W tym tygodniu szkoły i instytuty kończą kurs. Nareszcie uczniowie będą mieli wakacje, odpoczynek i wolny czas, na jakie zasługują. Jako rodzice zachęcam was do faworyzowania tego wszystkiego i mnóstwa czasu na zabawę. Nie wiem, czy tak będzie Twoje dziecko, ale ostatnio wszystkie dzieci i nastolatki, które widziałem wcześnie rano wyglądali na niesamowicie zmęczonych i wyczerpanych. Z tego powodu tak ważne jest, aby się rozłączyli i odzyskali siły.
Jestem przekonany, że wiele szkół i instytutów uczyło matematyki, języka i angielskiego. Ale, Ile ośrodków edukacyjnych wyszło poza tematykę programu? Nie zrozum mnie źle. Matematyka, język i angielski są ważne. Jednak tak jest koncepcja wychowania do życia. Niektórzy mówią, że uczniowie chodzą do szkół, aby uczyć się przedmiotów. Ale nie sądzę, że nauka musi się na tym kończyć.
Uważam, że szkoły i ośrodki edukacyjne powinny być miejscami aktywna nauka i doświadczenia. Niestety, bardzo niewielu bierze pod uwagę te koncepcje. Wiem, że kurs się skończył, ale chciałbym móc wypowiedzieć się na temat tego, co powinno być promowane i czego należy się uczyć w szkołach oraz jak ważna jest edukacja dla życia w integralnym rozwoju uczniów.
Debata, refleksja i badania
Spora część szkół nadal stosuje tradycyjny model w swoich klasach. Są nauczyciele i profesorowie, którzy nadal nauczają przedmiotów, tak jak dwadzieścia lat temu. Uczniowie kopiują to, co mówi nauczyciel w swoich zeszytach i starają się go zrozumieć. Wiele razy, nie ma miejsca na debatę, refleksję i badania.
Znam studentów pierwszego roku ESO, którzy Nie wiedzą, jak wyrazić swoją opinię, nie zastanawiają się ani nie przyswajają zapamiętanych treści. Kiedy zadajesz im inne pytania niż te w książce, nie wiedzą, jak odpowiedzieć. Wzruszają ramionami i odwracają wzrok. Wątpię, czy zrozumieli cokolwiek z tego, czego się nauczyli. Z mojego punktu widzenia nie ma to nic wspólnego z autentyczną nauką.
Rozwiązywanie konfliktów i mediacja
Istnieje kilka uczelni i instytutów, które przeprowadziły inicjatywa, aby grupa studentów była mediatorami między problemami, jakie mogą na co dzień pojawiać się wśród studentów. Niestety, nadal istnieje niewiele ośrodków edukacyjnych, które to robią. Ale ci, którzy zastosowali te środki w praktyce, twierdzą, że klimat i atmosferę Twoich zajęć bardzo się poprawiły.
Uczniowie będą musieli wielokrotnie radzić sobie z konfliktami i przeszkodami poza szkołami i ośrodkami edukacyjnymi oraz w ich obrębie. Ale jak zamierzają to zrobić, jeśli nie znają odpowiednich narzędzi i strategii? Nie możemy oczekiwać, że wszystkie problemy, które będą mieć przez całe życie, zostaną rozwiązane przez innych ludzi i że pozostaną w miejscu. Dlatego znajomość niektórych technik mediacji byłaby bardzo przydatna na przyszłość.
Asertywna komunikacja, wartości i empatia
Byłoby dobrze, gdyby wszystkie szkoły i ośrodki edukacyjne przywiązywały wagę do asertywnej komunikacji i empatii. Jest wielu uczniów, którzy nie wiedzą, jak mogą rozmawiać z innymi bez ranienia ich słowami. Niewiele jest ośrodków edukacyjnych, które rozwijają i wdrażają dynamikę, aby wspierać empatię wśród uczniów. Rodzice i nauczyciele muszą pracować ramię w ramię w tych aspektach i nie wierzyć, że jest to kwestia tylko jednej strony.
Mówię to, ponieważ jest wiele szkół i instytutów, które uważają, że nie są one odpowiedzialne za nauczanie uczniów wartości i że jest to sprawa rodzin. Są też rodzice, którzy mają nadzieję, że centra edukacyjne dadzą im wszystko, jeśli chodzi o edukację ich dzieci. Oczywiście nie powinno tak być. Zgadzam się, że podstawowych wartości uczy się w domu, Ale w szkole musieliby wzmacniać i uczyć się nowych, których rodzice mogą nie być w stanie uczyć swoich dzieci.
Edukacja emocjonalna: zawsze wielka zapomniana szkoła
W wielu szkołach i instytutach o edukacji emocjonalnej zapomniano. Ponownie wierzą, że uczenie się, zarządzanie i identyfikowanie emocji musi odbywać się w domu, a nie w klasie. Niektóre ośrodki edukacyjne wdrożyły przedmiot wychowanie emocjonalne. Temat, w którym dzieci i młodzież mogą rozmawiać o swoich uczuciach i uczyć się narzędzi do zarządzania nimi i ich rozumienia. Ale co, jeśli uczniowie będą musieli wyrazić swoje emocje poza tym przedmiotem? Czy będą musieli czekać?
Cóż, nie mam co do tego jasności. Edukacja emocjonalna powinna być brana pod uwagę przez cały dzień szkolny. Na przykład dzieci, które chodzą do szkoły podstawowej, są jeszcze za małe, by znać samokontrolę swoich uczuć. Jeśli mieli problem z partnerem lub czuli się źle z jakiegokolwiek powodu, powinni móc to wyrazić na bieżąco i nie czekać na czas edukacji emocjonalnej. Co myślisz?
Teraz zadaję następujące pytanie: za czym tęsknisz, że dzieci i młodzież uczą się w szkołach i placówkach oświatowych? Czy uważasz, że warto byłoby dalej promować koncepcję uczenia się do końca życia z myślą o przyszłości uczniów?
Cześć Mel, mówisz:
«Jestem przekonany, że w wielu szkołach i instytutach nauczano matematyki, języka i angielskiego. Ale ile ośrodków edukacyjnych wyszło poza tematy programu? Nie zrozum mnie źle. Matematyka, język i angielski są ważne. Jednak taka jest koncepcja wychowania do życia. Niektórzy mówią, że uczniowie chodzą do szkół, aby uczyć się przedmiotów. Ale nie sądzę, że nauka musi się na tym kończyć »
Rozumiesz doskonale, a ja się z tym zgadzam, co więcej ... Nie obchodzi mnie, że moim zdaniem w życiu grupy uczniów są takie momenty, w których wartości powinny przeważać nad treścią.
Uścisk.