Inkluzívna škola musí poskytovať vzdelanie primerané potrebám všetkých žiakov. teda je dôležité, aby školy mali odborníkov vyškolených v špecifických potrebách podpory vzdelávania. Je nevyhnutné, aby školy boli flexibilné a pripravené prijať akýkoľvek typ študenta a poskytnúť primeranú podporu vo vzdelávaní. Hlavným cieľom je zahrnúť všetky typy študentov do systému všeobecného vzdelávania.
Rozmanitosť treba chápať ako príležitosť na obohatenie. Školská inklúzia znamená proces zlepšovania a inovácie. A) Áno Je určený na zníženie alebo odstránenie tých bariér, ktoré obmedzujú študentov ktorí potrebujú osobitnú podporu. Tieto deti sa z rôznych dôvodov môžu cítiť inak a nepochopene. To je presne to, čomu sa ako spoločnosť musíme vyhnúť.
Aké sú špecifické potreby podpory vzdelávania?
Špecifické potreby podpory vzdelávania Sú zamerané na tú skupinu študentov, ktorí potrebujú osobitnú pozornosť a podporu počas vyučovania. Títo študenti musia spĺňať určité podmienky a predstavovať určitý stupeň náročnosti. V rámci tejto skupiny je široká škála študentov. Aby bolo dieťa považované za študenta so špecifickými potrebami podpory vzdelávania, musí patriť do jednej z týchto piatich kategórií:
- Špeciálne vzdelávacie potreby. Sú to tí študenti, ktorí majú nejaký typ postihnutia alebo choroby. Napríklad deti s nasledujúcimi stavmi:
-
- ťažké vývojové poruchy
- Intelektuálne postihnutie
- Poruchy komunikácie
- motorické postihnutie
- poruchy autistického spektra
- porucha sluchu
- Závažné zmeny správania
- Discapacidad vizuálny
- Porucha pozornosti, s alebo bez hyperaktivita
- Zriedkavé a chronické ochorenia
- Špecifické ťažkosti s učením. Deti s nedostatkami v osvojovaní a rozvoji základných kognitívnych procesov. Tieto procesy zahŕňajú písanie, čítanie, aritmetiku a verbálne vyjadrovanie. Preto sa u detí môžu vyskytnúť tieto problémy:
-
- Dysgraphia
- Dyslexia
- dyskalkúlia
- vysoké intelektuálne schopnosti. Študenti, ktorí majú nadpriemerné schopnosti. V závislosti od prípadu môžeme hovoriť o talentovaných deťoch resp nadaný.
- Neskoré zaradenie do vzdelávacieho systému. Týka sa migrujúcich študentov, ktorí sa musia prispôsobiť novej školskej situácii a dokonca aj novému jazyku.
- Osobné podmienky. Väčšinou sú to deti, ktoré nie sú na úrovni svojich rovesníkov z dôvodov, ktoré nemôžu ovplyvniť. Tieto príčiny môžu byť:
-
- Zdravotné dôvody, napríklad deti, ktoré trávia veľa času v nemocnici.
- Príslušnosť k určitým sociálnym skupinám alebo etnickým menšinám.
- Mal nepravidelnú školskú dochádzku.
Odborníci zapojení do špecifických potrieb podpory vzdelávania
Na uspokojenie potrieb študentov, ktorí potrebujú podporu vo vzdelávaní, je potrebná úzka spolupráca medzi školou, ktorú pravidelne navštevujú, ako aj nasledujúcimi zainteresovanými stranami pri výchove chlapca alebo dievčaťa:
- Odborníci na liečebnú pedagogiku, počúvanie a jazyk a ďalšie súvisiace odborné osobnosti.
- Rodina, keďže bez podpory rodiny stráca úsilie vynaložené odborníkmi hodnotu.
- Iní špecializovaní odborníci ako psychológovia, fyzioterapeuti, ergoterapeuti atď.
Zapojenie všetkých týchto ľudí uľahčuje náročnú úlohu vzdelávacieho systému poskytovať týmto deťom primeranú pozornosť a podporu. Cieľom je zaručiť všetkým študentom rovnaké príležitosti, aby z toho, čo sa učia, vyťažili maximum. Bez tejto spolupráce by nepochybne žiadna škola nemohla adekvátne vykonávať svoju funkciu. Preto je vďaka príspevkom profesionálov možné zhromaždiť rozsiahle informácie s cieľom vytvoriť dobrú ponuku školení.
Pozitívne aspekty diverzity v triede
Inkluzívne vzdelávanie vám umožňuje nielen poskytovať odpovede ľuďom, ktorí majú špecifické potreby podpory vo vzdelávaní. Inkluzívne vzdelávanie pre ostatných ich rovesníkov je užitočné aj preto, že sa udržiava úroveň skupiny. S týmto vzdelávacím modelom študenti vyrastajú v prostredí rozmanitosti, v ktorom sa podporuje rešpekt a socializácia medzi deťmi s rôznymi schopnosťami.
V inkluzívnej triede musí existovať klíma spolupráce, veľmi odlišná od súťaživosti a individualizmu tradičnej školy. Inými slovami, hodiny musia byť organizované tak, aby sa podporovali a odovzdávali hodnoty spolužitia, spolužitia a prijatia.