Kilka tygodni temu Save the Children przedstawił raport „Nie gram w tę grę” z danymi na temat nękania i cyberprzemocy zbieranymi przez kilka miesięcy. Zauważyliśmy wówczas, że relacje medialne na ten temat są nadal ograniczone. Choć powoli robimy postępy w podnoszeniu świadomości na temat bardzo poważnego problemu społecznego który jest powiązany z epizody depresji u dzieci i młodzieżyI myśli samobójcze; i To tylko niektóre ze skutków znęcania się nad dziećmi i młodzieżą..
Wczoraj fundacje ANAR i Mútua Madrileña zaalarmowały: liczba spraw rozpatrywanych w ciągu jednego roku, którymi dysponuje ta pierwsza, wzrosła nawet o 75%. Ogólnie rzecz biorąc, wiadomo, że organizacja czterokrotnie zwiększyła liczbę przypadków znęcania się i molestowania wśród dzieci i młodzieży (od końca ostatniej dekady). Badanie to jest pierwszym, które analizuje zjawisko znęcania się z perspektywy osób, których ono dotyczy.Oprócz działań popularyzatorskich ANAR i Mútua Madrileña zapowiedziały również szereg inicjatyw mających na celu podnoszenie świadomości i prewencję.
Jak wiecie, Fundacja ANAR posiada dwie infolinie: jedną dla dzieci i młodzieży, drugą dla dorosłych i rodzin. Bazy danych połączeń wskazują, że w ciągu jednego roku odebrano około 25 000 połączeń związanych z tym problemem.Za każdym z tych telefonów kryje się historia strachu, samotności, wstydu i poszukiwania pomocy, na którą nie zawsze można znaleźć odpowiedź w najbliższym otoczeniu.
Dostępne informacje wskazują, że problem znęcania się w szkole staje się coraz bardziej powszechny i konieczne jest podjęcie działań w tym zakresie. interweniować, aby rozwiązać ten problem z różnych punktów widzenia działania. Fundacja ANAR
Czym jest znęcanie się dzisiaj i dlaczego jest tak szkodliwe?
Kiedy mówimy o znęcaniu się, nie mamy na myśli prostego, odosobnionego konfliktu między rówieśnikami ani pojedynczej bójki. Przemoc w szkole jest formą ciągłej przemocy Dzieje się tak w środowisku edukacyjnym i wiąże się z brakiem równowagi sił między agresorem a ofiarą. Nierównowaga ta może mieć charakter fizyczny, społeczny, emocjonalny, a nawet cyfrowy.
Według najnowszych badań opublikowanych przez różne fundacje i organy publiczne, Przemoc w szkole jest jedną z głównych barier psychologicznych, emocjonalnych, społecznych i edukacyjnych w rozwoju osobowości dziecka.Wpływa nie tylko na wyniki w nauce, ale także na poczucie własnej wartości, przynależności do grupy i budowanie tożsamości.
Szczególnie niepokojącym faktem jest to, że Ponad jedna na trzy ofiary nikomu o tym nie mówi.Lęk przed odwetem, wstyd, normalizacja przemocy czy przekonanie, że proszenie o pomoc jest „bezcelowe”, sprawiają, że problem pozostaje ukryty. To wyjaśnia, dlaczego rodziny i nauczyciele tak często dostrzegają problem dopiero wtedy, gdy szkody psychologiczne są już znaczne.
Badania wskazują również, że Znęcanie się może dotyczyć prawie dwóch uczniów w klasie W wielu szkołach jest to bardziej powszechne w szkołach podstawowych niż średnich. Innymi słowy, jest bardzo prawdopodobne, że w każdej klasie jest co najmniej jedno dziecko cierpiące w milczeniu.
Przemoc psychiczna i cyberprzemoc są częstsze.
Doświadczenia ANAR i innych podmiotów potwierdzają, że Najczęstszą formą nękania jest przemoc psychicznaObelgi, drwiny, izolacja społeczna, rozsiewanie plotek, publiczne lub prywatne upokorzenia, ukryte groźby, szantaż emocjonalny itd. Często nie dochodzi do fizycznych ciosów, ale występują głębokie i trwałe szkody emocjonalne.
Ponieważ urządzenia z łączem internetowym, pozwalają na ciągłość szykanowania ofiarNie ulega wątpliwości, że sieci społecznościowe stały się nowym narzędziem wykorzystywanym do nękania; dotyczy to zwłaszcza grup WhatsApp tworzonych przez nieletnich oraz innych aplikacji i sieci do przesyłania wiadomości. Znęcanie się nie ogranicza się już do placu zabaw czy klasy, ale może trwać 24 godziny na dobę., co zwiększa niepokój i poczucie braku bezpiecznej przystani.
Dostępne badania wskazują, że Doświadczenie znęcania się w szkole znacznie zwiększa ryzyko cyberprzemocyPrawie połowa ofiar nękania przyznaje się do doświadczenia jakiejś formy przemocy w internecie. W wielu przypadkach ci sami agresorzy, którzy nękają uczniów na lekcjach, kontynuują nękanie za pośrednictwem telefonu komórkowego, udostępniając upokarzające zdjęcia, tworząc fałszywe profile lub zostawiając obraźliwe komentarze.
Czytamy, że najczęstszym wiekiem doświadczania znęcania się jest 12-13 lat, po czym liczba przypadków zaczyna spadać. Jednakże Wiele przypadków wykrywa się również w ostatnich latach szkoły podstawowej., kiedy telefony komórkowe stały się już stosunkowo powszechne, a sieci społecznościowe stały się miejscem konfliktów w relacjach.
Nie zapominajmy, że w tym momencie dziewczyny i chłopcy Przechodzą przez czas bardzo delikatnych zmian, w których potrzebują dużo zrozumienia świata dorosłychi dużą akceptację ze strony rówieśników. Trudno sobie wyobrazić, co czują ofiary cyberprzemocy, gdy są upokarzane i poniżane przez kolegów z klasy, a nawet przez tych, których uważają za przyjaciół. A tak przy okazji: mówimy o 49% chłopców i 51% dziewcząt. bardzo podobne odsetki dla obu płciTo obala mit, że molestowanie dotyka tylko jedną płeć więcej.
Innym wnioskiem, który przykuł moją uwagę, jest to, że „rodzice mają tendencję do przesadnych reakcji, chcą składać skargi i nie akceptują średnioterminowych środków podejmowanych przez szkoły”. więc decydują się na zmianę dzieci w wieku szkolnym, ryzykując powtórzenie się sytuacji ”. W tym względzie nie będę sprzeciwiać się danym przedstawionym w badaniu, ale w świetle wszystkich przypadków bullyingu, które osobiście znałem w różnych populacjach, nie uogólniam aspektu braku akceptacji środków średnioterminowych. Mówię to, ponieważ wszystkie rodziny, które zmieniły swoje dzieci ze szkoły lub instytutu, zrobiły to po kilku miesiącach lub latach walki z problemem, który nie został rozwiązany. Co więcej, w wielu przypadkach organy i mechanizmy mające na celu usprawnienie funkcjonowania ośrodka edukacyjnego są po prostu nieskuteczne.lub są stosowane późno i nierównomiernie.
Oznaki, że dziecko może być ofiarą znęcania się
Jedną z głównych trudności związanych z zastraszaniem jest to, że Często pozostaje to niezauważone przez rodziny i nauczycieli.Zwłaszcza na wczesnym etapie. Ofiary często milczą, a świadkowie nie zawsze odważą się mówić. Dlatego tak ważne jest, aby znać najczęstsze sygnały ostrzegawcze.
Oficjalna Wyższa Szkoła Psychologii w Madrycie i inne wyspecjalizowane instytucje podkreślają niektóre objawy, które powinny nas postawić w stan gotowości:
- Obniżony nastrójdrażliwość, częsty smutek lub nagłe zmiany w zachowaniu bez wyraźnej przyczyny.
- Brak zainteresowania czynnościami, które wcześniej sprawiały mi przyjemnośćzwłaszcza jeśli są związane z ośrodkiem edukacyjnym lub grupą rówieśniczą.
- Zaburzenia psychosomatyczne takie jak bóle głowy lub brzucha, które pojawiają się wielokrotnie, zwłaszcza przed pójściem do szkoły lub na studia.
- Trudności ze snem i objawy lęku:bezsenność, koszmary senne, lęk przed samotnością, lęki nocne.
- Utrata apetytu lub zmiany nawyków żywieniowych (zaprzestanie jedzenia lub przejadanie się), których nie da się wytłumaczyć innymi przyczynami.
- Silny opór przed pójściem do szkoły: ciągłe wymówki, płacz, ataki lęku lub powtarzające się prośby o zmianę szkoły.
- Nagły spadek wyników w nauce, brak koncentracji, częste zapominanie o przyborach szkolnych.
- Siniaki, podarte ubrania lub uszkodzone rzeczy bez przekonującego wyjaśnienia lub powtarzające się zaginięcia rzeczy osobistych.
Znalezienie jednego z tych objawów w izolacji nie oznacza koniecznie, że występuje nękanie, ale kumulacja kilku sygnałów i ich trwałość w czasie Tak, powinni zachęcać do spokojnej rozmowy z dzieckiem i natychmiastowego kontaktu ze szkołą.
Rola obserwatora: przerwanie milczenia
Wszystkie ostatnie kampanie mają jeden wspólny, kluczowy przekaz: W znęcaniu się istnieją trzy zespołyAgresor, ofiara i obserwator. Dzieci, które są świadkami znęcania się, śmieją się, odwracają wzrok lub po prostu nie interweniują, nieświadomie stają się częścią problemu.
Wiele inicjatyw instytucjonalnych skupiło się na roli obserwatora. Niektóre kampanie publiczne opierają się na hasłach takich jak „Nie trzymaj tego w sobie” lub „Nie będę milczał o zastraszaniu, prawda?”, podkreślając, że Milczenie nie pomaga ofierzeale raczej wzmacnia poczucie bezkarności agresora.
Inne kampanie, prowadzone przez sektor społeczny i biznesowy, przypominają ludziom za pomocą bezpośrednich wiadomości, że „Ciosy nie zawsze zostawiają ślady, ale cisza tak.”Główna myśl jest jasna: dzieci, młodzież, rodziny, nauczyciele i każdy, kto zauważy przypadek znęcania się w szkole, musi go zgłosić. Znęcanie się nie jest sprawą prywatną nieletnich; to forma przemocy, która wymaga interwencji osoby dorosłej.
Dlatego wiele programów profilaktycznych działa w klasach, aby przekształcić grupę ze środowiska, które pozwala na znęcanie się, a nawet je wzmacnia, w środowisko, w którym aktywna sieć wsparcia, która chroni osoby będące ofiarami nadużyćTrenowane są takie umiejętności, jak empatia, asertywność, pokojowe rozwiązywanie konfliktów i zdolność proszenia o pomoc.
Kampania „Zero znęcania się. Koniec z znęcaniem się zaczyna się od Ciebie”
Współpraca między fundacjami ANAR i Mútua Madrileña wykracza poza badanie: jest ona uruchamiana kampania prowadzona w szkołach w kilku wspólnotach autonomicznych i promuje świadomość problemu oraz zapobieganie mu w klasach. Zajęcia odbywają się w formie interaktywnych sesji grupowych, podczas których psychologowie angażują dzieci i młodzież, stosując różne techniki aktywnego uczestnictwa.
To podejście jest zgodne z ideą, że Cała społeczność edukacyjna jest odpowiedzialna za powstrzymanie znęcania sięNie wystarczy ukarać agresora, gdy problem jest już bardzo zaawansowany; konieczne jest stworzenie kultury centrowej, w której przemoc nie będzie tolerowana, a prośba o pomoc będzie postrzegana jako gest odwagi, a nie słabości.
To jest jeden z dwóch filmy który jest częścią kampanii, podobnie jak zdjęcie na okładce: „Twoje milczenie w obliczu znęcania się czyni cię współwinnym”. Obecnie są one udostępniane w Internecie wraz z hashtagiem #NoBullying.
https://www.youtube.com/watch?v=NepWqGEjZh8
Muszę jeszcze pogratulować promotorom tej akcji; ale chciałbym też zaznaczyć, że chociaż bardzo świętuję jakikolwiek projekt mający na celu zapobieganie znęcaniu się lub zwalczanie go, czasami daje mi poczucie braku integracji wszystkich The więcej inicjatyw globalnych, które są opracowywane (lub mają być opracowywane) W naszym kraju wiele się dzieje, ale Działania każdej organizacji, administracji czy fundacji nie zawsze są ze sobą spójnie powiązane..
Kampanie instytucjonalne i społeczne przeciwko znęcaniu się w szkole
W ostatnich latach różne organy publiczne, fundacje i firmy promowały konkretne kampanie przeciwko zastraszaniu Skierowane do dzieci, młodzieży, rodzin i nauczycieli. Wszystkie one mają wspólne przesłanie: znęcanie się to problem społeczny, który może dotknąć każde dziecko, a jedyną skuteczną reakcją jest zbiorowe zaangażowanie.
Niektóre inicjatywy organów ścigania skupiają się na znaczeniu wypowiedzieć Podkreślane są te sytuacje i znaczenie milczenia. W mediach społecznościowych krążą filmy z hasłami takimi jak „Nie trzymaj tego w sobie”, podkreślając, że zarówno ofiary, jak i świadkowie powinni szukać pomocy. Niektóre z tych kampanii przypominają widzom, że „nie wszystkie ciosy pozostawiają blizny, ale milczenie tak”, podkreślając emocjonalny wpływ nękania psychicznego.
W ramach szkoleń dla społeczności edukacyjnej na temat zagrożeń związanych z Internetem, Te zachowania związane z zastraszaniem i cyberprzemocą są omawiane w sposób kompleksowyPonieważ korzystanie z urządzeń cyfrowych nie ogranicza się do środowiska szkolnego czy godzin lekcyjnych, mogą one być wykorzystywane przez cały dzień, wpływając na sen i poważnie zagrażając samopoczuciu młodych ludzi.
Inne kampanie zwiększające świadomość regionalną, takie jak te grupowane pod hashtagami takimi jak #stopprzemocy, wysyłają bezpośrednie wiadomości, takie jak „Nie będę milczał w obliczu szkolnego znęcania się”.Inicjatywy te zachęcają do refleksji i podkreślają wagę przejścia od biernej obserwacji do działania. Są one zazwyczaj obecne zarówno w mediach tradycyjnych, jak i w sieciach społecznościowych, gdzie ich zasięg wśród nastolatków i rodzin jest większy.
Na uwagę zasługują również kampanie promowane przez marki zajmujące się walką z agresją, które skupiają się na bardzo specyficznych sytuacjach wyśmiewania, np. związanych z wyglądem fizycznym czy zmianami w ciele typowymi dla okresu dojrzewania. Pracujemy konkretnie z obserwatorem, oferując treści online, moduły edukacyjne i materiały dla szkół, aby uczniowie, nauczyciele i rodziny mogli aktywnie przeciwdziałać tym zachowaniom.
W kierunku globalnego podejścia: edukacja, badania i ochrona zdrowia psychicznego
Wiele wyspecjalizowanych fundacji, takich jak Fundacja Colacao i inne wiodące organizacje, zobowiązało się do pracy w trzech głównych obszarach: działalność społeczna, edukacja i badania w kontekście przemocy w szkole. Celem jest podniesienie świadomości tego zjawiska, wywołanie debaty publicznej i edukacja całego społeczeństwa na temat znaczenia jego wyeliminowania.
Jednocześnie oficjalne strategie dotyczące zdrowia psychicznego uwzględniają już znęcanie się w szkole jako jedno z najważniejszych wyzwań dzieciństwa i dorastania. Związek między znęcaniem się a poważnymi problemami emocjonalnymi jest wyraźnie udokumentowany.Lęk, depresja, myśli o samookaleczeniu, trudności w relacjach w dorosłym życiu, chronicznie niska samoocena itd. Zajęcie się problemem znęcania się jest zatem bezpośrednim sposobem na ochronę zdrowia psychicznego młodych ludzi.
W tym kontekście różne kampanie finansowane przez władze oświatowe mają na celu podniesienie świadomości, że znęcanie się jest poważnym zachowaniem, któremu musi przeciwstawić się całe społeczeństwo. Musi je zgłaszać nie tylko ofiara, ale także wszystkie osoby, które wiedzą o takim przypadku. Kluczowym przesłaniem jest to, że ochrona dzieci jest naszą zbiorową odpowiedzialnością..
Przynajmniej jest za co być wdzięcznym. że na portalu Współistnienia Ministerstwa Edukacji wszystkie te działania i zasoby są gromadzone, ułatwiając dostęp do materiałów z świadomość, protokoły i najlepsze praktyki dla ośrodków edukacyjnych.
A skoro już o tym mowa, chciałbym, żeby plan państwa na wzór fiński został wdrożony raz na zawsze. spójny, stabilny i z silnym zaangażowaniem całej społecznościZaangażowane są administracje, szkoły, rodziny, uczniowie, media i społeczność. Jednocześnie każda kampania, każdy zasób i każda rozmowa, którą prowadzimy w tej sprawie, przyczynia się do ochrony tych, którzy jej najbardziej potrzebują.
Przemoc w szkole i cyberprzemoc nie są chwilową modą ani zjawiskiem przejściowym, lecz forma przemocy, która głęboko rani godność dzieci i młodzieżyDane ANAR, badania naukowe oraz kampanie instytucjonalne i społeczne malują jasny obraz: wciąż daleka droga do życia w ośrodkach edukacyjnych wolnych od agresji, ale każda inicjatywa prewencyjna, każdy skuteczny protokół, każdy dorosły, który słucha i każdy kolega z klasy, który postanawia nie milczeć, przybliża nas do tego celu.
więcej informacji Do Przestańmy dręczyć