A educação à distância deixará consequências para as crianças durante o confinamento?

Já falamos em diversas ocasiões sobre as consequências do confinamento, em algumas províncias, por mais de 90 dias, de crianças em casa. Houve consequências emocionais, físicas, familiares e outras. Neste artigo, tentaremos revelar algumas das consequências, e consequências que a educação a distância tem deixado em crianças e adolescentes.

Também lhe informaremos sobre as consequências que pode ter para crianças com dificuldades especiais ou famílias sem acesso à Internet cujas diferenças se acentuaram.

Crianças sem socialização, uma das consequências da educação a distância

A educação é um evento afetivo e coletivo, em que o contato pessoal é um ingrediente incontornável que não pode ser substituído pela educação a distância. Sob o pretexto de progresso, a educação à distância pode levar a graves sequela: substitui a interação direta entre professores e alunos, porque isso suporia uma involução muito séria. Escolas e institutos são locais de aprendizagem e espaços de socialização. Meninos e meninas expressam suas emoções, moldam seus papéis, adquirem suas personalidades em grupos e individualmente. Esta socialização não ocorreu durante o confinamento.

Não só não houve socialização, mas também o retorno trouxe um socialização diferente, mais longe e com mais precauções, tanto nas salas de aula como no recreio, e no trabalho em grupo. Somos muitas mães que se interessam em saber como será a relação escolar a partir de setembro.

É caro que essa falta de socialização não afeta todas as idades igualmente. Até os 3 anos de idade, as crianças não precisam interagir tanto com outras crianças. Eles não fazem brincadeiras cooperativas com outras crianças, nem se beneficiam com isso, nem precisam disso tanto quanto as crianças mais velhas. Mas, a partir dessa idade, uma falta sustentada de contato social com os colegas pode acabar gerando um desconforto significativo.

Rescaldo das desigualdades econômicas nas famílias

A educação a distância ou online imposta pelo fechamento de escolas também colocou em mostra as desigualdades das famílias na Espanha. Um estudo recente da Fundação La Caixa conclui que o confinamento, portanto a educação a distância, ampliou a lacuna educacional. Isso afetará o desempenho acadêmico e as habilidades cognitivas das crianças das famílias mais pobres, especialmente linguística e matemática.

Existem muitas famílias de pais migrantes que eles não foram capazes ajude seus filhos em tarefas escolares. A barreira do idioma, mas também a alfabetização digital ou a formação dos pais tem motivado essas crianças a encontrarem ainda mais dificuldades de aprendizagem do que se tivessem ido às aulas. O que tem sido capaz de fazer com que alguns caiam do sistema educacional.

Por outro lado, e pensando nos professores, muitos deles falam de incômodo ou frustração na hora do ensino das disciplinas. Pablo Campos Calvo-Sotelo, professor da Universidade CEU San Pablo - insiste que não existe ferramenta tecnológica ou programa de computador capaz de substituir a magia de olhar nos olhos de um aluno e captar sua emoção cúmplice.

Crianças com dificuldades específicas, mais consequências para elas

Crianças e adolescentes com dificuldades específicas de aprendizagem precisam de um intervenção adequado. E esta não foi possível realizá-lo, na maioria dos casos, online. Sem esse apoio, esses alunos podem sofrer consequências ao longo de sua vida acadêmica, profissional, econômica ou social.

Referimo-nos a dificuldades de aprendizagem em distúrbios neurobiológicos que afetam a escrita, a leitura ou o cálculo matemático, variando de graus leves, moderados ou graves. O sistema educacional em termos de avaliação, identificação e intervenção deste grupo não tem sido eficiente durante a educação a distância.

É claro que o processo de treinamento abrangente visa construção em valores de um ser humano. Isso transcende o mero treinamento técnico. Portanto, a recorrência a sistemas virtuais que temporariamente suportaram o drama de COVID-19 não pode se tornar um novo paradigma educacional.