သင်ယူမှုပုံစံကိုသိခြင်း၏အရေးပါမှု

ယနေ့ခေတ်တွင်ကျောင်းများတွင်ကလေးများသင်ယူရမည်ဟုတောင်းဆိုရန်လိုအပ်သော်လည်းမည်သို့လေ့လာရမည်ကိုသင်ကြားရန်အလွန်အရေးကြီးသောအရာတစ်ခုကိုမေ့နေကြသည်။ လေ့လာရန်အတွက်ရရှိထားသောဗဟုသုတကိုမည်သို့လေ့လာရမည်၊ မည်သည့်သင်ကြားနည်းကိုသင်ကြားသည်ကိုအရေးမကြီးပါ။ သင်ယူရန်အတွက်သင်သည်သင်၏သင်ယူမှုပုံစံကိုသိရန်အရေးကြီးသည်ကိုနားလည်ရန်အလွန်အရေးကြီးသည်။

ကြည့်ခြင်းဖြင့်သင်ယူရန်ပိုမိုလွယ်ကူသည့်အခါနားထောင်ခြင်းဖြင့်သင်ယူခြင်းသည်အတူတူပင်မဟုတ်ပါ၊ လေ့လာခြင်းအားဖြင့်သင်ယူခြင်းသည်ပိုမိုကောင်းမွန်သောအချိန်တွင်ကြိုးကိုင်ခြင်းဖြင့်သင်ယူခြင်းသည်လည်းအတူတူပင်မဟုတ်ပါ။ ကလေးများအားလုံးတူညီကြသည်မဟုတ်ပါ။ ထို့ကြောင့်သင်ယူခြင်းနည်းစနစ်အားလုံးသည်ကလေးအားလုံးအတွက်အတူတူဖြစ်သည်ဟုမယူဆခြင်းသည်အဘယ်ကြောင့်နည်း။။ မည်သို့ပင်ဒါဟာရိုးရာသို့မဟုတ်အခြားရွေးချယ်စရာသင်ကြားရေးရှိမရှိ၏။

သင်ယူခြင်းစတိုင်များ

ကျွန်ုပ်တို့အများစုတွင် ဦး စားပေးရွေးချယ်ထားသောနည်းလမ်းရှိသည်၊ ဆိုလိုသည်မှာကျွန်ုပ်တို့နှင့်အဆင်ပြေဆုံးဖြစ်သည်။ သင်၏ကလေးသည်သူ၏စာသင်မှုပုံစံနှင့်သူနှင့်အံဝင်ဂွင်ကျဆုံးသောလေ့လာမှုပုံစံကိုသင်ယူရန်အလွန်အရေးကြီးသည်၊ သို့မှသာ၎င်းတို့သည်အတိုဆုံးဖြစ်နိုင်သောအချိန်တွင် ပိုမို၍ ပိုမိုလေ့လာနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ အသုံးအများဆုံးသင်ယူမှုပုံစံများမှာ

• အာရုံစတိုင်။ အကောင်းဆုံးလေ့လာခြင်းဖြင့်အကောင်းဆုံးလေ့လာသင်ယူသောကလေးများသည်စာသင်ခန်းတွင်းသင်ကြားမှုပုံစံရှိသည်။ ဆိုလိုသည်မှာသူတို့သည်ကျယ်ကျယ်လောင်လောင်လေ့လာနေပါကသို့မဟုတ်အခြားသူများနှင့်သူတို့လေ့လာသိရှိခဲ့ရာများအကြောင်းပြောဆိုလျှင်ပိုမိုကောင်းမွန်သောသင်ယူမှုကိုဆိုလိုသည်။ နည်းဗျူဟာကောင်းတစ်ခုမှာသင်ခန်းစာများကိုအသံကျယ်ကျယ်ဖတ်ပြီးနောက်တွင်ပြန်ဖွင့်စဉ်တွင်မှတ်တမ်းတင်ရန်လည်းဖြစ်နိုင်သည်။
• Visual စတိုင်။ အမြင်အာရုံပုံစံဖြင့်ကလေးများသည်အရောင်များ၊ မှတ်စုများနှင့်၊ အဓိကအချက်များကိုကိုယ်စားပြုရန်အစီအစဉ်များနှင့်ပုံဆွဲခြင်းများဖြင့်အကောင်းဆုံးလေ့လာသည်။ အရောင်အသွေးစုံသောအစီအစဉ်များနှင့်ရုပ်ပုံများဖြင့်စိတ်ကူးများကိုအကောင်းဆုံးအမှတ်ရကြသည်။
• Kinesthetic စတိုင်။ အသေးအဖွဲပုံစံသည်ကလေးများကိုအရာများကိုကြိုးကိုင်ခြယ်လှယ်ခြင်းဖြင့်ပိုမိုလေ့လာသင်ယူခြင်းအပေါ်အခြေခံသည်။ ဤသင်ကြားမှုပုံစံနှင့်အတူသင်ယူခြင်းအတွက်အခန်းကဏ္ playing မှကစားခြင်းသို့မဟုတ်တည်ဆောက်ခြင်းသည်ပိုမိုထိရောက်စေရန်သင်ယူရန်လက်များလိုအပ်သည်။

မိဘများနှင့်ပညာရှင်များနှစ် ဦး စလုံးသည်သင်ကြားမှုပုံစံများသည်ကလေးများအားတိကျသောအကြောင်းအရာတစ်ခုကိုသင်ယူရန်ကွဲပြားသောနည်းစနစ်များသို့မဟုတ်နည်းဗျူဟာများရှိရန်ခွင့်ပြုသော်လည်းအရေးကြီးသောအကြောင်းအရာကိုသူတို့မသိသောကြောင့်သင်ယူမှုပုံစံများကိုမတွေ့မချင်းကြိုးစားကြရမည်ဟုထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်အရေးကြီးသည် အပြင်မှာ

ကွဲပြားခြားနားသော ဦး စားပေးမှုများသို့မဟုတ်စတိုင်များပေါင်းစပ်မှုရှိကောင်းရှိနိုင်သည်။ သို့သော်အရေးကြီးသည်မှာသင်၌မည်သည့်အရာများသည်အဓိကဖြစ်သည်ကိုရှင်းရှင်းလင်းလင်းသိဖို့ဖြစ်သည်။ လူအားလုံးသည်တူညီသောနှုန်းသို့မဟုတ်တူညီသောနှုန်းဖြင့်သင်ယူကြသည်မဟုတ်။ ဤအချက်သည်ကျွန်ုပ်တို့အားလုံးသိသောအမှန်တရားပင်ဖြစ်သည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်ကလေးများအနေဖြင့်လေ့လာမှုနှင့် ပတ်သက်၍ ကွဲပြားခြားနားမှုသည်အမြဲတမ်းရှိခဲ့သောအရာဖြစ်သည်။ တူညီသောရှင်းလင်းချက်များ၊ ဥပမာများ၊ လှုပ်ရှားမှုများသို့မဟုတ်လေ့ကျင့်ခန်းများအတူတူပင်ရှိသော်လည်း။

အဘယ်ကြောင့်ကွဲပြားခြားနားသောသင်ယူမှုစတိုင်များရှိပါတယ်

စတိုင်များသို့မဟုတ်ကွဲပြားခြားနားမှုသင်ယူခြင်း ကောင်လေးသို့မဟုတ်မိန်းကလေးပါဝင်သောအချက်များများစွာ၏ရလဒ်ဖြစ်သည်။ အသိဉာဏ်ရှိပြီးလျှောက်ထားသောမိဘများမှလာသည့်ကလေးများသည်သူတို့၏ခြေရာကိုလိုက်လျှောက်ရန်ပိုများသောကြောင့်မျိုးရိုးဗီဇသည်၎င်းတို့ထဲမှတစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်။

သို့သော်ထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်သောအခြားအချက်များလည်းရှိသည် -

• ယဉျကြေးမှု
• လူမှုရေးပတ်ဝန်းကျင်
• မိသားစုပတ်ဝန်းကျင်
• အကွောငျးရငျး
• အသက်

သင်ယူမှုပုံစံများကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်အလွန်အရေးကြီးသည် ထိုကဲ့သို့သောမိဘများသို့မဟုတ်ပင်ကျောင်းသားများအတွက်အဖြစ်ပညာရေးဆိုင်ရာပညာရှင်များ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အပေါ်နှစ်ခုလုံး။ ဤအချက်ကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်းအားဖြင့်ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်များနှင့်ပိုမိုထိရောက်သောရလဒ်များကိုရရှိနိုင်ပါသည်။

ကောင်းသောသင်ယူမှုများအတွက်အမျိုးမျိုးသော didactics

ဆရာများ၊ ဆရာများ၊ မိဘများနှင့်မိခင်များအမှားပြုမိလေ့ရှိသည့်အမှားတစ်ခုမှာယောက်ျားများနှင့်မိန်းကလေးများအားသူတို့၏သင်ယူမှုပုံစံကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်းမပြုဘဲအကြောင်းအရာများကိုသင်ကြားရန်ကြိုးစားခြင်းဖြစ်သည်။ တကယ်တော့စာသင်ခန်းထဲမှာဆရာတွေကပညာရေးအကြောင်းအရာတွေကိုလူတိုင်းကိုတူညီတဲ့နည်းနဲ့သင်ပေးဖို့ကြိုးစားတယ်။

ဒါကအမှားပဲ အားလုံးကျောင်းသားများတူညီသောလမ်းအတွက်သင်ယူကြသည်မဟုတ်နှင့်ကွဲပြားခြားနားသောသင်ယူမှုပုံစံများကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားမှသာ၎င်းကိုမှန်ကန်စွာသင်ကြားနိုင်သည်။ သို့သော်အကြောင်းအရာကိုကျောင်းသားများ၏သင်ယူမှုပုံစံအားလုံးနှင့်မည်သို့လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်လုပ်ရမည်နည်း။ ကွဲပြားခြားနားသောပညာရေးဆိုင်ရာအရင်းအမြစ်များကိုအသုံးပြုခြင်းသည်ရိုးရှင်းပြီးလူတိုင်းတွင်အဆောက်အ ဦး များရှိသည်။

ဆိုလိုသည်မှာဥပမာအားဖြင့်ဘာသာရပ်တစ်ခု၏ခေါင်းစဉ်များကို (အိမ်၌ရောကျောင်း၌ပါပါ ၀ င်ရန်) ကိုပြောင်းလဲခြင်းမရှိသောပြောင်းလဲခြင်းဖြင့်ချဉ်းကပ်ရမည်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများအားလုံးသည်၎င်းတို့ထဲမှမည်သူမည်ဝါဖြစ်ကြောင်းခွဲခြားသတ်မှတ်နိုင်အောင်ပညာရေးဆိုင်ရာအကြောင်းအရာများကိုနည်းလမ်းမျိုးစုံဖြင့်ဆက်ဆံပါ အကြောင်းအရာများကိုအဓိပ္ပါယ်ရှိသောနည်းဖြင့်ဤနည်းဖြင့်သင်ယူပါ။

ကိုယ်ပိုင်အယူအဆ

မိမိကိုယ်ကို၏အယူအဆနှင့်သင်ယူမှုပုံစံသည်လည်းအလွန်ဆက်စပ်နေသည်။ ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ လေ့လာမှုတွင်ကောင်းမွန်သောလှုံ့ဆော်မှုဖြစ်စေရန်သင်၎င်းကိုသင်ရရှိနိုင်ကြောင်းကိုလည်းထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်လိုအပ်သည်နှင့်ဤအဘို့မိမိကိုယ်ကို၏ကောင်းတစ် ဦး အယူအဆရှိသည်ဖို့လိုအပ်ပေသည်။

ထိုသို့ဖြစ်ပါကတက်ကြွသောလုပ်ငန်းစဉ်တိုးတက်လိမ့်မည်။ သင့်တွင်သင်၌မကောင်းသောအယူအဆရှိပါကကျောင်းသားကသူသည်၎င်းကိုကောင်းစွာမစွမ်းဆောင်နိုင်ဟုထင်လိမ့်မည် သို့မဟုတ်ပါကသင်ယူရန်သို့မဟုတ်သူလေ့လာခဲ့လျှင်ရလဒ်ကောင်းများရရှိရန်သူ့စွမ်းရည်ကံကောင်းခြင်းမဟုတ်ပါ။

ထို့အပြင်ခုနှစ်, တက်ကြွစွာသင်ယူခြင်းသည် ပို၍ လှုံ့ဆော်မှုနှင့်ထိရောက်သောစွမ်းရည်ဖြစ်သည် passive သင်ယူမှုထက်။ ကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်များသည်သင်ယူခြင်းတွင်ပါ ၀ င်ပတ်သက်သည်ဟုခံစားရမည်၊ သို့မှသာ၎င်းသည်တက်ကြွစွာတက်တက်ကြွကြွရှိရန်နှင့်သတင်းအချက်အလက်အားလုံးကိုကောင်းစွာထိန်းသိမ်းရန်ဖြစ်သည်။ လေ့လာမှုတွင်ပါ ၀ င်မှုသည်ကျောင်းသားများကိုပျင်းရိခြင်း၊ လှုံ့ဆော်ခြင်းမဟုတ်ဘဲပိုမိုဆိုးရွားစေသည့်အချက်မှာသူတို့၏ရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်များကိုပြည့်မီရန်မစွမ်းဆောင်နိုင်ခြင်းကိုသာဖြစ်စေသည်။

ကျောင်းသားများအတူတကွသာ။ ကောင်း၏

အဲဒါလိုအပ်တယ် သင်ယူမှုလှုံ့ဆော်မှုသည်ကျောင်းသားများကိုခွဲခြားရန်ကိရိယာတစ်ခုအနေဖြင့်အသုံးပြုခြင်းမရှိပါတကယ်တော့ကျောင်းသားများအကြားမတူကွဲပြားမှုနှင့်သည်းခံစိတ်ကိုမြှင့်တင်ရန်စတိုင်လ်ပေါင်းစပ်မှုများလိုအပ်သည်။ တစ်ခုချင်းစီတွင်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်စည်းချက်နှင့်စတိုင်များရှိပြီးအားလုံးသည်တူညီစွာလေးစားမှုနှင့်လေးစားဖွယ်ဖြစ်သည်။

Intelligence ဆိုသည်မှာပြproblemsနာများကိုဖြေရှင်းရန်စွမ်းဆောင်ရည်များဖြစ်သည်။ Howard Gardner ၏အဆိုအရသင်ကြားမှုပုံစံတစ်မျိုး၊ နှစ်ခု၊ သုံးခုမျှမရှိသော်လည်း၊ 8 စွမ်းရည်သို့မဟုတ်အသိဉာဏ်၏ XNUMX ကြီးမြတ်အမျိုးအစားများ ကဖြစ်ပေါ်ရသောအခြေအနေတွင်ပေါ်မူတည်။ ။ အဆိုပါထောက်လှမ်းရေး:

• ဘာသာဗေဒ
• သင်္ချာ logician
• တပ်ကြပ် - kinesthetic
• တေးဂီတ
• အာကာသ
• သဘာဝ
• မျိုးရိုး
• ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး

သင်ယူမှုပုံစံများ၏အရေးပါပုံနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်များမည်သို့လေ့လာသည်ကိုနားလည်ခြင်းအားဖြင့်ကောင်းမွန်သောပညာရေးရလဒ်တစ်ခုသာမကသင်ယူမှုအတွက်အခိုင်အမာချစ်ခြင်းမေတ္တာကိုရရှိရန်တည်ရှိနေသောနည်းလမ်းများကိုသူတို့ကိုသင်ကြားရန်ပိုမိုလွယ်ကူလိမ့်မည်။