De overgang van kleuter naar jeugdwerk is een grote uitdaging. Voor sommige ouders zal deze verandering onopgemerkt blijven, omdat we van mening zijn dat onze kinderen al oud en volwassen zijn om deze verandering het hoofd te bieden. Verandering voor deze kinderen betreft een transformatie in de regels, leraar en zelfs klasgenoten, maar vooral in de studie methodologie van de kinderen. Ze vormen niet langer tafelgroepen, ze zijn nu onafhankelijker en zitten aan individuele tafels.
De manier van leren is ook veranderd, omdat het gaat van een speels en geglobaliseerd leren door met elkaar verbonden kennisgebieden, naar formeel en serieus leren op basis van gedifferentieerde onderwerpen, die volgens een schema over de dag worden verdeeld ».
Wat zijn de belangrijkste veranderingen
De belangrijkste verandering die we moeten vinden is de transformatie van kind naar "student" en daarom hebben ze er een tijd van nodig geleidelijke aanpassing in de eerste maanden van de cursus.
De werkmethodiek nu is het meer geïndividualiseerd en persoonlijk, hier zijn de onderwerpen veel serieuzer waar je mee gaat werken taal en literatuur, met wiskunde, lichamelijke en artistieke vorming en de vreemde taal, terwijl, aan de andere kant, in het voor- en vroegschoolse onderwijs, waarden zoals persoonlijke autonomie of kennis van de omgeving.
Ook de manier van teamwork op een speelse manier is primair geworden het werk is serieuzer en individueler. Ya geen groepswerk In plaats daarvan werken ze met U-vormige tafels, in paren of met geïndividualiseerde bureaus, zodat de aandacht van het kind beter kan worden vastgelegd.
Hoe het het kind emotioneel beïnvloedt
Er zijn waarschijnlijk veel kinderen die in staat zijn om met verandering om te gaan op een veel natuurlijkere manier. Aan de andere kant, de moed om onder ogen te willen zien Die verantwoordelijkheid kan onzekerheid of angst veroorzaken.
Het is erg belangrijk bagatelliseer niet wat ze voelen, het moet worden geëvalueerd en gerespecteerd, hun gevoelens en emoties moeten worden gerespecteerd en bijgevolg moeten we dat ook doen leef te allen tijde in het kind.
Hoe leerkrachten en ouders kunnen helpen
De docenten Ze moeten rekening houden met de overgang van kleuter- naar lager onderwijs het moet heel geleidelijk gebeuren. Hiervoor moeten ze ze doen samenwerken sinds de kindertijd in taken waarin ze een visualisatie kunnen maken van alle angsten waarmee ze worden gepresenteerd.
Tijdens de zuigelingenkuur taken kunnen worden geoefend zoals in volg rondleidingen door klassen zodat ze hun manier van werken kunnen zien, op deze manier zullen ze wat meer vertrouwd kunnen raken met de methodische manier van individueel werken, met hoe ze de examens doen of het feit dat ze moeilijke dingen leren.
Tijdens het begin van de primaire fase het is fundamenteel begin tijdens de eerste maanden op een meer flexibele en ondersteunende manier, met een methodologie die het meest open is en vergelijkbaar is met die van kinderen.
Met groet naar de rol van ouders je moet motiveer kinderen om veilig en met plezier aan de cursus te beginnen. Besteed veel aandacht aan de stemming van kinderen, neem elke dag even de tijd om vraag hun zorgen en weet hoe ze naar hen moeten luisteren.
Je moet eraan bijdragen de autonomie van de kleintjes bevorderendoor bijvoorbeeld geen baby te dragen, moeten ze dat wel let beter op uw hygiëne en maak niet zoveel vlekken op uw kleding; vanuit huis kunnen we geef verantwoordelijkheden voor het dagelijkse leven zoals het dekken van de tafel, het opmaken van je eigen bed of helpen met huishoudelijke taken; en een andere gunstige verantwoordelijkheid zou zijn dat zij zelf bereiden uw dagelijkse schoolbenodigdheden zodat ze weten hoe ze voor hun persoonlijke bezittingen moeten zorgen.