe, tiştek nabe." Bi vî rengî, hûn xwendekar û zarokan ji bo notên bêhempa dixin çentê fikrê. Çi ye zêdetir, girîngî dayîna mijarekê ji mijarek din li gorî min bixwe xeletiyek e.

Lêbelê, heke xwendekar û zarok ji piştgiriya dê û bav û mamosteyan haydar bin û zanibin ku ew mirov in û ne tenê hejmarên notên dibistanê ne, ew ê motîve bibin ku hewil bidin ku baştir bikin, dê xwe-rûmeta wan hevseng bimîne, û xwe-têgîna wan dê xizan nebe.

Li ser notên dibistanê fêr bibin

"Hûn ji stendina çaran tiştek fêr nebûne!" "Ez dibînim ku we her tişt fam kir ji ber ku we heşt hebî!" Gelek caran, neçar bûm ku li wan hevokan guhdarî bikim. Bicî, Bidestxistina deh an neh dêûbav û mamosteyan piştrast nake ku xwendekar û zarok ji ezber kirin û dubarebûnê fêr bûne roja rojê ne. Bi rastî, çend xwendekar hene ku dibêjin ku piştî hefteyek ew tiştê ku fêr bûne ji bîr dikin.

Ya herî guncan dê teşwîqkirina fêrbûna çalak û watedar a di polê de be. Above berî her tiştî, bawer nekin ku bi stendina pileyek baş xwendekar ji her tiştî bêkêmasî fam kiriye. Di serî de dêûbav bila şehwet nebin bi qasî ku ew dikarin di notên dibistanê de bibînin. Ji bîr mekin ku ne azmûn û ne jî pûte bi tevahî xwendekaran dinirxînin. Ji ber vê yekê, heke di karta raporê de gumanek heye, nerehet û aciz nebin. Divê em ji bîr nekin ku hem zarok û hem jî ciwan fêr dibin û her rîtma hînbûnê cuda û bêhempa ye.. Hûn tenê hewce ne ku rêz bikin ku.


Naveroka gotarê bi prensîbên me ve girêdayî ye etîka edîtoriyê. Ji bo raporkirina çewtiyek bitikîne vir.

Commentîroveyek, ya xwe bihêlin

Commentîroveya xwe bihêlin

Navnîşana e-peyamê ne, dê bê weşandin. qadên pêwist in bi nîşankirin *

*

*

  1. Berpirsê daneyê: Miguel Ángel Gatón
  2. Armanca daneyê: SPAM-ê kontrol bikin, rêveberiya şîroveyê.
  3. Qanûnîbûn: Destûra we
  4. Ragihandina daneyê: Daneyî dê ji aliyên sêyemîn re neyê ragihandin ji bilî peywira qanûnî.
  5. Tomarkirina daneyê: Databaza ku ji hêla Occentus Networks (EU) ve hatî mazûvan kirin
  6. Maf: Di her demê de hûn dikarin agahdariya xwe bi sînor bikin, vegerînin û jê bibin.

  1.   Macarena dijo

    Silav Mel, tu çiqasî rast dibêjî… ez difikirim ku em pir zêde li ser encaman sekinîn, bêyî ku li ber çavan bigirin ku pêvajo bixwe nîşana awayê keç û law e. Divê zarokên me kêfxweş bibin û ew ji perwerdehiya ku têne dayîn razî bin, û ew pergala perwerdehiyê ye ku divê li gorî hewcedariyên zarokan were guncandin, ne berevajî. Ger ez zarokên xwe dilxweş nabînim, heke ez wan motîve nabînim ... tiştek têk diçe.

    Li gorî min encama hejmarî tenê beşek e, bi rastî ew beşek pir piçûk e, ji ber ku di dawiyê de hûn dikarin bi kirina navînî derbas bibin, an jî baş bibin (ger ew di Duyemîn de bin), û dubare bikin, her çend ez bawer im ku ew ne pir bikêrhatî ye, ew ne dram e. Ji aliyek din ve, zarokek ku ji rê derxe, an dilşikestî be, an jî zehmetiyên nezewicî bibîne ... ew rewşek e ku dikare bibe kronîk. Hêjayî gotinê ye ku carinan em ji bo "Nayab" êş dikin û mînakî guh nadin nîşanên depresiyonê.

    Çi be jî, ez dayika du zarokan im, û heke ew ji encamê kêfxweş bibin, ez jî im, heke ew têk biçin, ez porê xwe dirêj nakim an şerê wan nakim ... Ew jiyan pir xweş e ku me bike tal; ya ku divê em bikin ew e ku em milê wan bigirin.

    Hembêzek, û spas.