V Španielsku existuje regulované vzdelávanie, povedzme konvenčné. Metodika, ktorou sa vo väčšej či menšej miere riadia materské školy, školy a ústavy. Ale tiež existujú alternatívne vyučovacie metódy, ktoré deťom poskytujú nástroje na samoučenie.
Budeme hovoriť najznámejší Kumon, Montessori, Waldorf, Doman. Tieto metódy možno použiť aj v kombinácii s mimoškolskými aktivitami. To, čo spája alternatívne učenie, je všetko zvýšiť nezávislosť a autonómiu študentského orgánu od začiatku pod dohľadom špecializovaných učiteľov.
Japonská Kumonova metóda
Tento systém vymyslel japonský učiteľ matematiky, aby pomohol vlastnému synovi, ktorý mal problémy s matematikou. The Kumonova metóda ovplyvňuje matematiku a čítanie, a jeho cieľom je, aby študent mal dostatočné zručnosti v týchto dvoch oblastiach na to, aby v štúdiu dosahoval čo najlepšie výsledky.
Metóda je rozdelená do rôznych úrovní: od vzdelávania v ranom detstve po strednú školu. Na začiatku je študent podrobený testu, ktorý skontroluje, na ktorej úrovni by mal začať, a je štruktúrovaný tak, že kým si osvojí vedomosti z jednej úrovne, nemôže prejsť na ďalšiu. Niektoré školy zapracovali to ako mimoškolskú aktivitu, pretože na to, aby ste dosiahli optimálne výsledky, stačí cvičiť dvakrát týždenne, pol hodiny a niekoľko minút zvyšok dňa.
Rodičia musia každý deň kontrolovať domáce úlohy svojich detí a upravovať svoje cvičenia pomocou šablóny, ktorá bude poskytnutá v strede.
Montessori a Waldof
Tieto dve alternatívne metódy výučba sú azda najznámejšie. Cieľom oboch je dosiahnuť maximálnu fyzickú a duševnú samostatnosť študentov a naučiť sa myslieť za seba. Montessori metóda je založená na poskytnúť deťom prostredie a materiály ktoré im slúžia na samostatné rozvíjanie vedomostí a umožňujú deťom od útleho veku uspokojiť svoju prirodzenú zvedavosť.
V triedach majú chlapci a dievčatá rôznych vekových skupín slobodu pohybu a voľný prístup k materiálom. Môžu si kedykoľvek zvoliť typ práce, ktorú chcú robiť. Učiteľ plní úlohu pozorovateľa a sprievodcu, ale do ich práce zasahuje čo najmenej.
Metóda Waldorf uteká pred riadeným, hierarchickým a konkurenčným vyučovaním, a svoju stratégiu zakladá na schopnosti detí napodobňovať, predstavovať si a experimentovať, prispôsobiť sa ich vývoju a prebudiť v nich záujem o poznávanie sveta. Študenti tejto metódy nepoužívajú učebnice, iba na konzultáciu. Intelektuálne, umelecké a praktické činnosti sa kombinujú, aby sa dosiahlo ich komplexné školenie.
Alternatívna metóda výučby Doman
Glenn J. Doman založil v 50. rokoch XNUMX. storočia inštitúty pre rozvoj ľudského potenciálu. Tento lekár overil, že existujú alternatívy pri učení detí čítať, že slabičná metóda nie je práve najvhodnejšia a že deti sú schopné rozpoznať písmená a slová, ak sú dostatočne veľké, a naučiť sa čítať pred dosiahnutím veku troch rokov.
Domanova metóda je navrhnutá tak, aby rodič mohol cvičiť so svojím dieťaťom, prispôsobiť ho charakteristikám a potrebám dieťaťa. V zásade ide o to, aby ste dieťaťu rýchlo, trikrát denne ukázali sériu piatich kartičiek so slovami, napísanými veľkými písmenami a zodpovedajúcich rovnakej kategórii. Musí sa to robiť ako hra a recitovať každé slovo nadšene, nahlas a zreteľne. Ako dieťa rastie, vety sa trochu zmenšujú a slová sa zväčšujú.
Táto metóda Môže sa používať v materských a materských školách na výučbu čítania detí. V školách, ktoré používajú túto metódu, sa používajú inteligenčné „bity“, čo je minimálna jednotka informácií, ktorú je možné spracovať za jednu sekundu.