Armoede heeft een aanzienlijke impact op het leren van studenten. Er is veel onderzoek gedaan om dit uitgangspunt te ondersteunen. Studenten die in rijke en goed opgeleide huizen en gemeenschappen wonen, zijn academisch veel succesvoller, terwijl degenen die in armoede leven vaak academisch achterlopen.
Armoede is een moeilijk te overwinnen obstakel. Het gaat generatie na generatie door en wordt de geaccepteerde norm, waardoor het bijna onmogelijk wordt om het te doorbreken. Hoewel onderwijs een belangrijk onderdeel is van het doorbreken van armoede, lopen de meeste van deze studenten academisch zo ver achter dat ze die kans nooit zullen krijgen vanwege de sociaaleconomische problemen waarmee ze worden geconfronteerd.
Leraren zetten al hun kracht in om alle studenten gelijk te onderwijzen, ongeacht hun sociaaleconomische status. Leraren doen tegenwoordig meer dan ooit een veel beter werk door hun studenten op te leiden. De tijd die besteed wordt aan het onderwijzen van de basisprincipes van lezen, schrijven en rekenen is echter aanzienlijk verminderd vanwege de toegenomen eisen en verantwoordelijkheden voor het onderwijzen van veel dingen die vroeger thuis werden onderwezen. Nu hebben ouders het erg druk omdat ze moeten werken, vooral in situaties van armoede, en ze hebben geen tijd om hun kinderen te wijden aan leren. NAARIets dat essentieel is in elk gezin, waar ook ter wereld.
Elke keer dat u nieuwe instructievereisten toevoegt, neemt u de tijd weg die u aan iets anders besteedt. De tijd die op school wordt doorgebracht is zelden toegenomen, maar de last valt op scholen door cursussen zoals seksuele voorlichting en persoonlijke economieonderwijs aan hun dagelijkse schema toe te voegen zonder de tijd daarvoor te vergroten ... Maar met het doel om al deze kinderen te helpen. Als resultaat, veel scholen worden gedwongen om kritische tijd op te offeren in kernvakken om ervoor te zorgen dat uw studenten worden blootgesteld aan deze andere levensvaardigheden.