Mēs varētu teikt, ka šobrīd mēs vēl neesam maksimāli izmantojuši mūziku bērna smadzenēm. Interesanti, cik daudz māmiņu neapšaubāmi atceras ieradumu visā grūtniecības laikā klausīties Mocartu vai Bahu. 90. gados sāka parādīties dažādi pētījumi, kur tika teikts, ka šāda veida akustiskā stimulācija uzlabo bērnu intelektuālo attīstību.
Tagad, Mūsu bērnu intelekts ir atkarīgs no daudziem citiem faktoriem nekā no vienkāršas austiņu uzlikšanas uz vēdera laikā grūtniecībaApspriežot mūziku un tās saistību ar smadzeņu attīstību, jāņem vērā vairāki aspekti. Bērna saskarsmei ar mūziku jāturpinās arī pēc dzimšanas, un, pieaugot, viņam jājūtas pilnīgi brīvi izvēlēties žanrus, kas viņam patīk.
Turklāt ar to vien, ka esi klausītājs, nepietiek. Ar mūziku dzīvo, spēlē, mijiedarbojas un tiek izdomātaBērniem ir jādzied, jākustas, jāizmēģina instrumenti, jāizdomā melodijas un jāpadara skaņa par ikdienas līdzekli sevis izpausmei un saiknes veidošanai ar pasauli. "Mothers Today" mēs sniedzam jums visu nepieciešamo informāciju.
Mūzika rada brīnišķīgas blakusparādības bērna smadzenēs
Mūsdienu sabiedrībā un izglītības centros muzikālā joma galvenokārt ir paredzēta vienam priekšmetam pamatskolā un vidusskolā, kam tiek atvēlētas pāris stundas nedēļā un kur bērni apgūst kāda instrumenta, parasti flautas, spēli. Daudziem no viņiem tā ir nestimulējoša mācību pieredze.pārāk teorētiski un ar mazu saistību ar viņu emocionālo realitāti.
Taču, ieejot pirmsskolas klasēs, atklājam patīkamo prieku par tiem 4 vai 5 gadus veciem bērniem, kuri ar nepacietību gaida to brīdi, kad būs iespēja apgūt jaunu dziesmu. Šajā vecumā mūzika tiek uztverta kā spēle, saikne un atklājums.Un tieši tur slēpjas daļa no tās spēka.
Ja mūzika tiek pasniegta tāda, kāda tā ir, tīri emocionāla un maņu pieredzeIespiedums, ko tas atstāj uz viņu smadzenēm, ir ievērojams. Mums tikai jāpaskatās, piemēram, uz neticamo ietekmi, ko uz Alcheimera slimības pacientu atstāj melodijas no viņu laikmeta, vienkāršas dziesmas vai melodijas dzirdēšana. Muzikālā atmiņa bieži vien saglabājas neskarta pat tad, ja citas atmiņas neizdodas.
Viņu blāvās sejas tiek atgrieztas realitātē, lai smaidītu, dziedātu, klapētu ... Neironu mehānismi, kas vada mūzikas inteliģenci, ir saistīti ar jūtasUn tas ir spēcīgs instruments atmiņu aktivizēšanai, saišu stiprināšanai un garastāvokļa regulēšanai ka mums vajadzētu virzīt un pilnveidot jau no agras bērnības.
Pētījumi par bērnu attīstību liecina, ka Bērni, kas aug, klausoties mūziku, dziedot dziesmas un kustoties ritmā Viņi sasniedz lielāku sensorās sistēmas attīstību. Smadzenes veido vairāk neironu savienojumu, īpaši jomās, kas saistītas ar dzirdi, uzmanību, kustībām un valodu, kas ietekmē daudzas viņu ikdienas dzīves jomas.
Starp ievērojamākajām sekām, kad bērni aug vidē, kas bagāta ar muzikālu pieredzi, mēs atrodam:
- Palielināta atmiņas ietilpībauzmanību un koncentrēšanos.
- Uzlabojumi matemātisko problēmu risināšanā un sarežģīta spriešana.
- Viegli izteikt sevivai nu verbāli, vai fiziski, vai emocionāli.
- Apvienojumā ar deju, Tas stimulē maņas, līdzsvaru un muskuļu attīstību..
- Spēcīgs radošuma stimuls un bērnu iztēli.
- Intelekta bagātināšana pateicoties jaunu neironu savienojumu izveidei.
- Tas atvieglo sociālo mijiedarbību un sadarbība ar citiem bērniem.
- Pašcieņas stiprināšana kad bērns jūtas spējīgs dziedāt, spēlēt vai atcerēties dziesmas.
Ir arī novērots, ka mūzika iedarbojas uz dažādām smadzeņu zonām: ar kustību, garastāvokli, atmiņu un koncentrēšanos saistītās jomasMūzikas klausīšanās vai atskaņošana var atbrīvot hormonus, kas saistīti ar labsajūtu un relaksāciju, un samazināt ar stresu saistītos hormonus, piemēram, kortizolu.
Atklājiet mūziku, izmantojot instrumentu
Saskaņā ar a studēt Pētījumā, kas veikts Ziemeļrietumu universitātē Ilinoisā, ASV, atklājās, ka bērniem nepietiek tikai ar mūzikas klausīšanos. Viens stratēģisks veids, kā uzlabot viņu smadzeņu attīstību, ir dot viņiem kādu rīku un ļaujot tiem ne tikai dzirdēt, bet arī radīt un izpētīt skaņu.
- Zīdaiņiem ir ideāli piemērots, piemēram, klasiskais ksilofonsVēlāk viņiem varētu būt pirmā pieredze ar vijoli, klavierēm, čellu, vienkāršu ģitāru vai nelieliem sitaminstrumentiem.
- Zinātnieki mums saka, ka tad, kad bērni tuvojas instrumentam un spēlē ar skaņām, viņi izjūt un apstrādā tā kadences, dažādos stimulus, Tas pastiprina viņos to, ko sauc par "neirofizioloģisko atšķirību".kas labāk veicinās tā attīstību valoda un labāka simbolu sistēmas padziļināšana lasīšanas uzlabošanai.
No Dzirdes neirozinātņu laboratorija Ilinoisas pētnieki arī atklāja, ka agrīna saskarsme ar mūziku, izmantojot instrumentu, veicina labāku attīstību un savienojamību dažādās neironu zonās:
- Frontālajā un pakauša garozā ir izveidota spēcīga savienojamība, kas ļauj attīstīties telpiski-laikiskie procesi.
- Tas arī attīstās abstrakcijas spēja un savukārt savienojoties ar stimuliem, kas veido viņu tiešo apkārtni.
- Tika arī atklāts, ka mūzika un spēja sākt mijiedarboties ar instrumentu veicina tā saukto alfa viļņu parādīšanos., ļoti spēcīgs miera, klusuma un koncentrēšanās veicināšanai.
- Ja arī bērns jau no mazotnes sāk mācīties mūziku, Tiek veicināta loģiski matemātiskā spriešana un domu karšu veidošana. Šīs prasmes bērna skolas gaitās bieži vien ir nedaudz sarežģītas, taču, ja šī pirmā pieeja tiek īstenota tik rotaļīgā un aizraujošā veidā kā ar mūzikas palīdzību, apgūtais tiek daudz labāk saglabāts atmiņā.
Neirozinātnes pētījumi par mūziku liecina, ka Instrumentālā prakse ietver multimodālu smadzeņu aktivitātiBērnam ir jākoordinē roku un ķermeņa kustības, jāinterpretē simboli (piezīmes, žesti, norādījumi), uzmanīgi jāklausās un jāpielāgo sava interpretācija reāllaikā. Tas viss veicina neiroplasticitāti, proti, smadzeņu spēju radīt un stiprināt neironu savienojumus.
Turklāt ir novērots, ka Ilgstoša muzikālā apmācība var būt saistīta ar noteiktu smadzeņu garozas apgabalu lielāku attīstību.īpaši temporālajos reģionos, kas iesaistīti dzirdes un valodas apstrādē. Tas izskaidro, kāpēc daudziem bērniem ar muzikālu apmācību ir labāki rezultāti verbālajā atmiņā, lasīšanas izpratnē un ilgstošā uzmanībā.
Mūzika un emocijas
Vecāki, kuri mūziku pārraida saviem bērniem jau no mazotnes kā kaut ko normāluIkdienas dzīves kontekstā, kur vienmēr spēlē tēta mīļākā grupa vai mammas mīļākais dziedātājs, bērni šos muzikālos stimulus uztver ar zinātkāri un pēc tam ar interesi. Tādā veidā bērni attīsta savu muzikālo gaumi, savu stilu un dziesmas, kas viņus pavada katrā posmā.
Piemēram, šūpuļdziesmas ir tradicionāls resurss, kas Tas ne tikai nomierina mazuli un regulē tā sirdsdarbības ātrumu.Tas ne tikai sniedz bērnam dzimtās valodas modeļus (ritmu, intonāciju, pauzes), bet arī stiprina emocionālo saikni ar pieaugušo, kurš dzied. Šis intīmais, atkārtotais un maigais brīdis ir viena no pirmajām emociju regulēšanas pieredzēm caur mūziku.
L vectēvi un vecmāmiņasSavukārt viņi vienmēr mēdz mācīt dziesmas saviem mazbērniem.Tas ir paaudzes mantojums, no kura viņiem vajadzētu gūt labumu. Mēs nedrīkstam aizmirst arī par izglītības resursiem, kuros bērni apgūst jaunas valodas, izmantojot mūziku, jo atkārtot piedziedājumus citā valodā Tas veicina vārdu krājuma un struktūru iegaumēšanu, bērnam neizjūtot to kā piepūli.
Visas šīs ir ideālas stratēģijas, kuras mums vajadzētu papildināt ar kaut ko tik piemērotu, piemēram, bērniem, kuriem ir pieejami dažādi instrumenti, ar kuriem spēlēt, izmēģināt, pat ja tās ir rotaļlietas. Jo bagātīgāka ir mājas skaņas un muzikālā videJo vairāk iespēju bērnam būs eksperimentēt ar savu balsi, ķermeni un dažādiem skaņas objektiem.
Pamazām un mums nemanot viņi iemācīsies atpūsties, labāk sazināties ar citiem caur mūziku. Emocijas un noskaņojums ir tieši saistīti ar mūzikuMaigas melodijas var nomierināt, savukārt optimistiskāki ritmi stimulē un uzmundrina. Atskaņošanas sarakstu izmantošana, kas pielāgoti dažādiem diennakts laikiem (pamošanās, spēlēšana, mācības, atpūta), var būt ļoti praktisks rīks mājās.
Mūzika rada ne tikai jaunus un spēcīgus neironu modeļus, kur dažādas smadzeņu zonas ir efektīvāk un harmoniskāk savienotas viena ar otru. Muzikālās inteliģences attīstīšana bērnam nozīmē ieguldīt viņa emocijās un atmiņā (Atcerieties, ka atmiņa un emocijas vienmēr iet roku rokā.) Turklāt tā piedāvā personisku resursu, ar kura palīdzību justies labi, justies brīvi un pat veicināt radošumu, kas ir īpaši noderīgi stresa, skumju vai vilšanās brīžos.
Pētījumi liecina, ka patīkamas mūzikas klausīšanās bērnam var samazināt amigdalas aktivācijuAmigdala ir smadzeņu struktūra, kas saistīta ar baiļu un stresa reakciju. Tās aktivācijas samazināšana mazina iekšējā drauda sajūtu, un bērns jūtas mierīgāks un drošāks. Turpretī ļoti saspringta mūzika ar daudzām disonējošām skaņām vai saistīta ar saspringtām ainām var vēl vairāk aktivizēt amigdalu un izraisīt intensīvu emocionālu reakciju.
Zīdainis, kurš sasniedz roku un bauda mūziku, rīt ir ziņkārīgāks bērns. Ziņkārīgs bērns, kuram patīk radīt un eksperimentēt ar mūziku, parasti dod vietu pusaudzim, kurš daudz labāk pārvalda savu emocionālo pasauli.
Tā ir ļoti spēcīga izpausmes formaMūzika ir izcils veids, kā izpaust dusmas un laimi, veidot saikni ar citiem bērniem viņu vecumā un varbūt pat atrast savu telpu, lai labāk iepazītu sevi. Iepazīstiniet savus bērnus ar mūziku jau no mazotnes un ļaujiet viņiem brīvi izvēlēties savus muzikālos stilus. Tā ir pieredze, kas ir vērtīga.
Mūzikas ietekme uz intelektu, atmiņu, valodu un veselību
Bērnu attīstības speciālisti norāda, ka Mūzika vienlaikus iedarbojas uz vairākām galvenajām smadzeņu zonāmTas izskaidro tā plašo ietekmi uz bērnu intelektu, atmiņu, valodu, kā arī fizisko un emocionālo veselību.
Runājot par intelektu, ir zināms, ka bērni piedzimst ar miljardiem neironu. Ja šie neironi netiek stimulēti, daži no šiem savienojumiem laika gaitā tiek zaudēti. Agrīna muzikālā stimulācija palīdz šiem neironiem aktivizēties un integrēties funkcionālos tīklos, vēlāk veicinot jaunu prasmju un talantu apguvi.
Runājot par atmiņu, pētījumi liecina, ka Zīdaiņi var atcerēties ļoti vienkāršas melodijas Sākot no pirmajiem dzīves mēnešiem. Ja viņi veic kādu uzdevumu, klausoties konkrētu dziesmu, kad viņi atkal dzirdēs šo mūziku, viņi vieglāk atcerēsies, ko viņi darīja, kas padara mūziku par lielisku atbalstu rutīnai un ieradumiem (rotaļlietu savākšana, zobu tīrīšana, istabas sakārtošana).
Runājot par valodu, bērni, kuri regulāri klausās mūziku, Viņi pierod atšķirt sarežģītas skaņas (toņa augstums, ilgums, akcents, tembrs). Šī lieliskā dzirdes prasme vēlāk atvieglo runas fonēmu atšķiršanu, jaunu vārdu apguvi un uzlabo izrunu. Tāpēc daudzas valodas stimulācijas programmas ietver dziesmas, aplaudēšanu un ritmiskas spēles.
Arī veselība un fiziskā labsajūta uzlabojas. Mūzikas klausīšanās var veicināt dziļāku un regulētāku elpošanuTas veicina fizisku relaksāciju, uzlabo miegu un var pozitīvi ietekmēt asinsspiedienu vai sirdsdarbības ātrumu. Turklāt mūzika tiek izmantota terapeitiskos kontekstos, lai mazinātu sāpes, mazinātu trauksmi un atbalstītu sarežģītas medicīniskas procedūras.
Mūzika, neiroattīstība un augšanas stadijas
Mūzika ir viens no pilnīgākajiem sensorajiem stimuliem, ko varam piedāvāt bērnam, kurš attīstās. Vairāki pārskata pētījumi psiholoģijas un neirozinātnes jomā liecina, ka Muzikālajai iedarbībai bērnībā ir skaidra ietekme uz emocijām, psihomotoriskajām prasmēm, valodu un sociālajām prasmēm..
Ir novērots, ka mūzika veicina neiroģenēzi, tas ir, jaunu neironu ģenerēšanaLielāks neironu un savienojumu skaits var veicināt sarežģītus kognitīvos procesus un ilgtermiņā kalpot kā aizsargfaktors pret pasliktināšanos, kas saistīta ar neironu nāvi, kā tas notiek dažu neirodeģeneratīvu slimību gadījumā.
Kad bērnu un pusaudžu muzikālā stimulēšana ir apzināts process, kurā nepilngadīgie ir ne tikai pasīvi dalībnieki, bet arī Viņi aktīvi piedalās klausīšanās, dziedāšanas, kustības un instrumentu spēlēšanas nodarbībās., ieguvumi ievērojami palielinās.
Analizējot bērna attīstību, var identificēt dažus ar mūziku saistītus atskaites punktus:
- No dzimšanasMazulis reaģē uz skaņām, mainot miera stāvokli un ar acīm vai ķermeni meklējot skaņas avotu.
- Aptuveni pirmajā gadāParādās dungojošas un burbuļojošas skaņas, ko bērns izmanto kā vokālu spēli, pakāpeniski iekļaujot ritmu un intonāciju.
- Apmēram divu gadu vecumāMazie jau tagad manipulē ar vienkāršiem instrumentiem vai rada skaņas ar ikdienas priekšmetiem, lai pavadītu improvizētas melodijas.
- Starp 2 un 3 gadiemUzlabojas psihomotorā koordinācija, un ritmiskā reakcija kļūst saskaņotāka ar dzirdēto mūziku, integrējot dziedāšanu spēlē.
- Starp 3 un 4 gadiemTas palielina kustību daudzveidību, un bērns var atdarināt vienkāršus deju soļus.
- Starp 4 un 5 gadiemTas uzlabo garāku melodiju un dziesmu tekstu iegaumēšanu, un daudzi bērni paši sacer dziesmas, attīstot iztēli.
- Starp 5 un 6 gadiem, tiek pilnveidots tonis, skaņojums un spēja labot un atcerēties veselas dziesmas.
Saskaņā ar šiem atskaites punktiem ir svarīgi, lai skolotāji un ģimenes būtu informētas Kā bērna attiecības ar mūziku attīstās līdz ar vecumu, pielāgot aktivitātes un neuzspiest mācīšanos, kas vēl nav nobriedusi, bet gan piedāvāt pietiekami daudz izaicinājumu, lai stimulētu attīstību.
Kā veicināt muzikālo stimulāciju mājās un skolā
Jau agrīnā vecumā mūzikai jābūt daudzu ikdienas aktivitāšu centrālā assDziesmas sasveicināšanai, aktivitāšu maiņai, sakopšanai, atvadīšanai, atpūtai pirms gulētiešanas. Tas palīdz strukturēt dienu, paredzēt rutīnu un saistīt katru melodiju ar konkrētu emociju vai uzdevumu.
Pirmsskolā un sākumskolā mūzikas izglītība iegūst spēku, ja tā tiek integrēta ar citām jomām: to var izmantot ritmus, lai apgūtu zilbes, dziesmas vārdu krājuma nostiprināšanai citā valodā, muzikālas sekvences atmiņas trenēšanai vai ķermeņa perkusijas aktivitātes koordinācijas un ķermeņa apziņas attīstīšanai.
Mājās šīs muzikālās stimulācijas pastiprināšana vienmēr būs noderīga. Vecāki var:
- Dziedāšana kopā ar saviem bērniem dažādos diennakts laikos.
- Atskaņot dažādu mūziku (klasisko, bērnu, tradicionālo, mūsdienu) un kopā pārrunāt, kādas sajūtas viņi jūt, to klausoties.
- Piedāvājiet vienkāršus rīkus vai mājsaimniecības materiāli, ko var izmantot skaņu radīšanai.
- Veicināt brīvu pārvietošanos un spontānā dejošana mūzikas ritmā.
Bērnam augot, mūziku var ieteikt kā veselīgas brīvā laika aktivitātes, mācību telpa un sociālās mijiedarbības līdzekļispēlējot instrumentu grupā, dziedot korī, piedaloties perkusiju meistarklasēs, darbojoties skolas grupā vai deju grupā.
Ir arī pierādīts, ka mūzika var būt ļoti noderīgs terapeitisks līdzeklis bērniem ar grūtībām valodas grūtības, autisma spektra traucējumi, uzmanības problēmas vai augsts stresa līmenis. Ar ritma, melodijas un improvizācijas palīdzību tiek attīstītas komunikācijas prasmes, koordinācija, emociju regulēšana un saiknes veidošana ar terapeitu vai ģimeni.
Mūzika galu galā ir ikdienas un pieejams resurss izaugsmes atbalstam. Tās integrēšana jau no grūtniecības sākuma, tās saglabāšana agrā bērnībā un bērna un pusaudža paša muzikālās gaumes respektēšana veicina līdzsvarotāku, radošāku un emocionāli veselīgāku attīstību.
Tuvinot mūziku mūsu bērnu ikdienas dzīvei, ļaujot viņiem to aktīvi izpētīt un respektējot viņu unikālo veidu, kā to baudīt. Tas ir viens no labākajiem ieguldījumiem, ko varam veikt viņu smadzenēs, sirdīs un veidā, kā viņi mijiedarbojas ar pasauli.