Pokiaľ ide o integráciu detí s Downov syndróm Vo vzdelávacom systéme sa všetky spoločenské a vzdelávacie organizácie zaväzujú, že ho budú vykonávať. Španielske aj európske školy dnes rozvíjajú svoje vlastné programy zamerané na osobitosti všetkých týchto detí so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Avšak od národných inštitúcií na podporu študentov s Downovým syndrómom sa uvádza, že v skutočnosti samotná integrácia nestačí.
Musíme sa usilovať dosiahnuť, aby sme dosiahli úplné ZAČLENENIE, pri ktorom sa neobmedzíme iba na to, aby sme mali „dieťa prítomné“, ale aby sme uprednostňovali jeho celkovú interakciu v triede a v komunite. Bolo by to ísť o krok za doménu kurikulárnych vedomostí, snažíme sa predovšetkým vzdelávať pre život. Je preto nevyhnutné, aby si študenti s Downovým syndrómom rozvíjali svoju afektivitu, kontrolu nad svojimi emóciami, svojimi sociálnymi zručnosťami a aby boli súčasťou skupiny ako jeden ďalší. Je jasné, že máme ešte veľa čo dosiahnuť, a preto v «Madres Hoy» pozývame vás, aby ste sa nad tým zamysleli.
Integrácia dieťaťa s Downovým syndrómom
Všetci vieme, že Downov syndróm je jedným z najbežnejších mentálnych postihnutí v populácii. Podľa údajov o incidencii odhaduje sa, že postihuje 1 z 1.000 XNUMX detí. Jednou z hlavných potrieb každej sociálnej inštitúcie je podpora správnej integrácie týchto skupín do našich spoločností:
- Rozvíjať vzdelávací systém, v ktorom každé dieťa, bez ohľadu na jeho potrebu, osobitosť a pôvod, dostane rovnaké vzdelávacie príležitosti.
- Ponúknite rovnaké pracovné príležitosti.
- Ponúknite inštitucionálnu podporu na zajtra, keď bude o túto skupinu starobu, aby bolo možné sa správne starať.
Dnes v Španielsku vzdelávací systém právne obsahuje povinnosť vypracovať primerané programy pre integrovať deti do triedy. Každá škola preto v závislosti od svojich osobných zdrojov kombinuje obyčajnú učebňu so špeciálnou učebňou.
- Študent s Downovým syndrómom vypracuje v špeciálnej učebni prispôsobené učebné osnovy na dosiahnutie potrebných cieľov každej etapy. Robia sa individuálne úpravy, ktoré spolupracujú s PT (pedagogickým terapeutom) alebo s logopédom.
- Študent s Downovým syndrómom je navyše integrovaný do bežnej triedy so študentmi, spravidla rovnakého veku. S materiálom upraveným podľa ich konkrétnych potrieb a za podpory pedagogických zamestnancov dosahujú pozoruhodné výsledky.
O krok ďalej: inkluzívna škola
Niekedy si mnohí z nás myslia, že všetko sa končí integráciou dieťaťa s výchovno-vzdelávacími potrebami do triedy, kde vieme, že mu bude venovaná primeraná pozornosť, aby zvládla inštrumentálne predmety a aby dostala schválené, ktoré budú umožniť mu absolvovať kurzy.
To nie je dosť. Vzdelávanie ide nad rámec ovládania tabuľky násobenia. Našou povinnosťou je vzdelávať pre život, šťastie a osobnú autonómiu, preto musíme ísť o krok ďalej a uprednostniť INKLUZÍVNU ŠKOLU.
Chrbtové kosti inkluzívnej školy
Dnes, pokiaľ ide o formulovanie, propagáciu a reguláciu školy inkluzívnej, máme právnu podporu Dohovor o právach osôb so zdravotným postihnutím; Organický zákon 2/2006, 3. mája, Vzdelávanie (LOE), Všeobecná deklarácia ľudských práv (1948. článok 26)a Správa UNESCO o vzdelávaní pre XNUMX. storočie.
- Inkluzívne vzdelávanie sa neusiluje, ale skôr ZÁRUKA, že všetci študenti majú prístup k spoločnej kultúre ktorá poskytuje základné školenie a vzdelávanie pre život.
- Jeho cieľom je, aby všetci študenti mali rovnaké príležitosti vo všetkých oblastiach univerzity ich SOCIÁLNYCH INTERAKCIÍ, z ich chvíľ voľného času, práce atď ...
- KONTINUÁLNA SPOLUPRÁCA medzi školskými inštitúciami, rodinou a samotnou komunitou. Pokiaľ ide o inklúziu, je zbytočné, ak jej použitie nerozšírime aj mimo triedy. Z tohto dôvodu je nevyhnutné, aby rodiny mali všetky informácie o tom, ako rastú ich deti a aké osobné a spoločenské požiadavky vyžadujú, aby sa cítili plne integrovaní. (Aby sme ich nechránili, budeme vychovávať šťastnejšie deti).
- Komunita, mesto, mesto a dokonca aj samotné okolie, musí byť schopný podporovať túto integráciu tam, kde sa dieťa vždy cíti platné, kde sa cítite ako ďalší, čo sa týka pohybu, prístupu k informáciám, užívania si voľných chvíľ a dokonca aj prispievania vašou pomocou a iniciatívami pre dobro samotnej spoločnosti.
Za vzdelávanie je zodpovedný každý, sme rozsiahlou sieťou, ktorá nemôže zostať izolovaná na našich „vlastných ostrovoch“ bez toho, aby sme pochopili, že niekedy malé iniciatívy vytvárajú veľkú podporu pre deti s Downovým syndrómom, z ktorých môžeme mať úžitok všetci. Stojí za to zvýšiť povedomie o tom.