Muligens, kjønnsvold Det er et av de mest alvorlige problemene i Spania. I dag, 25. november (den internasjonale dagen for avskaffelse av vold mot kvinner), og hver dag i skoleåret, står utdanningsmiljøet overfor utfordringen med å å oppdage, forebygge og utrydde alle former for kjønnsbasert vold som kan påvirke elever direkte eller indirekte. Derfor bør både foreldre og skoler samarbeide og side om side for å unngå og forebygge aggressive situasjoneravvisning og diskriminering av studenter, og å fremme en utdanning i likestilling mellom gutter og jenter som fungerer som en reell brekkstang for sosial endring.
Klasserommene er et veldig nyttig sted for å holde elever unna enhver form for vold og trakasseringÅ lære elevene at alle har de samme mulighetene, at ingen er bedre enn andre fordi de er menn eller kvinner, og at alle fortjener den samme respekten uten noen forskjeller (kultur, kjønn, spesielle opplæringsbehov osv.). Videre har skolene blitt et sentralt sted for forebyggende arbeid. sunne affektive-seksuelle forhold, oppdagelsen av varselstegn og spørsmålet om kjønnsstereotypier som gir næring til sexistisk vold.
Men hvordan kan kjønnsvold forebygges i klasserommet? Hva kan skoler og lærere gjøre? Utdanningsforskning, institusjonelle kampanjer og daglig erfaring i skolene indikerer at en helhetlig tilnærming er nødvendig: lærerutdanning, arbeid med elever, familieinvolvering og en gjennomgang av materiell og budskap som formidles gjennom hele skolen. Nedenfor er noen svært enkle ideer som kan implementeres i klasserommet uten å kreve mye innsats, samt mer avanserte forslag basert på spesialiserte studier og ressurser.
Lærerutdanning i utdanningssentre
Jeg sier alltid at lærerutdanningen ikke ender med lærerkarrieren eller konkurranseprøvene. Opplæringen av lærere fortsetter praktisk talt til deres profesjonelle karriere avsluttes. Vet og vet hvordan du bruker retningslinjer og verktøy for å forhindre kjønnsvold og konfliktløsning blant elevene selv er det noe grunnleggende i klasserommene. På denne måten bør utdanningssentre tilby workshops, konferanser og kurs til lærere for å finne ut hva de skal gjøre hvis det er noen form for aggressiv, voldelig eller trakasseringsscene i klassene.
Studier om likestilling og sameksistens i skolene indikerer at når lærere har spesifikk opplæring i samundervisning, forebygging og avdekking av tilfeller av kjønnsbasert voldDette forbedrer senterets evne til å gripe inn i tide betydelig. Senterledelsen, som har et privilegert syn på skolelivet, fremhever vanligvis følgende som viktige aspekter:
- Forstå konseptet kjønnsvold i all sin bredde: fysisk, psykologisk, seksuell, økonomisk, sosial og digital.
- Identifiser kontrollerende og ydmykende atferd (sjekke partnerens telefon, begrense hvem du snakker med, latterliggjøre, fornærme...) som unge mennesker ofte normaliserer.
- Oppdag varseltegn hos studentene (plutselige karakterendringer, isolasjon, nedgang i prestasjoner, frykt for en partner eller jevnaldrende).
- Kjenne til handlingsprotokollene interne ressurser i senteret og eksterne støtteressurser (sosialtjenester, informasjonspunkter, hjelpetelefoner).
Hvis utdanningsinstitusjoner ikke tar ansvar for denne opplæringen (slik det ofte er tilfelle), tilbyr internett mange gratis utdanningsressurser (dokumentasjon, kurs, bøker, veiledninger) for å muliggjøre aktiv, autonom og uavhengig læring. Det er viktig å huske at dette innebærer å forstå verktøy og dynamikk for for å forhindre avvisning, diskriminering og vold blant studenterDet finnes veiledninger om sosiale ferdigheter som er spesielt rettet mot å forebygge kjønnsbasert vold, og som hjelper lærere med å jobbe med respekt, selvtillit og selvsikkerhet med studentene.
Videre er det viktig at denne opplæringen ikke begrenses til én enkelt økt. Ideelt sett bør den integreres i senterets utdanningsprosjekt og oppdateres med jevne mellomrom, med nye problemer (som nettmobbing eller kontroll gjennom sosiale nettverk) og god praksis som andre skoler har utviklet med hell.
Lærerinnstilling til elever i klasserommet
Kanskje det virker dumt eller noe veldig åpenbart. Men lærernes holdning til elevene er nøkkelen til å unngå situasjoner med kjønnsvold i klassene. Hvis læreren behandler alle elever liktHan forstår dem alle likt, og Han verdsetter dem uten å gjøre noen forskjell.Studentene vil lære av egen erfaring at avvisning, diskriminering og intoleranse basert på kjønn ikke fører noen vei.
Å lære for likestilling betyr at lærere må være bevisste på hvordan deres egne oppfatninger kan påvirke forventningene deres. Dette er viktig:
- Unngå fraser eller kommentarer som forsterker stereotypier som «Gutter er mer brutale» eller «jenter er mer ansvarlige».
- Fordel taleturene på en balansert måte, og oppmuntre til at Jenter bør også lede, uttrykke sine meninger og ta avgjørelser i klasserommet.
- Tildeling av oppgaver og ansvar uten hensyn til kjønn, fremme medansvar og samarbeid.
I denne delen kan vi også snakke av språklærerne bruker: i klassene sine kunne de bruke det feminine mer og referere til begrepene med generiske ord som barndom i stedet for barn, familie i stedet for foreldre. Denne veien vil det gå eliminere sexisme fra klasserommene og vil fremme likestillingGjennomgangen av ikke-kjønnsdiskriminerende språk bør også omfatte skriftlig materiale, eksamener, rundskriv og kommunikasjon med familier.
En annen ting lærere kan gjøre er å bruke ti minutter av klassene sine på å snakke om en kvinnelig karakter som har vært viktig i historien og for samfunnet. Dette vil formidle at kvinner kan ha de samme talentene som menn og vie seg til de samme tingene som dem. Vi snakker om å fremme en positiv og likeverdig holdning som alltid starter med lærere og forsterkes ved å vise kvinnelige rollemodeller innen vitenskap, kunst, idrett eller teknologi.
I ungdomsårene er det spesielt viktig at lærere jobber kritisk med myter om romantisk kjærlighet (Sjalusi som bevis på kjærlighet, ideen om sjelevennen, troen på at lidelse er en uunngåelig del av et forhold) fordi disse er grunnlaget for mange ulikhet i forhold. En veileder som lytter, støtter og vet hvordan man setter klare grenser mot kontrollerende atferd, ydmykelse eller sexistiske vitser blir en viktig beskyttende figur for elevene.
Bruk kooperativ læring
Samarbeidslæring er en aktiv metode som fremmer samarbeid mellom elever. Hvert lag må bestå av et likt antall gutter og jenter. På denne måten hjelper elevgruppen hverandre og jobber sammen for å nå målene som læreren har satt for oppgaven. Videre er samarbeidslæring Det anbefales på det sterkeste å fremme empati og solidaritet blant studentene.
Når samarbeidende grupper som er heterogene i kjønn, bakgrunn og evner organiseres, skapes det muligheter for elevene til å:
- Del ansvar og lederskaphindrer gutter i å alltid innta de mest synlige eller tekniske rollene.
- Bli vant til lytte til og verdsette bidragene av alle mennesker, uavhengig av kjønn.
- Lære å løse konflikter gjennom dialog og respektfull, en nøkkelferdighet for å forebygge enhver form for vold.
Videre kan spesifikke samarbeidsoppgaver utformes for å imøtekomme likestilling: analysere reklamer fra et kjønnsperspektiv, gjennomgå sangtekster som er populære blant unge for å identifisere sexistiske budskap, lage bevissthetskampanjer på selve skolen, osv. Alt dette hjelper elevene med å identifisere sexistiske stereotypier som finnes i media og på sosiale nettverk og bli bevisst på hvordan de påvirker forholdene dine.
Det er også veldig interessant å observere serier og audiovisuelt innhold som barn konsumerer: ulike studier har funnet at Psykisk vold og stereotype roller De er fortsatt svært utbredt i barne- og ungdomsprogrammer. Gruppeanalyse lar oss dekonstruere disse budskapene og foreslå alternative modeller basert på respekt og delt ansvar.
Didaktiske enheter om forebygging av kjønnsvold
De didaktiske enhetene er veldig nyttige for å gjennomføre og utvikle spesifikke aktiviteter (i dette tilfellet relatert til kjønnsvold). I disse aktivitetene Studentene må være hovedpersoneneFor eksempel kan elevene lese et avsnitt hver fra en historie eller bok valgt av lærerne som inneholder historier om verdier og vennskap. Korte skuespill eller scenarier som involverer vold, diskriminering eller avvisning kan spilles opp og deretter diskuteres med elevene.
Utformingen av disse enhetene kan tilpasses ulike utdanningstrinn:
- Småbarnsopplæring og de første årene av grunnskoleopplæringen: arbeid med likestilling gjennom symbolsk lek, historier uten stereotypier, fritt valg av leker og kostymer, og aktiviteter som forsterker budskap som «vi kan alle ta vare på oss» eller «vi kan alle leke alt».
- Siste år på barneskolenintrodusere grunnleggende vokabular om likestilling, rettigheter, god behandling, følelser, fredelig konfliktløsning og analysere hverdagssituasjoner der diskriminering forekommer.
- Ungdomsskole og videregående skolefordype seg i konseptet kjønnsbasert vold, jobbe med reelle tilfeller (alltid med sensitivitet og respekt), analysere statistiske data, sosiale nettverk, ungdomsrelasjoner og patriarkatets innvirkning på hverdagslivet.
Jeg deler en video som jeg personlig likte veldig godt, og hvis skolen din har muligheten til å lage noe lignende, vil jeg på det sterkeste anbefale den til elevene dine. Det er en kampanje laget av elever for å forhindre kjønnsbasert vold: "Ikke engang et tvunget kyss"Husk at selv om det er en spesifikk dag markert i kalenderen, Forebygging av alle former for vold bør ivaretas gjennom hele skoleåret.integrere det i veiledning, prosjekter, spesielle aktiviteter og senterets daglige liv.
I tillegg til kortfilmer og teatermonologer er følgende også svært nyttige: dokumentarer og vitnesbyrd fra kvinnelige overlevendeDisse aktivitetene lar elevene sette seg inn i ofrenes virkelighet og forstå at kjønnsbasert vold ikke er et abstrakt konsept, men et svært alvorlig brudd på menneskerettighetene. Det anbefales også å inkludere lesestoff (romaner, noveller, biografier) som tar for seg ulike former for vold mot kvinner og tilbyr verktøy for å identifisere og bekjempe dem.
Forebygging av kjønnsvold gjennom sport
Sport er en flott aktivitet for å eliminere enhver form for vold fra klasserommet og gi de samme mulighetene til alle studenter. Gjennom sport blir de oppmuntret veldig viktige verdier slik som: mangfold, solidaritet, empati, respekt, toleranse, samarbeid, mangfold og det skapes mye positiv holdning.Idrett, i dette tilfellet innenfor kroppsøving, kan bidra til å forhindre situasjoner med avvisning og kjønnsdiskriminering.
For at kroppsøving virkelig skal være et forebyggende verktøy, er følgende viktig:
- Organisere blandede lag der jenter og gutter deler rom, ansvar og lederskap.
- Unngå kommentarer som «denne sporten er for jenter» eller «denne sporten er for gutter», og oppmuntre til at alle kan prøve alle aktivitetene.
- Å gi synlighet til kvinnelige rollemodeller i idrett og å stille spørsmål ved ideen om at bare mannlige prestasjoner fortjener anerkjennelse.
- jobbe emosjonell håndtering i møte med nederlag, frustrasjon og konkurranseevne, noe som styrker respekten for reglene og for kolleger.
Samarbeidsleker, tillitsbyggende aktiviteter og aktiviteter der målet er at hele gruppen skal oppnå et felles mål er spesielt nyttige for å skape et klima av gjensidig støtte. I dette klimaet blir det lettere å identifisere og stoppe erting, ydmykelse eller diskriminering som kan forekomme på lekeplassen eller i garderoben – rom der trakassering knyttet til kjønn eller seksuell legning noen ganger oppstår.
Ta hensyn til emosjonell utdannelse i klasserommet
Emosjonell utdannelse er nøkkelen til å unngå enhver voldssituasjon i klasserommene. Hvis studentene kan å uttrykke sine følelser fritt og uten å bli dømtDette vil forbedre atmosfæren i klasserommet, redusere spenningen forårsaket av noen konflikter, og fremfor alt vil elevene bli bevisste på hvordan andre føler og forstå sine egne følelser. På denne måten kan de redusere scener med avvisning, diskriminering og intoleranse.
Systematisk arbeid med følelser hjelper barn og unge med å:
- Lær å identifisere og navngi hva de føler (frykt, sinne, sjalusi, tristhet, frustrasjon, glede, ro).
- Utvikle assertive kommunikasjonsevner å be om det de trenger uten aggresjon eller underkastelse.
- Gjenkjenne skadelige følelser knyttet til kontroll og sjalusi i forhold, vennskap eller familie.
- Bygg en sterk og positiv selvfølelse, nøkkelen til å ikke tolerere ydmykelse eller mishandling.
Kjønnsbasert vold oppstår ikke av ingenting; snarere næres den av hegemoniske modeller av maskulinitet som belønner dominans og makt over kvinner. Derfor må en godt strukturert emosjonell utdanning også utfordre ideen om at gutter «ikke gråter» eller at de alltid må virke sterke, noe som bidrar til å bygge en sunn emosjonell intelligens. egalitære og omsorgsfulle maskuliniteter som avviser vold som en form for relasjon.
Møter med foreldre til studenter
Det er åpenbart at ikke alt er skolenes og lærernes ansvar. De trenger ikke å gjøre alt arbeidet. Som jeg sa i begynnelsen, må lærere og foreldre samarbeide og samarbeide for å forhindre at situasjoner med kjønnsbasert vold oppstår i klasserom og hjemme. Informative og veiledende møter De er svært nyttige og anbefales for familier for å lære og anvende retningslinjer for å eliminere tilfeller av vold.På denne måten vil barn/unge dannes som er engasjerte, følsomme, støttende, tolerante og empatiske.
I disse møtene med familiene er det viktig å ta opp temaer som:
- Behovet for slutt på tradisjonelle kjønnsroller hjemme (rettferdig fordeling av oppgaver, medansvar i omsorgen).
- Betydningen av Ikke la sexistiske vitser eller kommentarer gå ustraffet hen og forklare sønner og døtre hvorfor de er skadelige.
- hvordan å snakke med tenåringer om forhold, sosiale medier, samtykke, respekt og personvern.
- Relevansen av tilby konsekvente voksne rollemodeller med verdiene som er ment å formidles: gutter og jenter lærer om likestilling ved å observere hvordan de voksne i omgivelsene deres forholder seg til hverandre.
I denne delen kan vi også inkludere samarbeidet mellom skolen og foreldreforeningene. Dette innebærer aktiviteter, kampanjer og samtaler (som gir informasjon om seksualitet, forhold, ungdomsatferd, grenser og grunnleggende rettigheter) til elevene for å oppnå å eliminere stereotypier som direkte fører til en mulig start på kjønnsvoldSamordning med spesialiserte enheter og offentlige bevissthetskampanjer mangedobler effekten av disse tiltakene.
Rammeverk for samundervisning, protokoller og spesifikt materiale
Kampen mot kjønnsbasert vold og utdanning i likestilling går hånd i hånd. Utdanning av barn og unge er nøkkelen til å skape et mer egalitært samfunn der sexistisk atferd ikke har noen plass. Det haster å ta tak i dette problemet i hjem og skoler for å å anerkjenne og bekjempe sexisme og voldelig atferd mot kvinner fra barndommen.
Tallrike studier er enige om at kjønnsbasert vold er en av de de mest brutale symbolene på ulikhet og at skolen er et privilegert rom for å jobbe med forebygging av dette fra de tidligste stadiene av sosialiseringen. Dette innebærer at skolene må:
- innlemme kjønnsperspektivet i utdanningsprosjektet og i alle hans handlinger.
- Gjennomgå læreplanmateriell og undervisningsressurser for å unngå stereotypier og sexistisk språkbruk.
- gjelder samundervisningsmetoder som bryter med ideen om «gutte-» og «jente-» oppgaver.
- Stole på tydelige deteksjons- og handlingsprotokoller i tilfeller av kjønnsmessig vold, både i og utenfor sentrum.
Flere autonome samfunn har utviklet seg protokoller for interinstitusjonell koordinering Disse protokollene veileder tiltak for forebygging, deteksjon og offerstøtte. De inkluderer vanligvis initiativer som lærerutdanning, utvikling av spesifikt veiledningsmateriell, etablering av sikre kommunikasjonskanaler for elever som kan søke hjelp, og koordinering med spesialiserte tjenester.
I mange tilfeller inkluderer utdanningsforskrifter eksplisitt forpliktelsen til å arbeide med likestilling, respekt for mangfold og ikke-diskriminering på grunnlag av kjønn, seksuell legning eller kjønnsidentitetDette betyr at senteret må garantere et klima av sameksistens der alle mennesker føler seg trygge og respekterte, og der enhver form for vold, trakassering eller diskriminering håndteres raskt og profesjonelt.
Undervisnings-, audiovisuelle og litterære ressurser for klasserommet
For å effektivt forebygge kjønnsbasert vold i klasserom er det svært nyttig å bruke et bredt spekter av didaktiske ressurser som gjør fagstoffet mer tilgjengelig for studentene på en meningsfull måte. Blant dem finner vi:
- Kortfilmer og pedagogiske videoer som viser historier om kontroll, sjalusi, ydmykelse eller vold og foreslår alternativer basert på respekt.
- Guider til sosiale ferdigheter rettet mot å bygge likeverdige relasjoner, styrke selvtilliten og utvikle selvhevdelse.
- Bøker og romaner for unge voksne som fordømmer ulike former for vold mot kvinner (fysisk, psykisk, sosial, familiær) og gir eksempler på motstand og gjensidig støtte.
- Samarbeidsspill og gruppedynamikk som fremmer empati, respekt, toleranse og inkludering.
- Spesifikt materiale for arbeid med sexisme i språkhjelpe elevene til å uttrykke seg på en passende og likeverdig måte.
Det er også interessant å innlemme aktiviteter som involverer kritisk analyse av sanger, filmer, serier og innhold på sosiale medier som unge mennesker bruker. Mange tekster og historier blir fortsatt gjengitt. sjalusi, kontroll, objektivisering og maktforhold som noe normalt. Ved å bruke disse materialene, som er svært nært hverdagslivet deres, kan elevene se det de hører og ser med andre øyne, og bli bevisste på at de kan velge forskjellige modeller.
Tilstedeværelsen av kvinnelige rollemodeller innen historie, vitenskap, kunst eller sport Det er en annen viktig ressurs for å bryte med ideen om at kvinner har spilt en sekundær rolle. Forskningsprosjekter om kvinner glemt av historien, korte biografier, utstillinger i skolegangen eller presentasjoner i klasserommet er enkle strategier som har stor innvirkning på konstruksjonen av barns identitet.
På nett, plattformer som Utdann i likestilling De samler materiell, veiledninger, videoer og aktivitetsforslag tilpasset ulike læringsstadier, noe som gjør det enklere for lærere å planlegge en vedvarende intervensjon gjennom hele kurset.
Hva syntes du om ideene som kan utvikles i klasserommet for å forebygge kjønnsbasert vold? Hvilke ville du innarbeidet? Gjør du noen aktiviteter i klasserommet eller hjemme for å forebygge og eliminere situasjoner med avvisning og kjønnsdiskriminering? Hver skole og hver familie kan, fra sitt eget perspektiv, bidra med initiativer som sammen bidrar til å skape en felles kultur med respekt, likestilling og absolutt avvisning av vold mot kvinner.
mer informasjon Utdann i likestillingÅ investere i forebygging av kjønnsbasert vold i skolene beskytter ikke bare jenter og ungdommer som kan være i faresonen, men hjelper også alle barn og unge med å vokse opp med en positiv holdning til likestilling. verdier som respekt, omsorg og medansvarå bygge et samfunn der relasjoner er basert på frihet og reell likestilling.