Terdapat beberapa komuniti autonomi dan pusat pendidikan yang telah memutuskan untuk menukar hari perpecahan kepada hari yang berterusan. Tetapi adakah itu hari sekolah Apakah masalah terbesar? Pada masa ini, ramai pelajar meninggalkan kelas pada pukul dua dan tidak perlu kembali ke sekolah sehingga keesokan harinya, yang mewakili perubahan ketara dalam organisasi keluarga dan kehidupan kanak-kanak bawah umur.
Bagi kebanyakan keluarga, anak-anak mereka menamatkan persekolahan pada awal petang merupakan satu kelebihan kerana ia memudahkan aspek tertentu keseimbangan kerja-kehidupan dan mengurangkan perjalanan. Mempunyai waktu petang yang lapang boleh memberi lebih banyak masa untuk riadah, rehat atau aktiviti kokurikulum.Tetapi apabila kita menganalisis secara mendalam semua yang tersirat oleh perubahan hari persekolahan di Sepanyol, menjadi jelas bahawa perdebatan itu tidak boleh dihadkan kepada jadual waktu sahaja.
Ya, jadual memang penting, tetapi hari persekolahan bukanlah satu-satunya perkara yang perlu diubah dalam pendidikan. Sorotan media sering tertumpu pada sama ada syif berpecah atau syif berterusan adalah lebih baik, dan disebabkan oleh perdebatan ini, ramai pakar mendakwa bahawa terdapat risiko untuk melatih pelajar menjadi bakal pekerja yang patuhtanpa memberi perhatian yang secukupnya kepada kualiti pengajaran, ekuiti dan kesejahteraan sosio-emosi.
Adakah hari persekolahan satu-satunya perkara yang perlu dibincangkan dalam pendidikan?
Sudah jelas bahawa dari sekolah rendah (dan bahkan sebelum ini) kanak-kanak menghabiskan banyak jam di pusat pendidikan. Sekolah telah menjadi ruang utama bukan sahaja untuk pembelajaran akademik, tetapi juga untuk sosialisasi, makanan dan perlindungan.terutamanya dalam kes yang paling terdedah. Walaupun terdapat terlalu banyak masa yang mereka habiskan di dalam bilik darjah, Nampaknya hari persekolahan itu sendiri bukanlah masalah terbesar dalam pendidikan..
Masalah terbesar (sekurang-kurangnya bagi kebanyakan keluarga dan profesional) adalah bagaimana untuk mengajar dan mengatur masa tersebut. Walaupun metodologi berubah secara beransur-ansur dan pendekatan yang lebih aktif, koperatif dan berpusatkan pelajar diperkenalkan, Untuk masa yang lama, model yang sangat tradisional telah dikekalkan, tertumpu pada hafalan dan pengulangan.Walaupun pada hari ini, dalam terlalu banyak konteks, pembelajaran hafalan lebih dihargai daripada pembelajaran aktif dan kreatif yang diterapkan dalam kehidupan sebenar.
Biar saya jelaskan: pelajar mempunyai hari persekolahan selama lima jam pengajaran (atau lebih) di mana banyak hari mereka melakukan perkara yang hampir sama. Guru menerangkan, pelajar mendengar, soalan dijawab, dan kerja rumah diberikan.Corak kerja seperti pejabat direplikasi: jadual yang tegar, autonomi yang rendah, dan peranan yang sangat pasif untuk pelajar.
Ini adalah masa-masa apabila, dalam banyak kesempatan, Kreativiti, imaginasi, membuat keputusan, pemikiran kritis dan kemahiran analitikal tidak diberi perhatian yang secukupnya.Daripada mencadangkan projek, cabaran atau penyiasatan, pelajar mengikuti buku teks halaman demi halaman. Dan itu menggalakkan mereka untuk menjadi... subjek pasif yang mengangguk untuk menunjukkan bahawa mereka sedang mendengar, bukannya sebagai peserta aktif dalam pembelajaran mereka.
Pada masa yang sama, sistem ini kerap memberi tumpuan kepada subjek instrumental (bahasa, matematik, sains, Bahasa Inggeris) dan meninggalkan bidang utama lain untuk pembangunan bersepadu, seperti pendidikan seni, muzik, pendidikan jasmani atau pendidikan emosi, di latar belakang. Ini mengukuhkan idea bahawa hanya mereka yang mendapat markah tinggi dalam peperiksaan tradisional adalah "pelajar yang baik"., menjadikan bakat dan kebolehan lain tidak kelihatan.
Sekiranya tidak berjam-jam, apakah masalah sebenarnya?
Masalah terbesar bukan sekadar hari persekolahan. Perkara yang membimbangkan ialah, selepas lima jam (atau lebih) kelas, ramai pelajar berhadapan dengan timbunan kerja rumah. yang melanjutkan hari kerja mereka hingga ke petang. Ini mengurangkan masa untuk bermain, berehat atau meluangkan masa bersama keluarga dan boleh menyebabkan penolakan pembelajaran.
Satu lagi bahagian masalahnya ialah Tidak semua sekolah telah mengambil langkah tegas ke arah perubahan pendidikanWalaupun sesetengah sekolah menggabungkan metodologi aktif, pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran koperatif atau penilaian formatif, sekolah lain terus bergantung hampir secara eksklusif pada peperiksaan dan tugasan berulang, tanpa memanfaatkan bukti saintifik yang ada tentang cara kanak-kanak belajar dengan terbaik.
Kepercayaan bahawa pelajar yang cemerlang adalah mereka yang mendapat markah sempurna dalam semua mata pelajaran masih sangat berleluasa. Di banyak institusi pendidikan terdapat pelajar yang mempunyai bakat muzik, seni, sukan atau sosial yang hebat tetapi kurang mendapat perhatian.Kerana matematik, seni bahasa, atau Bahasa Inggeris sentiasa dianggap lebih penting. Ini mengehadkan peluang dan boleh menjejaskan harga diri mereka yang tidak sesuai dengan acuan akademik itu.
Perdebatan tentang hari persekolahan tidak mencerminkan (walaupun tidak sedikit pun) masalah utama yang dihadapi sistem pendidikan Sepanyol.Banyak kepentingan diberikan kepada masa masuk dan keluar pelajar, tetapi kadangkala latihan guru, pengurangan nisbah, sokongan untuk kepelbagaian, pengukuhan bimbingan dan, yang paling penting, penggabungan metodologi berasaskan bukti dibiarkan di latar belakang.
Selain itu, Terdapat banyak perbincangan tentang jam yang dihabiskan oleh pelajar di dalam bilik darjah, tetapi hanya sedikit strategi, aktiviti dan alat konkrit yang dicadangkan untuk menjadikan masa itu benar-benar berkualiti tinggi.Kajian menunjukkan bahawa lebih banyak waktu belajar tidak menjamin prestasi yang lebih baik jika perhatian tidak diberikan kepada apa yang berlaku di dalam bilik darjah: tempoh rehat yang mencukupi, pelbagai aktiviti, penyertaan aktif, sokongan emosi dan sebagainya.
Tambahan pula, jenis hari persekolahan juga mempunyai dimensi sosial. Pakar dan organisasi seperti OECD dan pelbagai yayasan pendidikan menunjukkan bahawa Pengaturan jadual boleh meningkatkan atau mengurangkan ketaksamaanApabila hari persekolahan sangat intensif dan berakhir lebih awal, banyak keluarga terpaksa menyewa aktiviti selepas sekolah atau penjagaan anak persendirian, sesuatu yang tidak mampu dimiliki oleh semua orang. Sebaliknya, hari persekolahan yang lebih lama dan lebih berstruktur boleh menawarkan, di dalam sekolah itu sendiri, kafeteria dan aktiviti yang bertindak sebagai jaring keselamatan untuk pelajar yang paling terdedah.
Sekiranya hari persekolahan tidak dikurangkan, kecuali jika aktif
Sesetengah keluarga melakukan tugasan yang besar dalam mengimbangi kerja, kehidupan peribadi dan tanggungjawab keluarga. Ramai yang bekerja secara syif berasingan atau jadual yang kompleks dan bergantung pada jadual waktu sekolah untuk mengatur keseluruhan hari mereka. Bagi mereka, pengurangan waktu persekolahan secara tiba-tiba boleh menjadi rumit atas sebab-sebab kerja dan ekonomi.terutamanya jika rangkaian perkhidmatan pelengkap yang baik tidak ditawarkan (bilik darjah awal pagi, dewan makan, aktiviti kokurikulum yang berpatutan).
Oleh itu, selain memilih hari kerja yang berterusan atau berpecah, Adalah penting bahawa waktu yang dihabiskan oleh pelajar di sekolah adalah aktif, bermakna dan pelbagai.Jika pelajar terpaksa terus menghadiri kelas yang sama dan pada waktu yang sama, adalah penting untuk masa tersebut digunakan untuk belajar dengan cara yang lebih praktikal, koperatif dan kreatif.
Adalah wajar bahawa institusi pendidikan melangkaui peperiksaan akhir dan gred berangka. Penilaian bukan sekadar memberi gred, tetapi juga menyediakan maklumat berguna untuk penambahbaikan.Ini terpakai kepada pelajar, keluarga mereka, dan guru itu sendiri. Menghargai aspek positif pelajar, memotivasikan mereka, menyokong mereka, dan membimbing mereka dalam proses pembelajaran mereka merupakan bahagian penting dalam profesion perguruan.
Dalam hal ini, Pelajar mesti menjadi protagonis pembelajaran mereka sendiriMenyertai projek, bertanya soalan, membuat kajian, bekerja dalam pasukan dan membuat keputusan. Ini serasi dengan mana-mana jenis hari persekolahan, dengan syarat organisasi dalaman pusat mengutamakannya dan guru diberi sumber dan latihan yang diperlukan.
Ia juga perlu bahawa bilik darjah menjadi ruang di mana emosi boleh diluahkan, dibahaskan dan pemikiran dikongsi secara hormat.Iklim sekolah secara langsung mempengaruhi kesejahteraan, motivasi dan prestasi. Persekitaran dialog, pendengaran dan penyertaan membantu mencegah sikap tunduk dalam pendidikan dan memupuk perkembangan kemahiran sosio-emosi yang penting untuk kehidupan dewasa.
Akhirnya, banyak kajian menunjukkan kepentingan mempertimbangkan ritma biologi kanak-kanak dan remaja. Tidak semua slot masa sama-sama kondusif untuk perhatian dan prestasiDan mengumpulkan terlalu banyak jam kelas berturut-turut tanpa rehat yang mencukupi boleh meningkatkan keletihan kognitif, terutamanya dalam kalangan pelajar yang mempunyai masalah yang lebih besar. Melaraskan jadual dalaman (waktu permintaan tertinggi, rehat, aktiviti yang lebih praktikal) adalah sama pentingnya dengan menentukan sama ada hari tersebut disusun kepada satu atau dua blok.
Bagaimana dengan aktiviti ekstrakurikular?
Topik aktiviti kokurikulum mungkin perlu dibincangkan secara berasingan, tetapi ia berkait rapat dengan pengaturan jadual waktu. Terdapat ibu bapa yang mengharapkan anak-anak mereka mengekalkan tenaga yang sama selepas hari persekolahan dan mereka mengisi waktu petang dengan tunjuk ajar, bahasa, muzik, sukan dan pelbagai bengkel.
Jika kita jumlahkan waktu kelas, masa perjalanan, kafeteria (jika ada) dan aktiviti kokurikulum, Hari sebenar bagi kebanyakan kanak-kanak dan orang muda tidak berakhir sehingga pukul tujuh atau lapan malam.Antara aktiviti dan tugasan, masa lapang untuk berehat, bermain secara spontan atau bersama keluarga dikurangkan kepada tahap minimum. Ini boleh memberi kesan kepada tidur, kesejahteraan emosi dan juga motivasi akademik mereka.
Sebaliknya, mempelajari bahasa, bermain sukan atau mengembangkan kemahiran artistik adalah sangat positif. Aktiviti kokurikulum dapat memperkayakan perkembangan keseluruhan dan mengimbangi kekurangan dalam persekitaran keluarga.Masalahnya timbul apabila ia menjadi satu kewajipan tetap, tanpa memberi ruang untuk masa lapang yang tidak berstruktur atau kebosanan kreatif, yang juga perlu.
Tambahan pula, hubungan antara aktiviti kokurikulum dan jenis hari persekolahan tidaklah neutral. Di sekolah yang mempunyai hari persekolahan intensif, penyertaan dalam aktiviti yang dianjurkan oleh sekolah itu sendiri biasanya lebih rendah dan, dalam banyak kes, Keluarga terpaksa menggunakan pilihan persendirian yang lebih mahalSebaliknya, apabila pusat ini menawarkan hari yang lebih panjang, dengan dewan makan dan aktiviti di premis, ia memudahkan lebih ramai pelajar mengakses pelbagai pengalaman pada kos yang lebih berpatutan.
Selepas setiap hari persekolahan, Pelajar perlu berehat, memutuskan hubungan, bergerak dan menikmati masa yang berkualitiDasar pendidikan yang baik harus mengambil kira perkara ini dan mereka bentuk jadual serta program yang mengimbangi pembelajaran, rehat, bermain dan kehidupan keluarga, sekali gus mencegah sekolah daripada menjadi ruang yang sentiasa dipenuhi beban.
Apabila menilai sama ada waktu persekolahan dan hari persekolahan merupakan masalah utama dalam pendidikan, adalah penting untuk melihat keseluruhan gambaran: kualiti pengajaran, ekuiti, kesihatan fizikal dan emosi, keseimbangan kerja-kehidupan, dan hak kanak-kanak. Jenis hari persekolahan adalah penting, tetapi ia hanya masuk akal untuk dibahaskan jika, pada masa yang sama, apa yang berlaku di dalam bilik darjah dipertingkatkan dan fungsi sosial sekolah diperkukuh.supaya tiada kanak-kanak yang ketinggalan kerana konteks mereka atau jadual waktu yang tidak mengambil kira keperluan sebenar mereka.
Melihat hari persekolahan dari perspektif yang luas membolehkan kita memahami bahawa tiada model sempurna yang sah untuk semua orang, tetapi terdapat kriteria yang jelas: untuk menjamin kesejahteraan kanak-kanak, peluang yang sama rata, pendidikan yang berkualiti dan kerjasama tulen antara keluarga, guru dan pentadbiranDari situ, sebarang perubahan jadual harus dinilai dengan data, mendengar semua pihak yang terlibat dan, yang paling penting, meletakkan kanak-kanak dan remaja di tengah-tengah, kerana merekalah yang menanggung akibat daripada keputusan ini setiap hari.
Dan kamu, Adakah anda fikir bahawa jadual waktu dan hari sekolah adalah masalah utama dalam pendidikan?
