Prečo moje dieťa nechce požičiavať svoje hračky?

Náš syn nás žiada, aby sme ho zobrali na ihrisko s veľmi dobrým kamarátom z materskej školy. Súhlasíme s vašou požiadavkou, musíme však počkať niekoľko dní, kým neprestane pršať. Po nahromadení úzkosti a ilúzií konečne prichádza dlho očakávaná chvíľa. Matka jeho priateľa sa s radosťou ponúkla, že sa k nám pripojí.

Deti sa pokojne hrajú v piesku so svojimi vedrami, hrable a lopatami. Zrazu sa začína ťahanie za modré vedro. Ani jeden z nich nie je ochotný sa toho vzdať. Zisťujeme, že náš syn je majiteľom hračky, a požiadame ho, aby ju požičal svojmu priateľovi. Dôrazne odmieta a my sa červenáme a nevieme, čo robiť. O niekoľko minút neskôr zostane modré vedierko v piesku a dôjde ku konfliktu o červenú lopatu. Začíname sa pýtať: je náš syn od prírody sebecký? Robíme chyby ako rodičia, robíme chyby vo svojej výchove? Ako máme reagovať?

Potvrdenie seba samého
V prvom rade si musíme uvedomiť, že medzi druhým a tretím rokom života sa rodí vlastná identita dieťaťa. Ak deti nie sú schopné jasne rozlíšiť medzi sebou a zvyškom sveta, postupne, tento rozdiel určia. Najskôr sa budú môcť spoznať v zrkadle alebo na fotografii; potom preskúmajú svoje telo a odlíšia ho od vonkajších objektov; neskôr sa naučia rozlišovať ľudí a rozpoznávať ich vlastné meno.

Okolo dvoch rokov začína dieťa proces sebapresadzovania. Jedným zo slov, ktoré v jeho dňoch hviezdia, je „ja“. Aj keď to nie vždy vyslovuje, má tendenciu svojimi každodennými činmi vymedziť hranicu medzi svojou osobou a hranicou ostatných. Hrá hlavne sám a keď sú ďalšie deti, hrá sa s nimi spolu, ale zriedka „s“ nimi.

Na druhej strane tým, že jej oponuje, opätovne potvrdzuje svoju identitu. Keby bol unesený tým, čo mu hovoria dospelí, nevedel by, či má vlastné túžby alebo úmysly. Najjasnejší spôsob, ako cítiť, že máte vlastnú vôľu a odlišnosť od ostatných ľudí, je povedať „nie“. Gestá popretia sprevádzajú tvrdohlavosť a rebélia, charakteristické aj pre tento vek: nechcú jesť, bojujú s inými deťmi alebo rozbíjajú hračky.

Sústredenie pred sebectvom
Tento proces potvrdzovania vlastnej identity sprevádza súbor zážitkov, ktoré prežili a žijú ďalej, vďaka ktorým sa dieťa cíti ako stred vesmíru. Od svojho narodenia uspokojoval všetky svoje potreby; jeho rodičia sa o neho starali do najmenších detailov a venovali mu všetku svoju lásku, náklonnosť a porozumenie. Pocit jedinečnosti, neopakovateľnosti a odlišnosti od ostatných spolu s „normálnosťou“, s akou dieťa dostáva pozornosť a náklonnosť svojich rodičov, podporuje rastúcu egocentricitu. Túto vlastnosť treba brať ako normálnu fázu vývoja vašej osobnosti, a nie ako negatívnu vlastnosť.

Jeho vlastný intelektuálny vývoj a skúsenosti, ako je narodenie malého brata alebo spolužitie s ostatnými deťmi v materskej škole, ho postupne vedú k tomu, že nie je na svete sám a že sú aj „iní“, ktorí sú tiež staral a rozmaznával ako on. Ich reakcia na túto kontrolu je zvyčajne negatívna, čo podporuje ich sebestrednosť.

Pocit vlastníctva
Dieťa veľmi dobre vie, čo je jeho, chce si však vyrobiť aj to, čo majú ostatní. Preto nie je ochotný iba požičiavať svoje veci, ale bez toho, aby čakal na akýkoľvek súhlas, vytrhne veci ostatných detí alebo dospelých okolo seba.

Na druhej strane ešte nie je schopný „vžiť sa do kože toho druhého“ alebo akceptovať, že existujú aj iné uhly pohľadu alebo myšlienky, ktoré nie sú jeho vlastné. Preto sa zaľúbi napríklad vtedy, keď jej babička nechce požičať prsteň, ktorý je rodinnou spomienkou. Vyhlási, že ju už nemiluje, a odchádza v hneve bez toho, aby si vypočul vysvetlenia svojej milovanej osoby.

Čo by sa malo robiť v týchto situáciách?

• Predovšetkým neobsedujte nad témou a nemyslite si, že naše dieťa je od prírody „zlé“.

• Pochopte, že dieťa prechádza ďalšou fázou vo svojom vývoji, ktorá časom zmizne.

• Neukazujte extrémne reakcie: ani absolútnu toleranciu, ani neustále tresty.

• Počkajte na vlastný psychologický vývoj dieťaťa prostredníctvom jeho skúseností s ostatnými deťmi, aby ste mu ukázali výhody zdieľania hier a predmetov a ich priamej žiadosti o ne.

• Cvičte trpezlivosť, porozumenie a vzdelávanie s pozitívnym duchom našich detí.

• Uvedomte si, že nejde o ľahký alebo rýchly proces, ale dochádza k nemu postupne a predstavuje ďalšiu etapu adaptácie dieťaťa na sociálne prostredie.

REFERENCIE
Eva Bargalló Chaves, „Tretí rok života“, Narodila sa a rastie. Svet vášho syna krok za krokom, Barcelona, ​​Salvat, 2000, zväzok XV.
Luciano Montero, Dobrodružstvo dospievania. Kľúče pre zdravý rozvoj osobnosti vášho syna, Buenos Aires, Planeta, 1999.