O plano de confinamento e tendo em vista a situação que estamos vivendo no mundo, está levando a uma posição de alto nível de crise em muitos setores. O estado é sério para todos, mas para alguns é muito mais sério. Atividades presenciais voltadas para educação especial foram suspensas e a continuidade de centros de educação especial (CEE) para crianças com deficiência não está sendo dada importância.
Outros setores de ensino que se enquadram no projeto de educação especial mantiveram as premissas de continuidade das atividades. Para eles foi lutar pela fantasia e aprender desses caras online. É o caso das Oficinas Criativas relacionadas com a música e participativas do OSCyL, onde mais de 80 pessoas foram afetadas em Castela e Leão e que estavam em funcionamento há mais de 10 anos.
A importância da música na CEE para crianças com deficiência
Este grupo de terapia e desenvolvimento com música, foram deixados de fora do projeto e radicalmente suspensos, sem qualquer explicação ou resposta aos seus pedidos. Seus professores foram afetados e sem ERTE pou a proposta negligenciada na situação de confinamento antes da COVID-16.
A premissa do governo é manter os centros especiais oferecendo outras estratégias de forma virtual para que não fiquem no abrigo. Mas muitos pais permaneceram no paradigma de até quando vão manter um curso que seguia uma rotina há muitos meses.
Este projeto fazia parte das atividades escolares e que lutou para manter e avançar seu comportamento emocional e cognitivo. Com a música como fonte principal, foi a disciplina de adaptação que mais motivou os meninos não importa que tipo de necessidade eles carecem.
A falência dessas atividades escolares não significa apenas uma sobrecarga para que esses meninos adaptem suas habilidades ao mundo social. Também afeta ambos os pais pessoalmente, para uma melhor evolução de seus filhos, e o impacto de uma insolvência trabalhista.
Como os meninos evoluem com esse tipo de musicoterapia?
Você tem que pensar que esse programa coletivo ou musical ajuda muito. A discriminação desta associação é de extrema importância para que ela siga seu curso. no desenvolvimento físico e emocional dessas pessoas.
Para eles ensinar e ouvir música não é o mesmo que usar a música como meio, uma vez que favorece o desenvolvimento psicológico e cognitivo. Dentro de suas medidas e de uma boa estratégia evolutiva dão confiança, e os meninos ficam mais motivados:
- Favorece a comunicação: incorporar música com melodias e ritmos específicos convida as crianças a interagir com outros colegas de classe. Ele abre sua capacidade de reconhecer os sinais e códigos de comunicação, para que possam adquirir a capacidade de se comunicar.
- Promove a expressão corporal e habilidades motoras: o uso de movimentos coordenados e articulados o ajuda a seguir um padrão e um padrão e a fixar sua atenção. Eles usam o movimento do corpo e instrumentos de percussão para repetir o mesmo padrão rítmico.
- Favorece a socialização e a cooperação: Não é a mesma coisa ouvir música de fundo do que usar música com a incorporação de jogos de movimento rítmico. Eles aprendem a distinguir as diferentes partes do corpo, números, figuras e outras mais importantes dependendo das necessidades e características de cada criança.
- Eles aprendem a relaxar: É utilizado no encerramento da atividade, com música calma e movimentos suaves e lentos, acompanhados por uma técnica de respiração profunda e rítmica.
Deve-se notar que, embora a evolução seja lenta, seu progresso é notável com este tipo de musicoterapia. Eles desenvolvem muito melhor suas habilidades motoras e vocais e aperfeiçoam seu senso de ritmo.
Por que é tão importante abrir esses centros e continuar com as mesmas atividades?
Muitos pais reclamam da situação que está sendo mantida, eles não sabem se isso leva a um corte total ou querem se adaptar a um plano estratégico que já dura vários meses.
O Governo quer transformar as escolas de educação especial em “centros de referência e apoio para os centros comuns”. Com esta medida, eles seriam reservados para aqueles alunos que precisam de atenção "muito especializada" e que é este tipo de modificação não é de todo viável.
Com a nova situação que vivemos, não se sabe se esta medida está acompanhando seu andamento e quer aproveitar qualquer circunstância para ensejar a medida. Por outro lado, os pais enfatizam a busca de medidas de apoio, bolsas e serviços especiais para compensar todas as necessidades que foram perdidas.
Nem com todo o apoio que os pais podem oferecer, que já é muito, eles não conseguem atender tudo que esses centros oferecem, o currículo desses profissionais é adaptado e o ensino é diferente. Os professores dão todo o seu carinho e carinho, ficam mais atentos à sua evolução e os ajudam a progredir.
Isso cria muita frustração que todos os pequenos avanços que seus filhos fizeram não deram em nada e que muitos de seus filhos se tornam muito mais introvertidos por não se cercarem de pessoas.
Muitos desses alunos eles precisam de seus professores, sua música, fisioterapia e fonoaudiologia, sua rotina diária é importante para eles. Mais uma vez, devemos agradecer a este tipo de ensino por trabalhar com harmonia e qualidade. Deve ser revisado a modalidade de musicoterapia que é praticada e a importância para essas crianças com atendimento especializado.
Todos nós queremos confiar em uma lei que não é aplicada
Foi decretado por lei que, nos princípios e finalidades da educação, todos os alunos, inclusive os alunos com atendimento especializado, Devem ter educação de qualidade igual, sem inclusão educacional e com os mesmos direitos e oportunidades. Mesmo tendo direito a uma educação especializada para atingir um ótimo grau de desenvolvimento e assim garantir a qualidade da família, do trabalho e da vida social pessoal. Queremos que esse tipo de atendimento seja "muito especializado".