Poruchy učenia sú stavy, ktoré majú a nesúlad medzi úrovňou akademického výkonu a potenciálom skutočných intelektuálnych kapacít predmetu.
S radami doktorky Alessandry Luci, psychologičky, psychoterapeutky a logopédky, zodpovednej za centrum SOS dyslexie vo Florencii, zisťujeme, čo sú to problémy s učením a ako ich rozpoznať.
Ako ich môžeme rozpoznať?
Sú leniví a leniví. Mať ťažkosti s čítaním alebo písaním, mať problém s výpočtom alebo sa zaviazať chyby pri diktovaní a zapamätať si abecedu a násobilku. V prítomnosti týchto znakov je dobré uistiť sa, že naše deti nemajúšpecifické poruchy učenia.
Veľmi časté - postihnuté sú asi 3/4 % školskej populácie - ASD (skratka, ktorou bežne označujeme dyslexiu, dysgrafiu, dysortografiu a dyskalkúliu), hoci sa prejavujú pomerne zreteľne, zvyčajne sú podceňované alebo zamieňané za nedbalosť. Namiesto toho sú to skutočné a významné poruchy, ktoré ovplyvňujú špecifické zručnosti, ako je čítanie, písanie a počítanie.
určený neurobiologická porucha ktoré neovplyvňujú všeobecné intelektuálne fungovanie, nesúvisia s kognitívnym oneskorením a môžu sa vyskytnúť samostatne alebo v spojení s inými.
Poďme to zistiť s odborníkom čo sú DSA?.
Ako ovplyvňujú poruchy učenia?
undefined poruchy učenia považovaný za typ poruchy neurovývoj. Poruchy nervového vývoja sú neurologické stavy, ktoré objavujú v ranom detstve, zvyčajne pred nástupom do školy. Tieto poruchy narúšajú rozvoj osobného, sociálneho, akademického a/alebo profesionálneho fungovania a zvyčajne zahŕňajú ťažkosti so získavaním, udržiavaním alebo aplikáciou špecifických zručností alebo súborov informácií.
Môžu zahŕňať zmeny v pozornosť, pamäť, vnímanie, jazyk alebo sociálne vzťahy. Medzi ďalšie bežné neurovývojové poruchy patrí syndróm deficitu pozornosti/hyperaktivity, poruchy autistického spektra atď.
Špecifické poruchy učenia ovplyvňujú schopnosť:
pochopiť alebo použiť Hovorený jazyk.
pochopiť alebo použiť spisovný jazyk.
Pochopte a používajte Čísla a rozum pomocou matematických pojmov.
Koordinujte pohyby.
zamerať sa na jednu domáca úloha.
Prečo sa to stalo?
Poruchy učenia môžu byť cvrodené alebo získané. Nebola definovaná jediná príčina, ale predpokladá sa, že neurologické deficity sú zahrnuté bez ohľadu na to, či sú alebo nie sú prítomné iné neurologické prejavy (tj okrem poruchy učenia). Často sa spochybňujú genetické vplyvy. Medzi ďalšie možné príčiny patrí
materská choroba alebo zneužívanie návykových látok počas tehotenstva.
Komplikácie počas tehotenstva alebo pôrodu (napr. špinenie, toxémia, predĺžený pôrod alebo náhly pôrod).
novorodenecké problémy (napr. predčasnosť, nízka pôrodná hmotnosť, ťažká žltačka, perinatálna asfyxia, pôrod po termíne, sťažené dýchanie)
Medzi postnatálne rizikové faktory patrí vystavenie environmentálnym toxínom (napr. olovo), infekcie centrálneho nervového systému, zhubné nádory a ich liečba, trauma, podvýživa a ťažká sociálna izolácia alebo afektívna deprivácia.
Príznaky ASD a čo robiť
SLD predstavujú veľkú vývinovú výzvu, ktorá môže ovplyvniť štúdium detí a viesť k predčasnému ukončeniu školskej dochádzky.
Je prekážkou čítať bez chýb a rýchlo. Dieťa len ťažko rozpoznáva písmená abecedy, pamätá si zhodu medzi písmenami a zvukmi a rýchlo si tento proces zautomatizuje.
dysortografia
Nedovoľuje im to správne písať. Pre dieťa je rovnako náročné aplikovať abecedný princíp, podľa ktorého každé písmeno zodpovedá hláske, ako sa naučiť, zapamätať si a automaticky aplikovať pravopisné pravidlá (používanie CU alebo QU, používanie H atď.) .
Dysgraphia
Ide o graficko-motorickú zložku písania. Spôsobuje to, čo nazývame „zlý rukopis“, ale aj extrémnu pomalosť v písaní. Okrem toho dysgrafik často zle manipuluje s perom alebo ceruzkou, zneužíva papierový priestor, má problémy s kreslením alebo kopírovaním geometrických tvarov a umiestňovaním čísel do stĺpcov.
dyskalkúlia
Pozostáva zo slabej schopnosti počítať dopredu a/alebo dozadu, čítať a zapisovať čísla; a automatizovať niektoré numerické a výpočtové úlohy (napríklad: 5 + 5 = 10), dokonca aj tie najjednoduchšie.
Čo môžeme urobiť?
Poruchy učenia zahŕňajú ťažkosti so sústredením alebo pozornosťou, rozvíjaním jazyka alebo spracovaním vizuálnych a sluchových informácií. Diagnóza zahŕňa intelektuálne, vzdelávacie, jazykové a plynulosť hodnotenia, lekárske a psychologické hodnotenia.
Liečba pozostáva predovšetkým z edukačného manažmentu a niekedy lekárskej, behaviorálnej a psychologickej terapie.
