Mes visi turėjome tą mokytoją, kuris mums reiškė tiek daug. Mūsų vaikai taip pat turi išgyventi šią patirtį, Mokytojų vaidmuo vaikams yra labai svarbus. Žinome, kad blogas mokytojas daro jiems tokią pat įtaką kaip geras ir netgi gali nuspręsti, ar jie nori eiti į mokyklą, ar ne. Tėvai žino, kad ugdymas prasideda ir lieka namuose, tačiau neturime ignoruoti šių specialistų vaidmens.
Šiandien minima Tarptautinė mokytojo diena, tačiau Ispanijoje ji švenčiama tik šiandien. Likusiose šalyse minima Pasaulinė mokytojų diena. Kad ir kas tai būtų, visada gerai prisiminti ir pagirti svarbų mokytojo darbą Vaikuose.
Esminis mokytojų ir tėvų vaidmuo
Priklausomai nuo to, kokio amžiaus, kada mokyklą ir vaikai auga, kai kurie tėvai pradeda manyti, kad vaikų auklėjimo pareiga tenka mokytojams. Akivaizdu, kad taip nėra. Mokykla turi ne tik žinių, bet ir vertybių, požiūrių ir t. t. suteikimo darbą, o šie principai turi būti stiprinami šeimoje. Yra bendras darbas.
Išsilavinimas mokykloje tai turi turėti pridėtinę vertę – profesionalumą. Apmokyti mokytojai, kurie taip pat mėgsta vaikus, išmano vaiko raidą ir yra jautrūs. Vaikų specialistai turi turėti didžiausią motyvacinį ir emocingą nusiteikimą, kad galėtų bendrauti su vaikais.
Tolesniuose etapuose mokytojo vaidmuo pakrypsta į tarpininko vaidmenį. Ji turi suteikti žinių, bet taip pat suteikti vaikams įrankius ir įgūdžius, kad jie galėtų naudotis šiomis žiniomis. Nė vienas iš šių etapų neturėtų būti atleistas nuo tėvų ir šeimos vaidmens.
Mokytojo vaidmuo mokantis pagal skirtingas teorijas
Yra įvairių teorijų, kuriose mokytojas traktuojamas kaip mokymosi dalis. Kognityviniu požiūriu mokytojo vaidmuo yra įgalinti berniuką ar mergaitę. Taigi mokytojai turės išmokyti mąstyti arba išmokyti mokytis, plėtojant strateginius įgūdžius. Čia pagrindinė mokytojo funkcija – paruošti klasę, būti tarpininku tarp mokinio ir kultūros.
Konstruktyvistinėje sampratoje mokymasis vyksta sąveikaujant tarp mokinio žinių ir jį pasiekiančios naujos informacijos. Atlikdamas tyrimus vaikas integruos įprastų žinių ir mokslo žinių indėlį. Todėl mokytojas nebeturi tokio aktyvaus vaidmens, bet vaikas turi kreiptis į ją dėl tos praktinės veiklos. Mokytojas turi turėti gamtos mokslų, humanitarinių mokslų ir technologijų žinių, taip pat būti organizatoriumi,
Humanistinėje teorijoje esminis mokytojo vaidmuo vaikams yra susiformuojantis asmeninis santykis. Būtina, kad mokytojas užjaučia mokinį, kad jis galėtų jums padėti sprendžiant visas problemas, kylančias dėl mokymosi ir atsižvelgiant į jūsų laisvę kurti, diegti naujoves, taikyti ir kritikuoti. Apskritai jų santykiai bus abipusės pagarbos.
Kaip mokytojas jaučia savo vaidmenį ugdyme?
Visos šios teorijos ir kitos, kuriomis negalėjome pasidalinti, teoriškai tebėra tokios. Tačiau realybė tokia, kad skirtingos švietimo sistemos, tėvų, mokinių ir mokytojų patirtis formuoja kasdienybę. Būtent mokiniai daugiausia kenčia nuo nusivylusių, išsekusių, rutiniškų mokytojų pasekmių. Ir lygiai taip pat jų yra daugiausia naudingi aktyvūs ir motyvuojantys specialistai.
Kai kurios įprastos problemos, kurias ispanų kalbos mokytojai mato klasėse, gali būti: jokio valdžios institucijų vertinimo ir visuomenės atstovai, neadekvatūs tarpasmeniniai ryšiai mokykloje ne tik su kitais mokytojais, bet ir su tėvų asociacijomis, suvokiant švietimo sistemos vertybių neatitikimus visuomenėje.
En naujas XXI amžiaus mokytojo profilis, kurį turi padėti ugdyti mamos ir tėčiai, remiasi asmeniniu santykiu su kiekvienu savo mokiniu. Pasitikėjimo santykiai, kuriuose galima užduoti įvairiausius klausimus ir sklinda informacija abiem kryptimis. Ir tokie patys santykiai turi būti užmegzti su šeima.