Perkembangan kognitif merujuk kepada bagaimana seseorang itu melihat, memikirkan, dan memperoleh pemahaman tentang dunia mereka melalui interaksi faktor genetik dan dipelajari. Bidang perkembangan kognitif termasuk pemprosesan maklumat, kecerdasan, penaakulan, perkembangan bahasa, dan ingatan.
Ia pernah dipercayai bahawa bayi tidak mempunyai keupayaan untuk berfikir atau membentuk idea yang kompleks. Iaitu, mereka dianggap kekal tanpa kognisi sehingga mereka belajar dalam bahasa. Sekarang diketahui bahawa bayi sedar tentang persekitaran mereka dan berminat untuk meneroka sejak mereka dilahirkan. Sejak lahir, bayi mula belajar secara aktif. Mereka mengumpul, mengelas dan memproses maklumat di sekeliling mereka, menggunakan data untuk membangunkan kemahiran persepsi dan berfikir.
Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget
Teori perkembangan kognitif Jean Piaget mencadangkan bahawa kanak-kanak melalui empat peringkat pembelajaran yang berbeza. Teori beliau bukan sahaja memberi tumpuan kepada memahami bagaimana kanak-kanak memperoleh pengetahuan, tetapi juga untuk memahami sifat kecerdasan. Peringkat Piaget ialah:
- Peringkat sensorimotor, dari lahir hingga 2 tahun.
- Peringkat praoperasi, dari 2 tahun hingga 7 tahun.
- Peringkat operasi konkrit, antara 7 hingga 11 tahun.
- Peringkat operasi formal, yang bermula dari umur 12 tahun.
Piaget percaya bahawa kanak-kanak mengambil peranan yang aktif dalam proses pembelajaran., bertindak seperti saintis kecil semasa mereka menjalankan eksperimen, membuat pemerhatian dan belajar tentang dunia. Apabila kanak-kanak berinteraksi dengan dunia di sekeliling mereka, mereka terus menambah pengetahuan baharu, membina pengetahuan sedia ada dan menyesuaikan idea yang dipegang sebelum ini untuk menampung maklumat baharu.
Peringkat sensorimotor
Semasa peringkat awal perkembangan kognitif ini, bayi dan kanak-kanak kecil memperoleh pengetahuan melalui pengalaman deria dan manipulasi objek. Semua pengalaman kanak-kanak dalam tempoh terawal peringkat ini berlaku melalui refleks asas, deria dan gerak balas motor.
El perkembangan kognitif yang berlaku dalam tempoh ini ia berlaku dalam masa yang agak singkat dan melibatkan banyak pertumbuhan. Kanak-kanak bukan sahaja belajar melakukan tindakan fizikal seperti merangkak dan berjalan, mereka juga banyak belajar tentang bahasa orang yang berinteraksi dengan mereka.
Peringkat praoperasi
Asas perkembangan bahasa mungkin telah diletakkan pada peringkat awal, tetapi penampilan bahasa adalah salah satu tonggak utama peringkat praoperasi pembangunan. Pada peringkat ini, kanak-kanak belajar melalui permainan berpura-pura, tetapi masih bergelut dengan logik dan pandangan orang lain. Mereka juga sering mengalami kesukaran untuk memahami idea keteguhan.
Kanak-kanak menjadi lebih mahir bermain pura-pura semasa peringkat perkembangan ini, tetapi terus berfikir secara konkrit tentang dunia di sekeliling mereka. Mereka mula berfikir secara simbolik dan belajar menggunakan perkataan dan gambar untuk mewakili objek. Mereka cenderung mementingkan diri sendiri dan berusaha untuk melihat sesuatu dari perspektif orang lain.
Peringkat operasi khusus
Walaupun kanak-kanak masih sangat konkrit dan literal dalam pemikiran mereka pada tahap perkembangan ini, mereka menjadi lebih mahir menggunakan logik. Sikap mementingkan diri pada peringkat awal mula pudar apabila kanak-kanak belajar untuk berfikir tentang bagaimana orang lain mungkin melihat sesuatu situasi. Walaupun pemikiran menjadi lebih logik semasa keadaan operasi konkrit, ia juga boleh menjadi sangat tegar. Kanak-kanak pada tahap perkembangan ini cenderung mengalami kesukaran dengan konsep abstrak dan hipotesis.
Pada peringkat ini, kanak-kanak juga mereka menjadi kurang mementingkan diri sendiri dan mula berfikir tentang bagaimana orang lain mungkin berfikir dan merasakan. Kanak-kanak dalam peringkat operasi konkrit juga mula memahami bahawa pemikiran mereka adalah unik bagi mereka dan tidak semestinya semua orang berkongsi fikiran, perasaan dan pendapat mereka.
Peringkat operasi formal
Peringkat akhir teori Piaget melibatkan peningkatan dalam logik, kebolehan menggunakan penaakulan deduktif dan pemahaman idea abstrak. Pada ketika ini, remaja dan dewasa muda dapat melihat pelbagai penyelesaian yang berpotensi untuk masalah dan berfikir secara lebih saintifik tentang dunia di sekeliling mereka. Keupayaan untuk berfikir tentang idea dan situasi abstrak adalah ciri utama peringkat operasi formal pembangunan kognitif. Keupayaan untuk merancang masa depan secara sistematik dan membuat alasan tentang situasi bagaimana-jika juga merupakan kemahiran kritikal yang muncul semasa peringkat ini.